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【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0110-02
近几年，在“应试教育”指挥棒的统领下，在个别地方以升学率定教育质量好与坏的思想影响下，有些地方的教师不注意学生学习英语良好习惯的培养，只注重毕业年级的最后强化训练，搞题海战术等，这种做法只能导致少数学生学好英语升入上级学校，偏废了大多数学生学习英语的机会，造成了教学质量的下降。那么，如何培养学生学习英语的良好习惯呢？
一、帮助学生渡过思想关
在入小学之前，大多数学生都有在幼儿园学习过英语的经历，但是学得比较粗浅，大多数都是一些字母、简单的关于水果、实物类的单词，只能简单的会读，因此正式学习英语学生会有一些畏惧的心理。这种畏惧的心理对英语学习没有得法，对学习英语的技巧没有掌握，普遍感觉难学。要想打消这种畏惧心理，引发他们的好奇心，激发他们学习的积极性和主动性，上好开学第一堂英语课就显得非常重要。在实际工作中，我们有些教师往往忽略这第一堂英语课，草草地说上几句简单常识性问题就了事，这样做会在学生中产生不重视或者学而无用的思想，极大地影响着今后的正常教学，教学效果是不会好的。那么如何上好第一堂课，帮助学生读过思想关呢？首先，教师要对这堂课在思想上给予高度重视，要做上好第一堂课的思想准备。其次，教师要搜集和准备一些资料，例如：①为什么要开设英语课？②学习英语的重要性；③介绍英语是一种什么语言以及如何学好英语；④介绍一些伟人学习外语经验和刻苦精神等等。再次，教师还要做一些物质准备，就是教师要找一些英语广告、图片及书报等，发给学生看，尤其是知名品牌广告或说明书等，对学生会更有吸引力。最后，教师通过实物和实例向学生讲清楚上述提到的问题，达到每个学生对于学习英语有明确的认识，进一步掌握学习英语的简单方法和技巧，从思想上给予充足的重视，为开课奠定思想基础。
二、帮助学生过好拼读关
我国文字是音形义結合，用点、横、竖、撇、捺等笔画书写的方块字，英语的文字是用26个字母拼写的拼音文字，中英文字是两种完全不同的文字，这样对于中国学生学英语是比较困难的。起初，学生们由于好奇心和兴趣正浓，学起来并不感到困难，随着知识的不断深化，单词量不断增加，只靠机械的记忆来学习英语是乏味的，学生的兴趣就会减退。怎样解决这个问题呢？教师就要帮助学生过拼读关，我们现行的义务教育英语课本把44个音素、4个辅音连缀，字母或者字母组合的读音规则，从读音到拼写规则以及朗读等知识结合每册书单元的内容进行学习，由此可见对拼读知识的重视，这就要求教师根据教材内容逐渐带领学生完成好语言教学任务，要根据教材的实际采用对比的方法进行教学，例如：同一个字母a在不同的单词发音不同，kate、cat这就把开音节与闭音节教授给学生。同时，还可以向学生传授元音字母在开音节中和闭音节中的不同发音，再逐渐传授辅音字母的发音知识，因势利导，循序渐进，每天布置他们通过查词典，拼读一定数量的单音节生词，这样学生就基本上可以准确地拼读每课的生词了，节省了课堂时间，培养了学生的自学习惯和能力。
三、帮助学生过好开口关
小学生天真、活泼、爱模仿、上课发言踊跃，是学生养成开口说英语习惯的好时机。教师要把握好这一时机，课上教师要更多地使用英语组织教学，充分利用电化教学手段，让学生专心听教师的发音或者正确的录音，听准后，再让学生大胆开口反复模仿，教师耐心纠正，切记不要用过激的语言伤害学生，直到发准了为止。每堂课要保证百分之七十的口头练习时间，在充分地利用教科书的插图，教师的简笔画，或实物进行教学，提高教学的直观性，增强学生们的感性认识。另外教师还可以根据教材内容创设情景，同学生进行会话联系，增强学生会话、交际和灵活运用语音的能力。这里要求教师设置情景要合理，教师的发音要准确、规范，做一个好“导演”和优秀的“演员”，使学生有好“剧”可演，有优秀的“演员”可以学。除此以外，还可以组织学生开展一些课外活动，把学习程度不同的学生编成一组，让他们收看电视英语节目，这样学习好的学生可以带动较差的学生，还可以组织开展会话比赛，表演小节目等活动，通过以上这些做法，会使学生逐渐养成听说英语的习惯。
四、帮助学生过好书写关
书写的好坏可以体现一个人的文化水准，学生学习英语也是同样如此，要想帮助学生过好此关，教师首先要过关，书写的格式准确，笔顺要正确，书写的速度要快。只有这样才会给学生树立一个榜样，才能严格要求学生，首先要求学生要认真临摹英语抄写本，通过临摹使学生掌握英语的书写格式、笔顺及其它一些书写规则；在此基础上要求学生做作业要做到“四统一”，即统一字体、统一字母斜度、统一单词间的距离、统一格式。其次，教师还要有计划地开展书法比赛和作业展评活动，促使学生书写能力的提高；再次，不断增加听写次数。以促进学生书写速度的加快，同时，也可以搞一些小活动。例如：书写百词比赛活动等等，经过不断的训练，使学生养成一种良好的书写习惯，为适应高年级的书写量增加打下基础。
帮助学生过好“四关”，会使他们更加主动自觉地学习，从而促进教学质量的提高，为防止两极分化打下良好的基础。
近几年，在“应试教育”指挥棒的统领下，在个别地方以升学率定教育质量好与坏的思想影响下，有些地方的教师不注意学生学习英语良好习惯的培养，只注重毕业年级的最后强化训练，搞题海战术等，这种做法只能导致少数学生学好英语升入上级学校，偏废了大多数学生学习英语的机会，造成了教学质量的下降。那么，如何培养学生学习英语的良好习惯呢？
一、帮助学生渡过思想关
在入小学之前，大多数学生都有在幼儿园学习过英语的经历，但是学得比较粗浅，大多数都是一些字母、简单的关于水果、实物类的单词，只能简单的会读，因此正式学习英语学生会有一些畏惧的心理。这种畏惧的心理对英语学习没有得法，对学习英语的技巧没有掌握，普遍感觉难学。要想打消这种畏惧心理，引发他们的好奇心，激发他们学习的积极性和主动性，上好开学第一堂英语课就显得非常重要。在实际工作中，我们有些教师往往忽略这第一堂英语课，草草地说上几句简单常识性问题就了事，这样做会在学生中产生不重视或者学而无用的思想，极大地影响着今后的正常教学，教学效果是不会好的。那么如何上好第一堂课，帮助学生读过思想关呢？首先，教师要对这堂课在思想上给予高度重视，要做上好第一堂课的思想准备。其次，教师要搜集和准备一些资料，例如：①为什么要开设英语课？②学习英语的重要性；③介绍英语是一种什么语言以及如何学好英语；④介绍一些伟人学习外语经验和刻苦精神等等。再次，教师还要做一些物质准备，就是教师要找一些英语广告、图片及书报等，发给学生看，尤其是知名品牌广告或说明书等，对学生会更有吸引力。最后，教师通过实物和实例向学生讲清楚上述提到的问题，达到每个学生对于学习英语有明确的认识，进一步掌握学习英语的简单方法和技巧，从思想上给予充足的重视，为开课奠定思想基础。
二、帮助学生过好拼读关
我国文字是音形义結合，用点、横、竖、撇、捺等笔画书写的方块字，英语的文字是用26个字母拼写的拼音文字，中英文字是两种完全不同的文字，这样对于中国学生学英语是比较困难的。起初，学生们由于好奇心和兴趣正浓，学起来并不感到困难，随着知识的不断深化，单词量不断增加，只靠机械的记忆来学习英语是乏味的，学生的兴趣就会减退。怎样解决这个问题呢？教师就要帮助学生过拼读关，我们现行的义务教育英语课本把44个音素、4个辅音连缀，字母或者字母组合的读音规则，从读音到拼写规则以及朗读等知识结合每册书单元的内容进行学习，由此可见对拼读知识的重视，这就要求教师根据教材内容逐渐带领学生完成好语言教学任务，要根据教材的实际采用对比的方法进行教学，例如：同一个字母a在不同的单词发音不同，kate、cat这就把开音节与闭音节教授给学生。同时，还可以向学生传授元音字母在开音节中和闭音节中的不同发音，再逐渐传授辅音字母的发音知识，因势利导，循序渐进，每天布置他们通过查词典，拼读一定数量的单音节生词，这样学生就基本上可以准确地拼读每课的生词了，节省了课堂时间，培养了学生的自学习惯和能力。
三、帮助学生过好开口关
小学生天真、活泼、爱模仿、上课发言踊跃，是学生养成开口说英语习惯的好时机。教师要把握好这一时机，课上教师要更多地使用英语组织教学，充分利用电化教学手段，让学生专心听教师的发音或者正确的录音，听准后，再让学生大胆开口反复模仿，教师耐心纠正，切记不要用过激的语言伤害学生，直到发准了为止。每堂课要保证百分之七十的口头练习时间，在充分地利用教科书的插图，教师的简笔画，或实物进行教学，提高教学的直观性，增强学生们的感性认识。另外教师还可以根据教材内容创设情景，同学生进行会话联系，增强学生会话、交际和灵活运用语音的能力。这里要求教师设置情景要合理，教师的发音要准确、规范，做一个好“导演”和优秀的“演员”，使学生有好“剧”可演，有优秀的“演员”可以学。除此以外，还可以组织学生开展一些课外活动，把学习程度不同的学生编成一组，让他们收看电视英语节目，这样学习好的学生可以带动较差的学生，还可以组织开展会话比赛，表演小节目等活动，通过以上这些做法，会使学生逐渐养成听说英语的习惯。
四、帮助学生过好书写关
书写的好坏可以体现一个人的文化水准，学生学习英语也是同样如此，要想帮助学生过好此关，教师首先要过关，书写的格式准确，笔顺要正确，书写的速度要快。只有这样才会给学生树立一个榜样，才能严格要求学生，首先要求学生要认真临摹英语抄写本，通过临摹使学生掌握英语的书写格式、笔顺及其它一些书写规则；在此基础上要求学生做作业要做到“四统一”，即统一字体、统一字母斜度、统一单词间的距离、统一格式。其次，教师还要有计划地开展书法比赛和作业展评活动，促使学生书写能力的提高；再次，不断增加听写次数。以促进学生书写速度的加快，同时，也可以搞一些小活动。例如：书写百词比赛活动等等，经过不断的训练，使学生养成一种良好的书写习惯，为适应高年级的书写量增加打下基础。
帮助学生过好“四关”，会使他们更加主动自觉地学习，从而促进教学质量的提高，为防止两极分化打下良好的基础。