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摘要：随着社会的发展，信息技术的应用范围也越来越广，逐渐融入人们的生活当中。中职学校作为培养技术人才的重要基地，要改变传统的教学方式，结合现代信息化技术，开展信息化教学。但是教师在信息化的教学中也遇见了许多的问题，让信息化教学无法发挥原有的作用，阻碍了学生的进步。教师要找出问题的原因，提出问题的解决策略，提升教学水平，培养学生成为全面的人才。
关键词：财务会计；中职教学；信息化教学
引言：
信息化教学是信息技术在教育事业中的应用，推进了教育事业的改革。中职财务会计信息化教学是中职信息化教学的环节之一，通过信息化设备展现会计知识，进行会计实训，让学生感悟知识、理解知识、使用知识，让学生摆脱传统教学的束缚，解放学生的天性，突显信息化教学的作用，培养学生的信息技术能力、会计知识能力，让学生综合发展。
一、中职会计教学现状
（一）信息化教学重视不足
学校对于信息化教学没有足够的重视，看不到信息化教学的重要作用。在制定教学计划时没有明确规定教师使用信息化设备教学，也没有为教师提供信息化教学的步骤，影响信息化教学的开展。学校的信息化设备明显不足，计算机、投影仪等教学设备只有少数教室配置，教师使用时还要提前申请，过程相当麻烦，有时教师为了上课还会进行教室的争抢，浪费了时间，延误了教学进度。学校对于信息设备的不重视，让教师对于信息化教学的重视也不足，教师只有在学校检查时才会使用信息化设备，没有实际落实信息化教学工作，工作态度极其敷衍。
（二）教师教学方式问题
教师使用传统的教学方式教学，对于学生进行“填鸭式”教育，不管学生能否理解，忽视了学生的感受。教师在课堂之中占据主导地位，没有给学生发言机会，束缚了学生的思想。有些教师只给了少数同学发言机会，不能考虑到全体同学，让部分同学对教师失去了信任，不再主动融入课堂，学习效果不好。教师讲课时活动的范围过于狭窄，不能让每一位学生都能听清教师的讲课。教师自身对于信息化设备使用的能力不足，无法使用学校的设备，浪费了学校的资源，也没有让学生享受信息化的教育。老教师习惯了原有的教学方式，已经无法更改，新教师对学生的了解程度不深，选用的教学方式不适合学生的发展。
（三）教学实践不足
会计专业的实用性较强，这就要求教师在教学中要有开展足够的实践活动，以此来丰富教学内容。教师在教学中过于注重理论教学，把学生束缚在教材之中，讓学生无法实际应用知识，学生对于知识的归属感不强。教师在上课使开展的实践活动和知识点不相符，造成了学生实践活动和理论教学的脱节，打乱了原有的教学进度。教师在实践当中对学生的指导不足，不能及时解决学生的问题，或者教师对于学生的指导过于多，让学生过于依赖老师，无法自主解决实践当中的问题。教师在实践当中对学生没有进行合理的评价，无法促进学生的学习，影响了学生学习的积极性。
二、信息化教学在中职财务会计专业中的应用
（一）重视信息化教学
学校要重视信息化教学方式，让信息化教学对学生的促进作用得以发挥。在制定的教学计划时要明确信息化教学步骤，鼓励教师使用信息化教学设备，并对教师进行监督，对于积极使用信息设备的老师要提高工资，以此提升教师使用信息设备的积极性。学校要购买足够的信息化设备，让每个教室都配置设备，为教师提供教学支持。学校对于信息化教学要做好足够的宣传，召集全校教师开会，普及信息化教学的好处，让教师主动进行信息化教学，提高信息化教学在学校的应用率。学校可以派遣教师去其他的院校学习，吸取其他学校的先进经验，结合本校的实际情况，走学校特色的信息化教学之路。学校要鼓励教师提出信息化教学的建议和意见，根据教师的意见进行改革，实现高效的信息化教学。
（二）提升教学队伍素质，改进教学方式
学校在招收教师时不仅要考核教师的会计水平，还要考核教师的信息技术水平，选出综合人才进入教师队伍当中。学校在教师进入队伍当中后要对教师进行再教育，提升教师的能力，让教师养成学学习意识，主动学习教学技术，提升教师的教学水平。教师在教学当中也需要时刻注意自身所使用的教法，注意学生对不同教法的反馈。如若部分教法在投入使用时被学生认同，那么教师可以优中选优，继续将教法优化后再度投入教学进程中。教师要重视学生的主体地位，给学生足够的发言机会，使用投影仪进行演示时翻页速度要适当，要给学生足够的记录时间。在播放视频课程时要监测学生的学习状态，找出走神的学生，让其回到学习中来。教师讲课可以使用扩音器等设备，走入学生之中，让每位学生都能听清教师的讲述。
（三）开展足够的教学活动
教师在教学当中要理论教学和实践活动相结合，给学生实践知识的机会。教师可以让学生使用会计软件进行会计步骤的演练，提高学生的电子设备使用能力和会计知识水平。教师在开展教学实践时要考虑学生的理解能力，开展的活动难度不能过高，要让学生得到足够的训练。教师可以让学生去企业实习，通过实际的会计操作，增加学生的经验，让学生更加完善利用自己的理论知识技术。教师在实践之中要对学生有足够的引导，让学生明确会计过程的每一步，规范学生的会计操作过程。教师在实践之中要对学生进行有效的评价，对于优秀学生要进行奖励，鼓励其使用信息化设备学习，对于落后学生要进行激励，找出其学习问题，为其制定学习计划。
结语：
信息化教学是中职教学发展的必然趋势，符合教育事业改革的需求。学校要为学生营造一个良好的信息化教学环境，教师要使用信息化教学手段，开展足够的教学活动，让学生在信息化教学中深化会计知识，成为综合性的人才。
参考文献：
[1]王娇. 浅谈信息化教学在中职财会课堂中的应用[J]. 中国教育技术装备，2015（23）：145-146.
[2]沈金芳. 信息化背景下对中职会计教学质量提升的探讨[J]. 职教通讯，2017（21）：39-40.
关键词：财务会计；中职教学；信息化教学
引言：
信息化教学是信息技术在教育事业中的应用，推进了教育事业的改革。中职财务会计信息化教学是中职信息化教学的环节之一，通过信息化设备展现会计知识，进行会计实训，让学生感悟知识、理解知识、使用知识，让学生摆脱传统教学的束缚，解放学生的天性，突显信息化教学的作用，培养学生的信息技术能力、会计知识能力，让学生综合发展。
一、中职会计教学现状
（一）信息化教学重视不足
学校对于信息化教学没有足够的重视，看不到信息化教学的重要作用。在制定教学计划时没有明确规定教师使用信息化设备教学，也没有为教师提供信息化教学的步骤，影响信息化教学的开展。学校的信息化设备明显不足，计算机、投影仪等教学设备只有少数教室配置，教师使用时还要提前申请，过程相当麻烦，有时教师为了上课还会进行教室的争抢，浪费了时间，延误了教学进度。学校对于信息设备的不重视，让教师对于信息化教学的重视也不足，教师只有在学校检查时才会使用信息化设备，没有实际落实信息化教学工作，工作态度极其敷衍。
（二）教师教学方式问题
教师使用传统的教学方式教学，对于学生进行“填鸭式”教育，不管学生能否理解，忽视了学生的感受。教师在课堂之中占据主导地位，没有给学生发言机会，束缚了学生的思想。有些教师只给了少数同学发言机会，不能考虑到全体同学，让部分同学对教师失去了信任，不再主动融入课堂，学习效果不好。教师讲课时活动的范围过于狭窄，不能让每一位学生都能听清教师的讲课。教师自身对于信息化设备使用的能力不足，无法使用学校的设备，浪费了学校的资源，也没有让学生享受信息化的教育。老教师习惯了原有的教学方式，已经无法更改，新教师对学生的了解程度不深，选用的教学方式不适合学生的发展。
（三）教学实践不足
会计专业的实用性较强，这就要求教师在教学中要有开展足够的实践活动，以此来丰富教学内容。教师在教学中过于注重理论教学，把学生束缚在教材之中，讓学生无法实际应用知识，学生对于知识的归属感不强。教师在上课使开展的实践活动和知识点不相符，造成了学生实践活动和理论教学的脱节，打乱了原有的教学进度。教师在实践当中对学生的指导不足，不能及时解决学生的问题，或者教师对于学生的指导过于多，让学生过于依赖老师，无法自主解决实践当中的问题。教师在实践当中对学生没有进行合理的评价，无法促进学生的学习，影响了学生学习的积极性。
二、信息化教学在中职财务会计专业中的应用
（一）重视信息化教学
学校要重视信息化教学方式，让信息化教学对学生的促进作用得以发挥。在制定的教学计划时要明确信息化教学步骤，鼓励教师使用信息化教学设备，并对教师进行监督，对于积极使用信息设备的老师要提高工资，以此提升教师使用信息设备的积极性。学校要购买足够的信息化设备，让每个教室都配置设备，为教师提供教学支持。学校对于信息化教学要做好足够的宣传，召集全校教师开会，普及信息化教学的好处，让教师主动进行信息化教学，提高信息化教学在学校的应用率。学校可以派遣教师去其他的院校学习，吸取其他学校的先进经验，结合本校的实际情况，走学校特色的信息化教学之路。学校要鼓励教师提出信息化教学的建议和意见，根据教师的意见进行改革，实现高效的信息化教学。
（二）提升教学队伍素质，改进教学方式
学校在招收教师时不仅要考核教师的会计水平，还要考核教师的信息技术水平，选出综合人才进入教师队伍当中。学校在教师进入队伍当中后要对教师进行再教育，提升教师的能力，让教师养成学学习意识，主动学习教学技术，提升教师的教学水平。教师在教学当中也需要时刻注意自身所使用的教法，注意学生对不同教法的反馈。如若部分教法在投入使用时被学生认同，那么教师可以优中选优，继续将教法优化后再度投入教学进程中。教师要重视学生的主体地位，给学生足够的发言机会，使用投影仪进行演示时翻页速度要适当，要给学生足够的记录时间。在播放视频课程时要监测学生的学习状态，找出走神的学生，让其回到学习中来。教师讲课可以使用扩音器等设备，走入学生之中，让每位学生都能听清教师的讲述。
（三）开展足够的教学活动
教师在教学当中要理论教学和实践活动相结合，给学生实践知识的机会。教师可以让学生使用会计软件进行会计步骤的演练，提高学生的电子设备使用能力和会计知识水平。教师在开展教学实践时要考虑学生的理解能力，开展的活动难度不能过高，要让学生得到足够的训练。教师可以让学生去企业实习，通过实际的会计操作，增加学生的经验，让学生更加完善利用自己的理论知识技术。教师在实践之中要对学生有足够的引导，让学生明确会计过程的每一步，规范学生的会计操作过程。教师在实践之中要对学生进行有效的评价，对于优秀学生要进行奖励，鼓励其使用信息化设备学习，对于落后学生要进行激励，找出其学习问题，为其制定学习计划。
结语：
信息化教学是中职教学发展的必然趋势，符合教育事业改革的需求。学校要为学生营造一个良好的信息化教学环境，教师要使用信息化教学手段，开展足够的教学活动，让学生在信息化教学中深化会计知识，成为综合性的人才。
参考文献：
[1]王娇. 浅谈信息化教学在中职财会课堂中的应用[J]. 中国教育技术装备，2015（23）：145-146.
[2]沈金芳. 信息化背景下对中职会计教学质量提升的探讨[J]. 职教通讯，2017（21）：39-40.