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【摘要】学校艺术教育是学校人文素养教育的重要组成部分，对于高中阶段的学生来说，科学合理的学校艺术教育评价制度有利于他们的艺术素养提升，同时也对学校的艺术教育质量提升产生积极的激励作用。本文主要探讨如何建立一个科学合理的学校艺术教育评价制度。
【关键词】科学 合理 学校 艺术教育 评价制度
【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0005-01
近些年来学校的艺术教育获得了较大的发展，特别是在高雅艺术进校园的活动开展背景之下，很多高中的艺术教育形式得到了有效的丰富。在这样的教育环境背景之下，高中生的艺术素质普遍得到了有效的提升，自身的审美能力和人的素养也得到了有效的增强。为了进一步提升学校艺术教育的整体效果，寻找一个科学合理的学校艺术教育评价制度显得尤为关键，能够进一步为学校艺术教育质量的提升提供重要的支持。在高中当中如何建立一个合理的学校艺术教育评价制度，学校可以从如下三个方面进行尝试。
一、丰富艺术教育的评价内容
目前在高中的艺术教育当中，教育评价制度所评价的内容是比较单一的，基本上就是评价学生的艺术学习成绩状况，以及教师在艺术教育开展方面的内容情况，缺乏对教师具体教学方式的考核和艺术教育理念的传授。实际上对于高中阶段的艺术教育而言，尽管艺术教育并不是学生高考当中的必考科目，但是在学生的人文素养提升当中却发挥着积极的作用，特别是在当前的时代背景之下，培养学生的综合素质是亘古不变的话题。但是我国的高中艺术教育评价内容基本上都是参考学生的成绩来进行评价的，学生成绩比较理想，那么就认为学校的艺术教育比较到位，实际上这样的一种评价模式是错误的，因为人的综合素质成长所涉及的内容比较多样化，因此要对现有的艺术教育评价内容进行进一步的增加与调整。
在实际的操作环节当中，高中的艺术教育评价内容要注重进行进一步的增加，首先要加入一些过程性的评价要素，例如学生在艺术教育过程当中的成长状况，学生的艺术教育爱好状况以及他们的艺术情操和审美能力。此外在评价的内容当中，也要关注教师层面的评价要素，例如评价教师的教学设计状况以及教学方法的合理性，同时也要注重对教师的职业情感道德进行进一步的评价，这样的一种评价内容不仅能够更加全面的体现高中艺术教育的需求，同时也能够在人才的培养和教学策略的引导当中发挥着积极的功效。
二、建立多元化的评价制度
高中艺术教育的评价往往出现以成绩评价一切的一种错误的现象，在这样的背景之下，高中的艺术教育评价工作的开展，要注重建立多元化的评价制度，不仅考虑学生的成绩，也要从多个方面对学生的艺术教育学习状况进行评价。例如对于学生这一个对象而言，要注重从教师，同学的角度对学生的艺术教育成长状况进行评价，对于学校的艺术教育而言，也要从学生的角度，家长的角度和社会的角度开展全面化的评价工作。在多元化评价制度建立的过程当中，一定要注重引入一些第三方的要素，特别是社会层面的评价，往往具备着更加强烈的客观性和导向性，因此关注社会层面的评价显得尤为关键，要注重通过问卷调查和匿名调查的方式，调查了解社会群众对于高中学校艺术教育的评价状况，从而使得高中学校的艺术教育能够更加符合社会的发展需求。
在多元化评价制度建立的过程当中，一方面学校要针对这样的内容建立起有效的运营化制度，利用制度指导多元化评价工作的开展，另外一方面学校要重视这项工作的开展，针对所调查的结果要开展客观的分析和报告，并且将其运用到后续的教学调整与发展环节当中，使得学校的艺术教育能够有更加明确的方向作为指导，避免多元评价成为流于形式的情况，最终导致教师本身对于多元评价也不重视。
三、强化活动评价
活动本身就是艺术教学过程当中非常重要的一个组成部分，同时也是反映学生艺术学习成长的重要平台，如何评价学生，对于学生在艺术学习方面产生着重要的激励性作用，同时也决定着学校的艺术教育发展方向的正确性。在传统的艺术教学评价当中，关注的是最终的结果，对于学生学习的过程并不是特别关心，因此学生艺术的学习情感态度也没有得到重视，久而久之学生在这样的环境之下，就会失去艺术学习方面的兴趣，因此在高中的艺术教学当中需要侧重开展活动性的评价内容，记录学生在艺术活动当中的表现状况，将其进行进一步的量化，合理制定具体的权重，将其融入到学生的艺术成绩评价当中，最终能够让学生的艺术层面的成长能够从一个多元的角度进行体现。
结语
随着社会的不断发展，社会层面对于高中阶段学生的教育关注的内容也会体现出综合化的特点，因此艺术教育也受到了人们的关注。针对当前高中在艺术教育评价方面存在的问题，要注重建立一个科学合理的学校艺术教育评价制度，并且将其运用到具体的教学实践环节当中。
参考文献：
[1]曹意强.艺术教育的性質与学科评价体系的建构前提[J].艺术教育，2018（01）：25-27.
【关键词】科学 合理 学校 艺术教育 评价制度
【中图分类号】G633.95 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0005-01
近些年来学校的艺术教育获得了较大的发展，特别是在高雅艺术进校园的活动开展背景之下，很多高中的艺术教育形式得到了有效的丰富。在这样的教育环境背景之下，高中生的艺术素质普遍得到了有效的提升，自身的审美能力和人的素养也得到了有效的增强。为了进一步提升学校艺术教育的整体效果，寻找一个科学合理的学校艺术教育评价制度显得尤为关键，能够进一步为学校艺术教育质量的提升提供重要的支持。在高中当中如何建立一个合理的学校艺术教育评价制度，学校可以从如下三个方面进行尝试。
一、丰富艺术教育的评价内容
目前在高中的艺术教育当中，教育评价制度所评价的内容是比较单一的，基本上就是评价学生的艺术学习成绩状况，以及教师在艺术教育开展方面的内容情况，缺乏对教师具体教学方式的考核和艺术教育理念的传授。实际上对于高中阶段的艺术教育而言，尽管艺术教育并不是学生高考当中的必考科目，但是在学生的人文素养提升当中却发挥着积极的作用，特别是在当前的时代背景之下，培养学生的综合素质是亘古不变的话题。但是我国的高中艺术教育评价内容基本上都是参考学生的成绩来进行评价的，学生成绩比较理想，那么就认为学校的艺术教育比较到位，实际上这样的一种评价模式是错误的，因为人的综合素质成长所涉及的内容比较多样化，因此要对现有的艺术教育评价内容进行进一步的增加与调整。
在实际的操作环节当中，高中的艺术教育评价内容要注重进行进一步的增加，首先要加入一些过程性的评价要素，例如学生在艺术教育过程当中的成长状况，学生的艺术教育爱好状况以及他们的艺术情操和审美能力。此外在评价的内容当中，也要关注教师层面的评价要素，例如评价教师的教学设计状况以及教学方法的合理性，同时也要注重对教师的职业情感道德进行进一步的评价，这样的一种评价内容不仅能够更加全面的体现高中艺术教育的需求，同时也能够在人才的培养和教学策略的引导当中发挥着积极的功效。
二、建立多元化的评价制度
高中艺术教育的评价往往出现以成绩评价一切的一种错误的现象，在这样的背景之下，高中的艺术教育评价工作的开展，要注重建立多元化的评价制度，不仅考虑学生的成绩，也要从多个方面对学生的艺术教育学习状况进行评价。例如对于学生这一个对象而言，要注重从教师，同学的角度对学生的艺术教育成长状况进行评价，对于学校的艺术教育而言，也要从学生的角度，家长的角度和社会的角度开展全面化的评价工作。在多元化评价制度建立的过程当中，一定要注重引入一些第三方的要素，特别是社会层面的评价，往往具备着更加强烈的客观性和导向性，因此关注社会层面的评价显得尤为关键，要注重通过问卷调查和匿名调查的方式，调查了解社会群众对于高中学校艺术教育的评价状况，从而使得高中学校的艺术教育能够更加符合社会的发展需求。
在多元化评价制度建立的过程当中，一方面学校要针对这样的内容建立起有效的运营化制度，利用制度指导多元化评价工作的开展，另外一方面学校要重视这项工作的开展，针对所调查的结果要开展客观的分析和报告，并且将其运用到后续的教学调整与发展环节当中，使得学校的艺术教育能够有更加明确的方向作为指导，避免多元评价成为流于形式的情况，最终导致教师本身对于多元评价也不重视。
三、强化活动评价
活动本身就是艺术教学过程当中非常重要的一个组成部分，同时也是反映学生艺术学习成长的重要平台，如何评价学生，对于学生在艺术学习方面产生着重要的激励性作用，同时也决定着学校的艺术教育发展方向的正确性。在传统的艺术教学评价当中，关注的是最终的结果，对于学生学习的过程并不是特别关心，因此学生艺术的学习情感态度也没有得到重视，久而久之学生在这样的环境之下，就会失去艺术学习方面的兴趣，因此在高中的艺术教学当中需要侧重开展活动性的评价内容，记录学生在艺术活动当中的表现状况，将其进行进一步的量化，合理制定具体的权重，将其融入到学生的艺术成绩评价当中，最终能够让学生的艺术层面的成长能够从一个多元的角度进行体现。
结语
随着社会的不断发展，社会层面对于高中阶段学生的教育关注的内容也会体现出综合化的特点，因此艺术教育也受到了人们的关注。针对当前高中在艺术教育评价方面存在的问题，要注重建立一个科学合理的学校艺术教育评价制度，并且将其运用到具体的教学实践环节当中。
参考文献：
[1]曹意强.艺术教育的性質与学科评价体系的建构前提[J].艺术教育，2018（01）：25-27.