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【摘要】随着科学技术的进步与发展，网络在人们生活中已十分普及。网络技术为人们的生活带来了便利，但同时，它也对中小学学生的德育、学习和生活都带来了很多不良影响，这一点，通过我们生活中的真实事迹和网络曝光新闻可以得到证实。因此，在网络环境下，中小学德育面临着互联网所带来的挑战，为了中小学学生的身心健康，为了家庭和学校的和睦与发展，我们必须面对这些挑战并积极采取针对性的解决策略。
【关键词】网络环境 中小学德育挑战 策略研究
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0230-02
十年树木，百年树人。中小学生是每个家庭的希望，也是祖国的未来。家庭、民族、国家只有做好人的培育，才能得以传承和发展。当前社会的网络环境，在为人们的生活带来便利的同时，也对中小学德育带来了一系列的问题，例如网络游戏、网络中出现的暴力、色情信息或视频，都严重影响了中小学生的身心健康。为了更好地解决这些问题，必须认真、全面地分析网络环境对德育教育带来的影响，才能研究出有价值的解決策略。
一、中小学德育教育的现状
（一）德育教育得到重视和创新
随着素质教育思想的深入人心和贯彻落实，中小学德育教育得到了学校和教师的高度重视，德育教育模式也得到了极大创新。以往的德育教育以理論灌输为主要形式，现在的德育教育模式不再仅仅是让学生背诵德育相关知识点，而是强化德育课堂的实践性，在上课方式上也融入多媒体元素、情境式课堂等，这些举措都实现了德育教育的体系创新，是德育教育的重大进步。
（二）德育评价模式呈现多元化
德育素质评价是对一段时间内学生的德育知识、思想品德的考量，因此德育素质评价模式的选择能直接影响到中小学生的积极性，也就显得尤为重要。传统的德育评价模式是单一的、缺乏人性化特点，评价结果不够公正、全面。当前的德育评价模式进行了创新与优化，开展形成性评价，对中小学生日常生活中的德育行为、个人素质等进行全面的考核和记录，这种更具人性化的多元化德育评价模式激发了中小学生提高自身德育素质的积极性。
二、网络环境下对中小学德育的挑战
（一）中小学生对网络过于沉迷，生活重心发生偏移
发达的网络信息技术为中小学生的生活带了很多网络娱乐方式：网络游戏、网上聊天、网上阅读、网络视频等。随着这些娱乐方式逐渐进入中小学生的日常生活，中小学生的心理生活都发生了变化。他们热衷于QQ聊天、王者荣耀、炫舞等网络内容，这些娱乐项目占据了他们的内心，原有的健康的生活方式和生活重心都发生了偏移。
（二）对中小学生正确的世界观、人生观和价值观产生不良影响
中小学生正处于成长阶段，他们的身心都尚不成熟，缺乏独立思考能力和判断是非能力，网络环境是一个开放和复杂的环境。网络环境中存在着多种伦理道德、习俗传统等理念，也充斥着暴力、色情、反动、诈骗等不良信息，中小学生尚不成熟的世界观、人生观、价值观极易被这些因素所影响。他们长时间沉迷于网络，若引导不及时、不规范，会造成中小学生思想上的混乱，世界观、人生观、价值观都会受到不良影响。
（三）对中小学生的学习态度和学习成绩造成消极影响
由于长时间沉迷于网络游戏和网络聊天等内容，大多数学生的注意力被极大的分散。他们无心学习，甚至有的学生还为为了网络游戏而逃课。有的学生因为网络认识了一些社会上的不良青年，并且跟着这些青年一起做一些违法乱纪行为；有的学生因为沉溺网络丢弃学业，这些学生从品学兼优的优秀学生变得经常旷课、逃学。致使学习成绩直线下降，学业也因此荒废。
三、网络环境下中小学的德育教育策略
（一）引导学生对网络信息的正确应用
传统的中小学德育教育内容仅限于日常德育理论的灌输，内容极为单一。针对当下的网络时代，应把网络技术运用到德育教育工作中，使学生切实看到网络的正确运用方式和运用途径。除此之外，德育教师应当把网络信息的利与弊作为德育教育的重要内容，对针对学生的年龄特点，多讲解一些网络曝光或现实生活中发生的因为沉迷网络或受网络不良信息影响而荒废学业、误入歧途的事例，让学生学会正确应用网络信息。
（二）加强对网络环境的监管力度
为了给中小学生提供更为健康的网络环境，吸收更多的有利信息和知识，应加强对网络环境的监管力度，注重有效监控，以净化网络环境。此外，还要利用法律、行政、计算机网络技术监管等方式实现对网络信息的有效宣传，为学生过滤掉不良信息，为中小学生的健康成长营造富有正能量的健康网络环境。
（三）重视对学生的心理辅导
沉溺于网络的中小学生容易产生负面情绪，心智下降，甚至患上抑郁症，这些都与学生的心理健康程度有关。对此，必须重视对中小学生的心理辅导，及时提高学生对网络的抵抗力，利用以往的网瘾少年案例使之得到警示，让他们从内心明白网络在当今的生活中不能避免，但应合理正确地运用。
四、结语
综上所述，网络环境下的德育工作面临着很多挑战，为了孩子的健康和祖国的未来，应积极采取有效措施，引导学生正确使用网络，加强对网络的监管力度，重视学生的心理辅导，尽力消除网络对学生产生的不良影响。
参考文献：
[1]刘建龙.网络环境下对中小学德育的挑战及策略研究[J].都市家教月刊，2017（8）.
[2]徐向临.语文教育中的德育问题再思考[J].明日风尚2016年20期.
[3]陈林锋.三多三少，应对初中生德育问题[J].新课程（中学）2017年08期.
[4]杨素平.网络时代的大学生道德问题研究[J].江苏石油化工学院学报（社会科学版）.2001（01）.
【关键词】网络环境 中小学德育挑战 策略研究
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0230-02
十年树木，百年树人。中小学生是每个家庭的希望，也是祖国的未来。家庭、民族、国家只有做好人的培育，才能得以传承和发展。当前社会的网络环境，在为人们的生活带来便利的同时，也对中小学德育带来了一系列的问题，例如网络游戏、网络中出现的暴力、色情信息或视频，都严重影响了中小学生的身心健康。为了更好地解决这些问题，必须认真、全面地分析网络环境对德育教育带来的影响，才能研究出有价值的解決策略。
一、中小学德育教育的现状
（一）德育教育得到重视和创新
随着素质教育思想的深入人心和贯彻落实，中小学德育教育得到了学校和教师的高度重视，德育教育模式也得到了极大创新。以往的德育教育以理論灌输为主要形式，现在的德育教育模式不再仅仅是让学生背诵德育相关知识点，而是强化德育课堂的实践性，在上课方式上也融入多媒体元素、情境式课堂等，这些举措都实现了德育教育的体系创新，是德育教育的重大进步。
（二）德育评价模式呈现多元化
德育素质评价是对一段时间内学生的德育知识、思想品德的考量，因此德育素质评价模式的选择能直接影响到中小学生的积极性，也就显得尤为重要。传统的德育评价模式是单一的、缺乏人性化特点，评价结果不够公正、全面。当前的德育评价模式进行了创新与优化，开展形成性评价，对中小学生日常生活中的德育行为、个人素质等进行全面的考核和记录，这种更具人性化的多元化德育评价模式激发了中小学生提高自身德育素质的积极性。
二、网络环境下对中小学德育的挑战
（一）中小学生对网络过于沉迷，生活重心发生偏移
发达的网络信息技术为中小学生的生活带了很多网络娱乐方式：网络游戏、网上聊天、网上阅读、网络视频等。随着这些娱乐方式逐渐进入中小学生的日常生活，中小学生的心理生活都发生了变化。他们热衷于QQ聊天、王者荣耀、炫舞等网络内容，这些娱乐项目占据了他们的内心，原有的健康的生活方式和生活重心都发生了偏移。
（二）对中小学生正确的世界观、人生观和价值观产生不良影响
中小学生正处于成长阶段，他们的身心都尚不成熟，缺乏独立思考能力和判断是非能力，网络环境是一个开放和复杂的环境。网络环境中存在着多种伦理道德、习俗传统等理念，也充斥着暴力、色情、反动、诈骗等不良信息，中小学生尚不成熟的世界观、人生观、价值观极易被这些因素所影响。他们长时间沉迷于网络，若引导不及时、不规范，会造成中小学生思想上的混乱，世界观、人生观、价值观都会受到不良影响。
（三）对中小学生的学习态度和学习成绩造成消极影响
由于长时间沉迷于网络游戏和网络聊天等内容，大多数学生的注意力被极大的分散。他们无心学习，甚至有的学生还为为了网络游戏而逃课。有的学生因为网络认识了一些社会上的不良青年，并且跟着这些青年一起做一些违法乱纪行为；有的学生因为沉溺网络丢弃学业，这些学生从品学兼优的优秀学生变得经常旷课、逃学。致使学习成绩直线下降，学业也因此荒废。
三、网络环境下中小学的德育教育策略
（一）引导学生对网络信息的正确应用
传统的中小学德育教育内容仅限于日常德育理论的灌输，内容极为单一。针对当下的网络时代，应把网络技术运用到德育教育工作中，使学生切实看到网络的正确运用方式和运用途径。除此之外，德育教师应当把网络信息的利与弊作为德育教育的重要内容，对针对学生的年龄特点，多讲解一些网络曝光或现实生活中发生的因为沉迷网络或受网络不良信息影响而荒废学业、误入歧途的事例，让学生学会正确应用网络信息。
（二）加强对网络环境的监管力度
为了给中小学生提供更为健康的网络环境，吸收更多的有利信息和知识，应加强对网络环境的监管力度，注重有效监控，以净化网络环境。此外，还要利用法律、行政、计算机网络技术监管等方式实现对网络信息的有效宣传，为学生过滤掉不良信息，为中小学生的健康成长营造富有正能量的健康网络环境。
（三）重视对学生的心理辅导
沉溺于网络的中小学生容易产生负面情绪，心智下降，甚至患上抑郁症，这些都与学生的心理健康程度有关。对此，必须重视对中小学生的心理辅导，及时提高学生对网络的抵抗力，利用以往的网瘾少年案例使之得到警示，让他们从内心明白网络在当今的生活中不能避免，但应合理正确地运用。
四、结语
综上所述，网络环境下的德育工作面临着很多挑战，为了孩子的健康和祖国的未来，应积极采取有效措施，引导学生正确使用网络，加强对网络的监管力度，重视学生的心理辅导，尽力消除网络对学生产生的不良影响。
参考文献：
[1]刘建龙.网络环境下对中小学德育的挑战及策略研究[J].都市家教月刊，2017（8）.
[2]徐向临.语文教育中的德育问题再思考[J].明日风尚2016年20期.
[3]陈林锋.三多三少，应对初中生德育问题[J].新课程（中学）2017年08期.
[4]杨素平.网络时代的大学生道德问题研究[J].江苏石油化工学院学报（社会科学版）.2001（01）.