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[摘要]技师学院是培养技师和中高级技工的摇篮，技师学院作为发展中的高职院校在培养传统的中高级技工的基础上应以培养知识能力、方法能力、社会综合能力并举的技师为主，这样才能真正发展、壮大技师学院，使技师学院迈着坚实的步伐向高职院校靠拢。
[关键词]技师学院 技师 培养
目前模具技师的培养一方面借助于社会上的厂矿和企业，但由于培养时间长、考核手段单一、素质结构有缺陷等原因，另一方面借助于技师学院全方位培养技师，技师学院培养的技师尤其是模具技师虽然知识结构和能力结构健全，职业素养和职业能力适应性好，但也缺乏企业培养技师的精湛技艺和解决实际问题的能力，如何使技师学院培养的模具技师快速适应社会岗位需求，得到社会企业的认可和聘用，技师学院应该明确以下几方面的问题：
一、明确模具专业技师能力培养目标
模具设计与制造专业以下简称“模具专业”，是培养德、智、体、美、劳等诸方面全面发展，具有专业知识扎实、技艺技能精湛、发展潜力良好的高技能人才。本专业的毕业生应能达到国家职业标准工具钳工技师和模具设计师的技能水平，具有较强模具制造能力和模具使用、维修、保养、装配能力及一定的模具设计能力，具有较丰富的生产实践经验和较高的技艺技能水平。能解决生产中的工艺难题，并能参与生产技术管理，传授技艺，能培养初、中、高级技术工人。
只有培养目标明确、专业定位准确技师学院才能按照科学的培养程序和方法培养出适应当前模具岗位需要的技艺高超的模具技师。
二、明确模具技师能力培养目标的具体要求
模具技师培养的具体要求是多方面和综合性的，具体表现在以下几方面：
1.素质结构要求表现在思想素质和人文素养等方面。
素质结构要求具备良好的政治思想素质、道德品质和一定的法律意识；具有健康的心理和正确的人生观、价值观；拥有健康的体魄，能胜任岗位工作要求；具有良好的人际沟通、交往和团队合作能力；具有正确的择业观和较强的创业意识；具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度。
2.能力结构要求表现在专业能力、方法能力和社会能力等多方面。
专业能力要求具有正确识读和绘制模具零件图及装配图的基本能力；具有正确选用模具材料并进行检测、加工的能力；具有应用计算机辅助工作的能力；具有较强的模具设计与加工方面的能力；具有较强的分析、处理现场技术问题的能力；具有模具市场营销、管理、服务与综合协调的能力；具有模具设计与加工技术资料收集、整理和归档的能力；具有一定的查阅外文资料及工具书的外语专业能力。
方法能力要求具有观察问题、发现问题、处理问题的能力；具有终身学习的能力；能借助各种信息渠道进行自我提升和完善；具有总结和提炼工作经验的能力。
社会能力要求具有良好的思想道德水平；具有健全的法律、法制观念；较强的社会使命感、责任感；具有信息获取能力、解决问题能力、创新能力；具备团队合作意识，能建立良好的人际关系，具有抵抗挫折的能力。
3.知识结构要求不但要具有完整的基础知识，又要具备系统完善的专业知识。
基础知识结构要求具有最基本的文化基础知识，包括德育、语文、数学、英语、体育等文化基础知识。
专业知识结构要求掌握机械制图、公差与配合、机械基础、金属材料等专业基础知识；具备模具设计及加工的基本理论知识和专业操作技能；具备模具装配、安装及调试等专业技术知识；具备模具使用过程中的维护及修理等相关专业技术知识；具备编制模具零件加工工艺规程的基础知识；具备及时了解模具行业新设备、新材料、新工艺、新方法等新信息的能力。
三、明确模具技师培养方案
应采用现代教学环境与企业生产场景相对应、教学内容与企业岗位相对接的一体化教学，教学体系采用根据典型工作任务提炼出的模块式一体化新课程体系，即把学生的学习任务分成基础模块、模具制图与测绘模块、模具钳工模块、模具机械加工模块、模具数控加工模块、模具设计模块、模具综合实训模块及拓展模块。让学生逐个模块的学习和技能强化，这样既能发挥学生的主动性、挖掘学生的学习潜力，又能让学生在轻松愉快高仿真的企业环境中学到必需的专业知识和操作技能。
四、模具技师培养模式
3+1模式。即前三年在学院夯实基础理论知识和实践操作基本技能，后一年深入工厂一线实践，理论联系实际，从生产一线磨砺技能，学会独立解决生产现场的实际问题，为技师考级作准备。
五、证书要求
模具技师的培养不是一触而就的，要经过从高级工到预备技师的考试再到技师的转评和聘用。模具技师的证书要求是从模具高级工资格证书到模具预备技师资格证再到技师资格证书的三步曲。
六、技师学院培养的模具技师存在的几个问题：
1.由于学校教师队伍整体素质不是很高，学生生源整体素质下降，导致技师理论水平不够系统，技能操作水平不过硬，难以达到技能独当一面的高水平。
2.由于学校新设备、新工艺、新材料、新方法等跟不上现代企业形势，我们自己培养的模具技师动手能力、适应能力、创新能力差，难以在模具制造、装配、调试和维修等技能方面独当一面，因而难以得到工厂的真正认可。
3.真正的大型企业有它自己考核和聘任技师的标准。随着技师数量的不断攀升，就算大部分学生考取了技师证，真正能被企业聘用并能很快适应企业工作的技师数量并不多。也就是说真正能受到重用的技师只能是那些真正拥有绝活并能独立解决现场问题的技师。
4.真正的技师应是订单式技师。企业需要什么样的技师，我们就前期培养相关的预备技师，然后让我们的预备技师深入企业，服务一线，在实践中成就准技师的身份。
（作者单位：衡阳技师学院模具系）
[关键词]技师学院 技师 培养
目前模具技师的培养一方面借助于社会上的厂矿和企业，但由于培养时间长、考核手段单一、素质结构有缺陷等原因，另一方面借助于技师学院全方位培养技师，技师学院培养的技师尤其是模具技师虽然知识结构和能力结构健全，职业素养和职业能力适应性好，但也缺乏企业培养技师的精湛技艺和解决实际问题的能力，如何使技师学院培养的模具技师快速适应社会岗位需求，得到社会企业的认可和聘用，技师学院应该明确以下几方面的问题：
一、明确模具专业技师能力培养目标
模具设计与制造专业以下简称“模具专业”，是培养德、智、体、美、劳等诸方面全面发展，具有专业知识扎实、技艺技能精湛、发展潜力良好的高技能人才。本专业的毕业生应能达到国家职业标准工具钳工技师和模具设计师的技能水平，具有较强模具制造能力和模具使用、维修、保养、装配能力及一定的模具设计能力，具有较丰富的生产实践经验和较高的技艺技能水平。能解决生产中的工艺难题，并能参与生产技术管理，传授技艺，能培养初、中、高级技术工人。
只有培养目标明确、专业定位准确技师学院才能按照科学的培养程序和方法培养出适应当前模具岗位需要的技艺高超的模具技师。
二、明确模具技师能力培养目标的具体要求
模具技师培养的具体要求是多方面和综合性的，具体表现在以下几方面：
1.素质结构要求表现在思想素质和人文素养等方面。
素质结构要求具备良好的政治思想素质、道德品质和一定的法律意识；具有健康的心理和正确的人生观、价值观；拥有健康的体魄，能胜任岗位工作要求；具有良好的人际沟通、交往和团队合作能力；具有正确的择业观和较强的创业意识；具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度。
2.能力结构要求表现在专业能力、方法能力和社会能力等多方面。
专业能力要求具有正确识读和绘制模具零件图及装配图的基本能力；具有正确选用模具材料并进行检测、加工的能力；具有应用计算机辅助工作的能力；具有较强的模具设计与加工方面的能力；具有较强的分析、处理现场技术问题的能力；具有模具市场营销、管理、服务与综合协调的能力；具有模具设计与加工技术资料收集、整理和归档的能力；具有一定的查阅外文资料及工具书的外语专业能力。
方法能力要求具有观察问题、发现问题、处理问题的能力；具有终身学习的能力；能借助各种信息渠道进行自我提升和完善；具有总结和提炼工作经验的能力。
社会能力要求具有良好的思想道德水平；具有健全的法律、法制观念；较强的社会使命感、责任感；具有信息获取能力、解决问题能力、创新能力；具备团队合作意识，能建立良好的人际关系，具有抵抗挫折的能力。
3.知识结构要求不但要具有完整的基础知识，又要具备系统完善的专业知识。
基础知识结构要求具有最基本的文化基础知识，包括德育、语文、数学、英语、体育等文化基础知识。
专业知识结构要求掌握机械制图、公差与配合、机械基础、金属材料等专业基础知识；具备模具设计及加工的基本理论知识和专业操作技能；具备模具装配、安装及调试等专业技术知识；具备模具使用过程中的维护及修理等相关专业技术知识；具备编制模具零件加工工艺规程的基础知识；具备及时了解模具行业新设备、新材料、新工艺、新方法等新信息的能力。
三、明确模具技师培养方案
应采用现代教学环境与企业生产场景相对应、教学内容与企业岗位相对接的一体化教学，教学体系采用根据典型工作任务提炼出的模块式一体化新课程体系，即把学生的学习任务分成基础模块、模具制图与测绘模块、模具钳工模块、模具机械加工模块、模具数控加工模块、模具设计模块、模具综合实训模块及拓展模块。让学生逐个模块的学习和技能强化，这样既能发挥学生的主动性、挖掘学生的学习潜力，又能让学生在轻松愉快高仿真的企业环境中学到必需的专业知识和操作技能。
四、模具技师培养模式
3+1模式。即前三年在学院夯实基础理论知识和实践操作基本技能，后一年深入工厂一线实践，理论联系实际，从生产一线磨砺技能，学会独立解决生产现场的实际问题，为技师考级作准备。
五、证书要求
模具技师的培养不是一触而就的，要经过从高级工到预备技师的考试再到技师的转评和聘用。模具技师的证书要求是从模具高级工资格证书到模具预备技师资格证再到技师资格证书的三步曲。
六、技师学院培养的模具技师存在的几个问题：
1.由于学校教师队伍整体素质不是很高，学生生源整体素质下降，导致技师理论水平不够系统，技能操作水平不过硬，难以达到技能独当一面的高水平。
2.由于学校新设备、新工艺、新材料、新方法等跟不上现代企业形势，我们自己培养的模具技师动手能力、适应能力、创新能力差，难以在模具制造、装配、调试和维修等技能方面独当一面，因而难以得到工厂的真正认可。
3.真正的大型企业有它自己考核和聘任技师的标准。随着技师数量的不断攀升，就算大部分学生考取了技师证，真正能被企业聘用并能很快适应企业工作的技师数量并不多。也就是说真正能受到重用的技师只能是那些真正拥有绝活并能独立解决现场问题的技师。
4.真正的技师应是订单式技师。企业需要什么样的技师，我们就前期培养相关的预备技师，然后让我们的预备技师深入企业，服务一线，在实践中成就准技师的身份。
（作者单位：衡阳技师学院模具系）