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当了8年教师，干了8年的班主任，酸甜苦辣咸各种人生滋味都品尝过，但我至今仍是如此笃信：灵魂最高尚的职业是教师，精神世界最充裕的是班主任。当然这得有个前提，那就是你能正确看待和对待教师职业和班主任工作。
人们常常用“摸爬滚打”形容士兵的生活，其实班主任的日子也是在“摸爬滚打”中度过，热情的投入，时不时碰到令自己头疼至极甚而咬牙切齿也无奈的事情，有时付出了许多却一点得不到理解，当然也有许多回味起来、咀嚼起来让自己甜到心底以致于“夜不能寐”的温馨时刻。慢慢地、渐渐地，摸着了规律，寻得了方法，尝到了甜头，那种收获感、满足感、幸福感不可言喻。
当班主任的第一个年头，我迎来了满眼都是新奇、满心都是憧憬的高一新生，看着有一半个头超过我的学生，我真有点“怵”，毕竟是第一次带高中的学生。一周军训，我和他们有了种说不出的默契，孩子们看到我“以身士卒”——在火辣辣的太阳底下陪他们练，亲自去扛纯净水罐，空暇时间给他们讲故事，也都从心底喜欢上了我，愿意接近我。我觉得，我该用一种新的方式和他们共同生活、共同学习，好让这种“零距离感”保持下去。
首先，我和他们签订“契约书” ——你我的互相约束。
头一次开班会，我就抛出一项让他们新奇得尖叫的动议，互签“契约书”。先请大家提提对班主任的要求和希望，要具体细化，分条列出。在一番交头接耳、沉思冥想、奋笔疾书后，我请临时班委整理出对班主任的“约束条款”，共26条。诸如上课要用和蔼的笑容、亲切的口吻和他们交流；对学生一视同仁，平等相待；学生有了错误要给予改正的机会，不要动不动就找家长来；遇到关系班集体利益的活动，如运动会、文艺晚会，由他们自己组织；多给他们讲讲时事新闻、社会上的新鲜事；成立文学社，办班报；不定期的带他们“远足”，到外面“透透风”……
我给他们列出了10条条款，主要是要求他们遵守时间、遵守纪律、尊敬老师和父母、按时完成作业、维护班集体和学校荣誉、积极参加有益的活动等，每个条款分优质、较好、力争三个档次，以保证不同层次的学生根据自己情况遵守落实，也有利于一些习惯不太更好的学生慢慢改进。
我在学生给予我的“契约书”上郑重签字，学生们也在我给他们打印的“班级公约”上签字。学生给我提出的要求我都严格落实了，即便是有时外出学习，我也和他们请假，让他们体会到我对他们的尊重。对于“班级公约”，绝大多数学生是自觉遵守的，偶尔有的同学做不到，他也会想办法“补偿”，主动为班级体做好事。倒不是“契约”约束了他们，而是我想通过这么种形式，让他们增强责任感。随着时间的推移，学生对我的信任也在增温，“契约书”的内容也在不断更新。我们都用心维系我们共有的“精神家园”。
其次，我给他们分发“提案纸” ——你的心声我倾听。
让学生感受到班主任对他们的关爱、信任和期待，让学生能敞开心扉说心里话，让学生感受到他们每个人都是班集体重要的一员，让学生体会到自己的价值所在，这是班主任“不让一个学生掉队”的工作目标。我给他们分发了“提案纸”，他们可以把对班集体管理的建议、对班主任的意见等写在上面，随时交给我。有些学生不愿让老师和其他同学知道是自己的“议案”，可以采用其它方式交给我，比如找时间塞到我的书桌里面。我都尊重他们，能及时办理的绝不拖延。有一次，一个学生提议过“集体生日”，方法是把他们的生日月份相加、生日日期相加均除，得到一个日期。就在那天，教室里布置一新，同学们也准备了丰富多彩的节目，很是热闹。后来有同学请我说几句话，我早知道班里一个学生的生日恰好是这个日期，我就掏出手机给她，让她给母亲打个电话，说一声“谢谢妈妈！”，电话接通后，当那个学生听到母亲的关爱、急切的声音，当她喊出“谢谢妈妈！”这句话，泪水从她脸上滑落……后来很多同学都在自己生日那天，主动打电话问候父母。有个学生在日记中写道：“谢谢你，老师，是你让我们知道感恩父母……”一份“提案纸”，沟通你我，让我和学生关系更加亲密、更加和谐。
还有，我为学生撰写“颁奖词” ——你的进步我看到。
每个人都希望自己的努力得到赏识、自己的付出得到认可、自己的进步得到肯定，大人们如此，孩子们何尝不是这样？
我有一个随身小本，上面记录了我随时随地发现的学生的“闪光点”。哪个班干部为大家任劳任怨，哪个学生为班级体做了好事，哪个学生有了进步，我都记录在上面。而后用心咂摸，推敲字眼，用感人的语句给他们写“颁奖词”。“颁奖词”的选读每月一次，自然成为班里的一道“精神大宴”。我信奉的一点是，只要你有心，就会发现，每个孩子都是“天使”。
有一个孩子，母亲得了腰间盘突出病，哥哥痴呆，家里仅靠父亲一个人种着十几亩地。这个孩子在学校很是“怪僻”，脾气很暴躁，动不动就上火，班里的同学都不喜欢他，都疏远他。但他有一种韧劲，不服输，成绩也非常好，一到周末回到家，就马上陪爸爸干活，非常勤快。了解到这些，我给他写了这样一段话：“面对家境的艰难，你举起刚强的手臂；面对人生的伤痛，你露出乐观的笑容。不了解你生活上的困苦，怎知道你付出的艰辛，你在精神上是富有的，你是我们大家的楷模！”当班长宣读完，我介绍他的情况时，很多同学都哭泣了，都从内心深深震撼。从那以后，大家都自觉关心他、帮助他，还推举他当物理课代表，有个学生家长还联系我给予他资助。他脸上的笑容多起来，性格也有了转变，后来考上了山东师范大学。
走上工作岗位的头三年，时光岁月过得真快，过得真充实，眨眼间，学生一个个迈进了高考考场，开启人生的另一幕，步入人生的另一个驿站。当我一个个的分发准考证时，学生都主动和我握手，都把灿烂的笑脸送给我，当我分发完最后一个准考证，看到孩子们一个个走进考场，我心头一热，泪水潸然滑落……
（作者单位：山东省博兴第二中学）
人们常常用“摸爬滚打”形容士兵的生活，其实班主任的日子也是在“摸爬滚打”中度过，热情的投入，时不时碰到令自己头疼至极甚而咬牙切齿也无奈的事情，有时付出了许多却一点得不到理解，当然也有许多回味起来、咀嚼起来让自己甜到心底以致于“夜不能寐”的温馨时刻。慢慢地、渐渐地，摸着了规律，寻得了方法，尝到了甜头，那种收获感、满足感、幸福感不可言喻。
当班主任的第一个年头，我迎来了满眼都是新奇、满心都是憧憬的高一新生，看着有一半个头超过我的学生，我真有点“怵”，毕竟是第一次带高中的学生。一周军训，我和他们有了种说不出的默契，孩子们看到我“以身士卒”——在火辣辣的太阳底下陪他们练，亲自去扛纯净水罐，空暇时间给他们讲故事，也都从心底喜欢上了我，愿意接近我。我觉得，我该用一种新的方式和他们共同生活、共同学习，好让这种“零距离感”保持下去。
首先，我和他们签订“契约书” ——你我的互相约束。
头一次开班会，我就抛出一项让他们新奇得尖叫的动议，互签“契约书”。先请大家提提对班主任的要求和希望，要具体细化，分条列出。在一番交头接耳、沉思冥想、奋笔疾书后，我请临时班委整理出对班主任的“约束条款”，共26条。诸如上课要用和蔼的笑容、亲切的口吻和他们交流；对学生一视同仁，平等相待；学生有了错误要给予改正的机会，不要动不动就找家长来；遇到关系班集体利益的活动，如运动会、文艺晚会，由他们自己组织；多给他们讲讲时事新闻、社会上的新鲜事；成立文学社，办班报；不定期的带他们“远足”，到外面“透透风”……
我给他们列出了10条条款，主要是要求他们遵守时间、遵守纪律、尊敬老师和父母、按时完成作业、维护班集体和学校荣誉、积极参加有益的活动等，每个条款分优质、较好、力争三个档次，以保证不同层次的学生根据自己情况遵守落实，也有利于一些习惯不太更好的学生慢慢改进。
我在学生给予我的“契约书”上郑重签字，学生们也在我给他们打印的“班级公约”上签字。学生给我提出的要求我都严格落实了，即便是有时外出学习，我也和他们请假，让他们体会到我对他们的尊重。对于“班级公约”，绝大多数学生是自觉遵守的，偶尔有的同学做不到，他也会想办法“补偿”，主动为班级体做好事。倒不是“契约”约束了他们，而是我想通过这么种形式，让他们增强责任感。随着时间的推移，学生对我的信任也在增温，“契约书”的内容也在不断更新。我们都用心维系我们共有的“精神家园”。
其次，我给他们分发“提案纸” ——你的心声我倾听。
让学生感受到班主任对他们的关爱、信任和期待，让学生能敞开心扉说心里话，让学生感受到他们每个人都是班集体重要的一员，让学生体会到自己的价值所在，这是班主任“不让一个学生掉队”的工作目标。我给他们分发了“提案纸”，他们可以把对班集体管理的建议、对班主任的意见等写在上面，随时交给我。有些学生不愿让老师和其他同学知道是自己的“议案”，可以采用其它方式交给我，比如找时间塞到我的书桌里面。我都尊重他们，能及时办理的绝不拖延。有一次，一个学生提议过“集体生日”，方法是把他们的生日月份相加、生日日期相加均除，得到一个日期。就在那天，教室里布置一新，同学们也准备了丰富多彩的节目，很是热闹。后来有同学请我说几句话，我早知道班里一个学生的生日恰好是这个日期，我就掏出手机给她，让她给母亲打个电话，说一声“谢谢妈妈！”，电话接通后，当那个学生听到母亲的关爱、急切的声音，当她喊出“谢谢妈妈！”这句话，泪水从她脸上滑落……后来很多同学都在自己生日那天，主动打电话问候父母。有个学生在日记中写道：“谢谢你，老师，是你让我们知道感恩父母……”一份“提案纸”，沟通你我，让我和学生关系更加亲密、更加和谐。
还有，我为学生撰写“颁奖词” ——你的进步我看到。
每个人都希望自己的努力得到赏识、自己的付出得到认可、自己的进步得到肯定，大人们如此，孩子们何尝不是这样？
我有一个随身小本，上面记录了我随时随地发现的学生的“闪光点”。哪个班干部为大家任劳任怨，哪个学生为班级体做了好事，哪个学生有了进步，我都记录在上面。而后用心咂摸，推敲字眼，用感人的语句给他们写“颁奖词”。“颁奖词”的选读每月一次，自然成为班里的一道“精神大宴”。我信奉的一点是，只要你有心，就会发现，每个孩子都是“天使”。
有一个孩子，母亲得了腰间盘突出病，哥哥痴呆，家里仅靠父亲一个人种着十几亩地。这个孩子在学校很是“怪僻”，脾气很暴躁，动不动就上火，班里的同学都不喜欢他，都疏远他。但他有一种韧劲，不服输，成绩也非常好，一到周末回到家，就马上陪爸爸干活，非常勤快。了解到这些，我给他写了这样一段话：“面对家境的艰难，你举起刚强的手臂；面对人生的伤痛，你露出乐观的笑容。不了解你生活上的困苦，怎知道你付出的艰辛，你在精神上是富有的，你是我们大家的楷模！”当班长宣读完，我介绍他的情况时，很多同学都哭泣了，都从内心深深震撼。从那以后，大家都自觉关心他、帮助他，还推举他当物理课代表，有个学生家长还联系我给予他资助。他脸上的笑容多起来，性格也有了转变，后来考上了山东师范大学。
走上工作岗位的头三年，时光岁月过得真快，过得真充实，眨眼间，学生一个个迈进了高考考场，开启人生的另一幕，步入人生的另一个驿站。当我一个个的分发准考证时，学生都主动和我握手，都把灿烂的笑脸送给我，当我分发完最后一个准考证，看到孩子们一个个走进考场，我心头一热，泪水潸然滑落……
（作者单位：山东省博兴第二中学）