【摘 要】
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农户参与农村学校布局调整是保障政策实施效果的重要因素。以往撤点并校过程中，单一决策主体追求教育成本节约而忽视学生发展；实施过程因未广泛征集民众意见而呈“单轨制”特征
【基金项目】
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2015年度国家自然基金青年项目“农村中小学布局调整中农户参与行为对学生发展的影响机理与干预评估”(编号71403205);2015年度国家社科基金青年项目“减少西北贫困农村初中生辍学行为研究”(编号15CJL005);2014年度陕西省社科基金项目“陕西农村农户参与撤点并校决策的意愿、行为与影响研究”(编号2014D44);2014年度陕西省教育厅项目“陕西农村中小学教育资源布局调整及影响评
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农户参与农村学校布局调整是保障政策实施效果的重要因素。以往撤点并校过程中，单一决策主体追求教育成本节约而忽视学生发展；实施过程因未广泛征集民众意见而呈“单轨制”特征；决策主体上移降低了教育政策的基层适宜性。为此，未来农村学校布局调整应以提升学生发展水平为导向，参与农村教育公共决策的主体应尽量下移，建立多方参与和广泛听取农户意见的教育决策新机制。
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