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摘要：众所周知，高中美术教育是整个高中教学体系中不可缺少的一部分，在培养学生人文素养、审美能力、艺术情操等方面发挥着至关重要的作用。所以，我们一线高中美术教师就需要意识到自身艰巨的责任和使命，探索出更多有效的策略和方法来提高美术教学的质量。为此，本人理论联系实际，就此问题展开了分析，给出了多看多说中提高能力、多媒体辅助中提高效率、知识拓展中综合发展三个策略，希望能够对一线高中美术教师教学实践活动的有效展开有所帮助。
关键词：高中美术;质量提高;多措并举;有效落实
通过相关的调查研究可以发现，由于多种因素的影响和限制，美术教育功能明显被窄化，在实际教学活动中暴露出教育动机不纯、教学方式呆板、教学内容单调、教学评价单一等这样那样的问题，使得学生学习兴趣不高、能力不强、整体效果可想而知。因此，我们有必要立足实际，对其做更进一步的分析和探索。
一、多看多说中提高能力
高质量的高中美术课堂是学生语言表达、美术欣赏、美术学习等多项能力都能够得到有效提高的课堂，这是时代的要求，更是学生获得更好美术学习效果，实现长期学习的重要力量。因此，我们在实际展开高中美术教学活动时，要注重能力的培养和拔高。而这仅靠教师讲、学生听这种程式化的教学模式是很难实现的，而是需要给予学生更多表达自己、自主实践的平台和机会，让学生多欣赏、多说、多实践、多探究、多表达，教师则做好引导、帮助、促进的工作，这样一来，通过长期的培养和训练，学生的各项能力自然会有不同程度的提高。在此过程中，需要注意的是，由于每个学生都有着不同的美术学习基础、性格、兴趣、知识接受能力，因此，我们在进行能力培养时，要尊重学生的个性和差异性，避免一刀切的教学引导方式，而是能够做到因材施教、针对性引导，打造平等、公平的环境，从而使得学生的美术学习能力得到有效的提高。
例如，我在带领学生欣赏著名的画作《最后的晚餐》时，我就注重引导和点播，在介绍了作品的创作背景之后，让学生多看几遍，再仔细看几遍，从不同的视角、方位去看，去欣赏，去分析，这样一来，学生不仅能够从作品中看到耶稣遇难的故事梗概，而且通过仔细分析画中每个人的表情时，可以发现每个人的表情里都有无穷的故事和想象的余地，再通过对画作色调和配色的欣赏和探索，可以发现都与渲染故事的氛围有关。可以说，通过多看多说，达到了了“书读百遍，其义自见”的高质教学效果。
二、多媒体辅助中提高效率
当今时代是信息技术的新时代，在此时代背景下，多媒体技术日渐成熟，将其应用到高中美术教学实践中来，有着实效性强、省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。而且多媒体资源和技术的应用也能够让静止的画面动起来，能够将各种信息、资源实现有效的组合，达到声形并茂、多感官有效激发的理想教学效果，这样一来，不仅能够让学生对美术有更深刻、多元的认识，而且能够让整个学习氛围更轻松、欢乐，自然能够在潜移默化的过程中收获更高效的学习效果。
例如，我在教学“变换的自然万物——自然风貌与美术作品的关系”这一内容时，就利用多媒体将静态的画面以动态的形式呈现出来，这样一来，学生不仅对自然万物是如何变换的，自然风貌与美术作品的关系有更直观、具体的掌握，而且拓展了视野，看到了更多的美景，这对于学生艺术审美能力、美术欣赏、绘画等多项能力的提高，以及美术综合素养的提高都有着很好的促进作用，促进了高效、高质美术课堂的实现。
三、知识拓展中综合发展
在新课改的今天，对高中美术课程的教学的质和量都提出了更高的要求，所以在实际展开教学活动时，仅靠课本有限的资源是远远不够的，因此，我们需要立足实际，以课本教材为根本，有意识的为学生进行知识的拓展和延伸，这样一来，既能夠夯实学生的基础，拓展学生的视野，也能够让学生对美术的多彩有更好的认识，在此基础上再展开各项美术教学活动自然能够达到更优质的教学效果。
例如，我在带领学生欣赏篆刻作品时，受到生活环境、文化氛围等多个因素的影响和限制，很多高中生对书法和古代篆刻并不熟悉，此时带领他们欣赏这些作品时，他们很难给出专业化的赏析，因此，在实际展开欣赏活动之前，我就利用多媒体等给学生介绍了一些篆刻的知识，如篆刻的白文与朱文、阴刻与阳刻等，在此基础上在展开欣赏、评析活动，学生们能够更好地体会古代篆刻方寸之间的无穷魅力，感受古代篆刻大气、雄浑、古拙的美。可以说，通过知识的拓展、延伸，实现了高质课堂。
总的来说，随着素质教育的不断推进，学校更加注重学生的全面发展，高中美术作为提高学生素质的重要课程之一，其重要性越来越突出。而这就要求我们高中美术教师能够立足实际，多措并举，根据不同学生的不同特点、需求，落实不同的策略、方法，从而使得每名学生的美术能力、艺术素养都有所提高，能够让其更积极主动的参与到更多美术知识的探索和学习中来，这样的课堂才是真正的高质量课堂。
参考文献：
[1]张悦. 浅谈新课改下的高中美术教育问题与发展对策[J]. 科技视界， 2014， 000（018）：229-229.
[2]后晓鸿. 高中美术教学方法问题探析[J]. 中国科教创新导刊， 2013， 000（024）：248-248.
云南省临沧市镇康县第一中学 杨志波
关键词：高中美术;质量提高;多措并举;有效落实
通过相关的调查研究可以发现，由于多种因素的影响和限制，美术教育功能明显被窄化，在实际教学活动中暴露出教育动机不纯、教学方式呆板、教学内容单调、教学评价单一等这样那样的问题，使得学生学习兴趣不高、能力不强、整体效果可想而知。因此，我们有必要立足实际，对其做更进一步的分析和探索。
一、多看多说中提高能力
高质量的高中美术课堂是学生语言表达、美术欣赏、美术学习等多项能力都能够得到有效提高的课堂，这是时代的要求，更是学生获得更好美术学习效果，实现长期学习的重要力量。因此，我们在实际展开高中美术教学活动时，要注重能力的培养和拔高。而这仅靠教师讲、学生听这种程式化的教学模式是很难实现的，而是需要给予学生更多表达自己、自主实践的平台和机会，让学生多欣赏、多说、多实践、多探究、多表达，教师则做好引导、帮助、促进的工作，这样一来，通过长期的培养和训练，学生的各项能力自然会有不同程度的提高。在此过程中，需要注意的是，由于每个学生都有着不同的美术学习基础、性格、兴趣、知识接受能力，因此，我们在进行能力培养时，要尊重学生的个性和差异性，避免一刀切的教学引导方式，而是能够做到因材施教、针对性引导，打造平等、公平的环境，从而使得学生的美术学习能力得到有效的提高。
例如，我在带领学生欣赏著名的画作《最后的晚餐》时，我就注重引导和点播，在介绍了作品的创作背景之后，让学生多看几遍，再仔细看几遍，从不同的视角、方位去看，去欣赏，去分析，这样一来，学生不仅能够从作品中看到耶稣遇难的故事梗概，而且通过仔细分析画中每个人的表情时，可以发现每个人的表情里都有无穷的故事和想象的余地，再通过对画作色调和配色的欣赏和探索，可以发现都与渲染故事的氛围有关。可以说，通过多看多说，达到了了“书读百遍，其义自见”的高质教学效果。
二、多媒体辅助中提高效率
当今时代是信息技术的新时代，在此时代背景下，多媒体技术日渐成熟，将其应用到高中美术教学实践中来，有着实效性强、省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。而且多媒体资源和技术的应用也能够让静止的画面动起来，能够将各种信息、资源实现有效的组合，达到声形并茂、多感官有效激发的理想教学效果，这样一来，不仅能够让学生对美术有更深刻、多元的认识，而且能够让整个学习氛围更轻松、欢乐，自然能够在潜移默化的过程中收获更高效的学习效果。
例如，我在教学“变换的自然万物——自然风貌与美术作品的关系”这一内容时，就利用多媒体将静态的画面以动态的形式呈现出来，这样一来，学生不仅对自然万物是如何变换的，自然风貌与美术作品的关系有更直观、具体的掌握，而且拓展了视野，看到了更多的美景，这对于学生艺术审美能力、美术欣赏、绘画等多项能力的提高，以及美术综合素养的提高都有着很好的促进作用，促进了高效、高质美术课堂的实现。
三、知识拓展中综合发展
在新课改的今天，对高中美术课程的教学的质和量都提出了更高的要求，所以在实际展开教学活动时，仅靠课本有限的资源是远远不够的，因此，我们需要立足实际，以课本教材为根本，有意识的为学生进行知识的拓展和延伸，这样一来，既能夠夯实学生的基础，拓展学生的视野，也能够让学生对美术的多彩有更好的认识，在此基础上再展开各项美术教学活动自然能够达到更优质的教学效果。
例如，我在带领学生欣赏篆刻作品时，受到生活环境、文化氛围等多个因素的影响和限制，很多高中生对书法和古代篆刻并不熟悉，此时带领他们欣赏这些作品时，他们很难给出专业化的赏析，因此，在实际展开欣赏活动之前，我就利用多媒体等给学生介绍了一些篆刻的知识，如篆刻的白文与朱文、阴刻与阳刻等，在此基础上在展开欣赏、评析活动，学生们能够更好地体会古代篆刻方寸之间的无穷魅力，感受古代篆刻大气、雄浑、古拙的美。可以说，通过知识的拓展、延伸，实现了高质课堂。
总的来说，随着素质教育的不断推进，学校更加注重学生的全面发展，高中美术作为提高学生素质的重要课程之一，其重要性越来越突出。而这就要求我们高中美术教师能够立足实际，多措并举，根据不同学生的不同特点、需求，落实不同的策略、方法，从而使得每名学生的美术能力、艺术素养都有所提高，能够让其更积极主动的参与到更多美术知识的探索和学习中来，这样的课堂才是真正的高质量课堂。
参考文献：
[1]张悦. 浅谈新课改下的高中美术教育问题与发展对策[J]. 科技视界， 2014， 000（018）：229-229.
[2]后晓鸿. 高中美术教学方法问题探析[J]. 中国科教创新导刊， 2013， 000（024）：248-248.
云南省临沧市镇康县第一中学 杨志波