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【摘 要】
户外区域体育运动的开展离不开一定的物质基础，如何提高材料投放设计水平，创设更高更优层次的区域运动情境是当前幼儿园创新的主要内容。本文我们将就材料投放内容设计进行分析，了解材料投放的途径与方法，从而极大地激发幼儿学生参与体育活动的兴趣，提高幼儿的体质，促进幼儿身心健康发展。
【关键词】
材料投放 内容设计 户外运动 情境实践
在户外运动中，材料的投放一定要突出特性，能够充分体现幼儿的自主性，激发幼儿的活动兴趣，从而幼儿能够更喜欢投放的材料，并全身心的投入到游戏之中，在游戏中教育幼儿学习到更多的知识和能力，促进幼儿健康发展。下面我们将就创设材料投放内容设计在户外区域运动情境的实践情况进行详细分析。
一、问题与思考
为了能够有效的实现幼儿体育活动的价值，增强孩子的身心健康，我们必须要为孩子提供尽可能丰富的运动机会，从而吸引幼儿自觉、主动的参加到体育户外活动中。通过观察以往的幼儿户外活动实践情况，我们发现了以下三个问题：
1.运动的情景缺乏趣味，孩子们的户外活动多是简单单一的重复动作，极大的抑制了孩子的好奇心和积极性。
2.低结构辅助材料缺乏，幼儿运动形式固定单一，妨碍幼儿探索能力的开发。
3.活动区域内容单一，不利于幼儿各项动作技能的平衡发展，使幼儿自主能力的开发欠缺。
基于以上的问题，我们进行了如下思考：
1.幼儿的健康成长需要依赖他人创设的环境，富有趣味的游戏情境能够更好的满足幼儿的好奇心和兴趣，有效的激发幼儿参与活动的积极性，更好的实现运动的价值。因此情境运动能够使幼儿得到更有效的锻炼。
2.高结构的材料一般都是固定的、有形的物质，具有一定的操作规律，低结构的材料没有固定的玩法，也没有具体的形象，幼儿可以根据自己的想象和爱好对低结构进行形状的塑造和组合，这样可以更好的满足幼儿的探知欲和成就感，使幼儿的思维模式得到更大的发展。
3.固定的区域活动会限制幼儿的自主选择性，且单一、乏味的动作会使幼儿感到枯燥，逐渐的失去兴趣。而多种技能、形式的组合能够更好的发挥幼儿的兴趣，保持运动的持久性，让幼儿更加自主的选择自己喜欢的、更像挑战的运动形式进行运动。
二、策略与途径
作为幼儿园的责任人，我们必须要对幼儿园的运动情境进行创新，思考材料投放的原则与策略，使幼儿能够在更好的创设情境中进行运动，培养孩子的自信心和想象力。现对我们之前的一些材料创设策略与途径进行归纳梳理：
（一）情境创设要增强趣味性。陈鹤琴先生曾说：“怎样的情境就得到怎样的刺激，给孩子留下怎样的印象，从所得的印象中发生与印象有关的动作。”因此在运动情境的创设中一定要把握兴趣原则，增设能够满足孩子兴趣的情境运动。情境要遵循孩子的年龄特征。一般较大点的孩子的对抗性、挑战性能力更强，对此我们可以创设一些具有竞争力的运动情境，比如在球类运动区域创设“宝贝杯赛”，让幼儿分成两组进行对抗比赛，通过对抗的胜负激发幼儿的竞争意识和参与兴趣，同时分组对抗还能够培养幼儿的合作意识，让他们充分的体会团队合作的重要性。
（二）情境设计凸显正能量。活动是让幼儿获得知识的一个重要的途径，因此我们在进行情境创设的过程中一定要突出主题，让幼儿在运动的过程得到知识的水平的提升。比如我们在创设的“超能陆战队”运动区域，我们可以利用校园内的高大植被开设“解决鸟蛋”的情境活动，让幼儿们在经过一定的努力后将鸟蛋重新安全的送回鸟窝中。在这个过程中，幼儿们需要学习攀爬的技术及解决动物的技能，這样不仅可以提高幼儿的攀爬能力，还能够突出主题提升幼儿对动物的保护意识和情感。
（三）材料投放具有探索性。运动材料的投放一定要能够吸引孩子的兴趣，增强他们的好奇心，这样才能够引导他们探索，在探索的过程中学习到更多的运动技能和运动知识。低结构材料以其多变的形式、多样的内容能够更好地吸引孩子的注意力，因此在材料投放的过程中我们要注重对低结构材料的运用。比如我们可以投放许多的轮胎运动区域，这些轮胎既可以让孩子当成山来攀爬，又可以用来滚动或做遮挡物，这样可以达到“一物多用”的性能，也可以开发幼儿的创造性。
【结 语】
好的运动情境创设需要有材料的充分合理投放，为了能够有效地提高幼儿参与户外活动的兴趣，我们必须对户外运动情境进行合理创设，不断地投放更具有新颖性的、开发性的材料在户外区域中，这样才能增强孩子的好奇心，使他们更加喜欢户外运动，从而提高孩子的身体素质，促进孩子身心健康发展。
【参考文献】
【1】杨玲.幼儿园户外区域混龄体育活动实施策略的实践研究【J】.学周刊，2016（24）
【2】张玉玲.关于合理利用户外活动场地促进幼儿健康发展的实践研究【J】.中国现代教育装备，2016（08）
【3】张海雯.从“操场”到“游戏场”的变迁——浅谈幼儿园户外游戏环境创设策略【J】.上海教育科研，2014（09）
户外区域体育运动的开展离不开一定的物质基础，如何提高材料投放设计水平，创设更高更优层次的区域运动情境是当前幼儿园创新的主要内容。本文我们将就材料投放内容设计进行分析，了解材料投放的途径与方法，从而极大地激发幼儿学生参与体育活动的兴趣，提高幼儿的体质，促进幼儿身心健康发展。
【关键词】
材料投放 内容设计 户外运动 情境实践
在户外运动中，材料的投放一定要突出特性，能够充分体现幼儿的自主性，激发幼儿的活动兴趣，从而幼儿能够更喜欢投放的材料，并全身心的投入到游戏之中，在游戏中教育幼儿学习到更多的知识和能力，促进幼儿健康发展。下面我们将就创设材料投放内容设计在户外区域运动情境的实践情况进行详细分析。
一、问题与思考
为了能够有效的实现幼儿体育活动的价值，增强孩子的身心健康，我们必须要为孩子提供尽可能丰富的运动机会，从而吸引幼儿自觉、主动的参加到体育户外活动中。通过观察以往的幼儿户外活动实践情况，我们发现了以下三个问题：
1.运动的情景缺乏趣味，孩子们的户外活动多是简单单一的重复动作，极大的抑制了孩子的好奇心和积极性。
2.低结构辅助材料缺乏，幼儿运动形式固定单一，妨碍幼儿探索能力的开发。
3.活动区域内容单一，不利于幼儿各项动作技能的平衡发展，使幼儿自主能力的开发欠缺。
基于以上的问题，我们进行了如下思考：
1.幼儿的健康成长需要依赖他人创设的环境，富有趣味的游戏情境能够更好的满足幼儿的好奇心和兴趣，有效的激发幼儿参与活动的积极性，更好的实现运动的价值。因此情境运动能够使幼儿得到更有效的锻炼。
2.高结构的材料一般都是固定的、有形的物质，具有一定的操作规律，低结构的材料没有固定的玩法，也没有具体的形象，幼儿可以根据自己的想象和爱好对低结构进行形状的塑造和组合，这样可以更好的满足幼儿的探知欲和成就感，使幼儿的思维模式得到更大的发展。
3.固定的区域活动会限制幼儿的自主选择性，且单一、乏味的动作会使幼儿感到枯燥，逐渐的失去兴趣。而多种技能、形式的组合能够更好的发挥幼儿的兴趣，保持运动的持久性，让幼儿更加自主的选择自己喜欢的、更像挑战的运动形式进行运动。
二、策略与途径
作为幼儿园的责任人，我们必须要对幼儿园的运动情境进行创新，思考材料投放的原则与策略，使幼儿能够在更好的创设情境中进行运动，培养孩子的自信心和想象力。现对我们之前的一些材料创设策略与途径进行归纳梳理：
（一）情境创设要增强趣味性。陈鹤琴先生曾说：“怎样的情境就得到怎样的刺激，给孩子留下怎样的印象，从所得的印象中发生与印象有关的动作。”因此在运动情境的创设中一定要把握兴趣原则，增设能够满足孩子兴趣的情境运动。情境要遵循孩子的年龄特征。一般较大点的孩子的对抗性、挑战性能力更强，对此我们可以创设一些具有竞争力的运动情境，比如在球类运动区域创设“宝贝杯赛”，让幼儿分成两组进行对抗比赛，通过对抗的胜负激发幼儿的竞争意识和参与兴趣，同时分组对抗还能够培养幼儿的合作意识，让他们充分的体会团队合作的重要性。
（二）情境设计凸显正能量。活动是让幼儿获得知识的一个重要的途径，因此我们在进行情境创设的过程中一定要突出主题，让幼儿在运动的过程得到知识的水平的提升。比如我们在创设的“超能陆战队”运动区域，我们可以利用校园内的高大植被开设“解决鸟蛋”的情境活动，让幼儿们在经过一定的努力后将鸟蛋重新安全的送回鸟窝中。在这个过程中，幼儿们需要学习攀爬的技术及解决动物的技能，這样不仅可以提高幼儿的攀爬能力，还能够突出主题提升幼儿对动物的保护意识和情感。
（三）材料投放具有探索性。运动材料的投放一定要能够吸引孩子的兴趣，增强他们的好奇心，这样才能够引导他们探索，在探索的过程中学习到更多的运动技能和运动知识。低结构材料以其多变的形式、多样的内容能够更好地吸引孩子的注意力，因此在材料投放的过程中我们要注重对低结构材料的运用。比如我们可以投放许多的轮胎运动区域，这些轮胎既可以让孩子当成山来攀爬，又可以用来滚动或做遮挡物，这样可以达到“一物多用”的性能，也可以开发幼儿的创造性。
【结 语】
好的运动情境创设需要有材料的充分合理投放，为了能够有效地提高幼儿参与户外活动的兴趣，我们必须对户外运动情境进行合理创设，不断地投放更具有新颖性的、开发性的材料在户外区域中，这样才能增强孩子的好奇心，使他们更加喜欢户外运动，从而提高孩子的身体素质，促进孩子身心健康发展。
【参考文献】
【1】杨玲.幼儿园户外区域混龄体育活动实施策略的实践研究【J】.学周刊，2016（24）
【2】张玉玲.关于合理利用户外活动场地促进幼儿健康发展的实践研究【J】.中国现代教育装备，2016（08）
【3】张海雯.从“操场”到“游戏场”的变迁——浅谈幼儿园户外游戏环境创设策略【J】.上海教育科研，2014（09）