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班主任工作是一门学问，更是一门艺术。一个班集体交给你，管理得好坏就看你班主任的“功夫”了。班主任工作千头万绪，光苦干有时会事倍功半，费力不讨好。没有好的方法和艺术，就不能把自己融入到学生的情感中去。学生也许会怕你，但不服你。即便口服，心也不服。在班主任的实践中，我有几点感悟。
一、班主任不是保姆
作为班主任，首先要把自己的位子摆正。你是这个班的最高领导者、组织者；是班级管理的核心，是学生的良师益友。但不是他们的保姆。实际上，学生也不喜欢你是他们的保姆而事无巨细都要过问。班主任一个常见的心态就是担心自己的班级管理不好，什么事都要亲自到场指导才放心，生怕落到别班的后面。在这种心态的指导下，班主任自然就变成了班级的“保姆”了。对班干部不信任，对班上同学不信任。久而久之，班干部就会产生一种依赖思想。他们的创造性、积极性、主动性就慢慢地被你湮灭了。不自觉的同学面对班主任是一套，背着班主任又是另一套，从而造成恶性循环。我的做法是：先确定一個班级发展的总目标是创建“文明、守纪、和谐、进取”的班集体。在这个总目标指导下，放手让班干部去开展工作，在工作中及时给予指导，提醒他们养成“自理、自省、自立”的良好习惯，在每周的班会上及时进行小结和引导，一段时间后，能基本上达到我的愿望和目标。他们学会了如何进行自我教育和自我管理。一个良好的班集体基本形成了，我自己也从繁杂的事务得以解脱，不再是保姆了。
二、表扬总比批评好
班主任工作中千万不要吝惜表扬的话。每个学生都是有自尊心和上进心的，教师在处理问题时绝对不要刺伤他们的自尊心，更不能挫伤他们的积极性。即便是“差生”，班主任也要多发掘其闪光点，并给予表扬、鼓励。我班有个“双差生”，你不注意是很难发现他的闪光点。我几次想表扬他一下，就是找不到机会。终于有一天，我发现他值日时，那次讲台擦得特别干净，于是我借题发挥把他好好地表扬了一下。首先是指出他值日认真负责、讲台擦得干净，然后再一步指出我们每位同学都应像他一样，认真地做好每一件事，那怕是一件不起眼的小事。虽然是一件小事，但可以折射出一个人的处世态度，他的这种精神值得学习。同时，也希望他能将这种认真负责的态度运用到学习中去，克服学习中每一个困难。还有一次，他主动去关了洗手间的电灯。刚好被我看见。就这件事，我又表扬了他一次。几次过后，我发现他好像变了一个人似的，表现好了，学习认真多了，成绩也直线上升，班上又少了一个“差生”。作为班主任如能得到校长的肯定心里就会热烘烘的。更何况他们还是小孩子呢。当你给他们肯定和表扬时，他们将欣喜万分。赞扬声中长大的孩子，将来能心存感恩，能把激励和快乐带给学生何乐而不为呢？
三、心急吃不了热豆腐
班主任工作中切忌急于求成。想让自己的班级一夜之间成为优秀班级，想让学生完完全全地听话，不犯同样的错误，那是不现实的。一个优秀的班集体的形成，需要一个过程，更需要一个正确的引导。在这个过程中有可能还会出现反复和倒退现象。作为班主任来说，就特别需要有耐心，不要认为他们不听话而悲观丧气，放弃对班级的管理和对学生的引导。任何事物的发展都是螺旋式前进的，更何况是学生的成长过程呢？班主任明白了其中的道理就会持之以恒，正确对待学生所犯的错误了。心急是吃不了热豆腐的。
四、宽容豁达也是一种教育的手段
有道是：该宽容时且宽容。对于学生的错误，需要批评，但有些错误则不能“叫真儿”。当个别学生犯错误时教师应了解学生的心态。既要指出其错误的危害性，又要给其台阶下。让其自我反省。我班有个学生，总是错误不断。对其所犯错误，我无数次找其谈话。终于有一天，他省悟了。他给我写了一封很长的信。其中有几段是这样写的：“老师，我是一个不太会讲话的人，心里想到的总是表达不出来，我想做好，却总是做不好。今天，你对我讲的话，我觉得自己很对不起你。现在，我就好好反省自己所犯的错误。由于原来养成了太多的坏习惯，我总是控制不了自己，让关心我的人，一次又一次失望，自己越来越堕落，性格也越来越偏激，成绩走下坡路的速度也很快。我也知道应该怎么做，但是每次都坚持不了几天。从开学以来，我仅听了三天课，就玩游戏、上网去了，无心学习，以至于上课睡觉、看小说、讲小话、玩小动作，不完成作业等等。真是和混日子没有什么分别了，但我又不甘心，也曾几次暗下决心，想好好学一下，但每次都坚持不了多久，又犯错误。而每次你总是耐心地开导我、教育我，我觉得很对不起你。这么多年来，我还从来没有见过像你一样有耐心和宽容的老师。你让我明白了很多原来没有明白的道理。也让我懂得了怎样去做人，做一个正直、有爱心的人。老师，我想从最基本的三点做起。第一，上课坐直不睡觉。第二，认真听课，做好笔记。第三，不迟到、早退。请你相信，这三点我保证做到。同时，我很感谢你没有让我喊家长来校。你的宽容和耐心让我从心里感激你，我会用好成绩来回报你的关爱……”。这是一封真实的学生来信。我看了以后，也很感动。我的付出、耐心、宽容，终于有了回报。宽容、豁达是一种洒脱，也是一种修养，更是一种有效的教育手段。
班主任工作虽然繁琐，但乐在其中。传授学生知识促使其求实、进取，培养其健全的人格，塑造其良好的形象。这一切让我体会到了“人类工程师”韵味。也是我今后工作中不懈的追求。感悟是一份收获，也是一种激励，感悟陶冶情操、净化心灵。在班主任工作的感悟中，我将与我的学生们共同成长，共同进步。
一、班主任不是保姆
作为班主任，首先要把自己的位子摆正。你是这个班的最高领导者、组织者；是班级管理的核心，是学生的良师益友。但不是他们的保姆。实际上，学生也不喜欢你是他们的保姆而事无巨细都要过问。班主任一个常见的心态就是担心自己的班级管理不好，什么事都要亲自到场指导才放心，生怕落到别班的后面。在这种心态的指导下，班主任自然就变成了班级的“保姆”了。对班干部不信任，对班上同学不信任。久而久之，班干部就会产生一种依赖思想。他们的创造性、积极性、主动性就慢慢地被你湮灭了。不自觉的同学面对班主任是一套，背着班主任又是另一套，从而造成恶性循环。我的做法是：先确定一個班级发展的总目标是创建“文明、守纪、和谐、进取”的班集体。在这个总目标指导下，放手让班干部去开展工作，在工作中及时给予指导，提醒他们养成“自理、自省、自立”的良好习惯，在每周的班会上及时进行小结和引导，一段时间后，能基本上达到我的愿望和目标。他们学会了如何进行自我教育和自我管理。一个良好的班集体基本形成了，我自己也从繁杂的事务得以解脱，不再是保姆了。
二、表扬总比批评好
班主任工作中千万不要吝惜表扬的话。每个学生都是有自尊心和上进心的，教师在处理问题时绝对不要刺伤他们的自尊心，更不能挫伤他们的积极性。即便是“差生”，班主任也要多发掘其闪光点，并给予表扬、鼓励。我班有个“双差生”，你不注意是很难发现他的闪光点。我几次想表扬他一下，就是找不到机会。终于有一天，我发现他值日时，那次讲台擦得特别干净，于是我借题发挥把他好好地表扬了一下。首先是指出他值日认真负责、讲台擦得干净，然后再一步指出我们每位同学都应像他一样，认真地做好每一件事，那怕是一件不起眼的小事。虽然是一件小事，但可以折射出一个人的处世态度，他的这种精神值得学习。同时，也希望他能将这种认真负责的态度运用到学习中去，克服学习中每一个困难。还有一次，他主动去关了洗手间的电灯。刚好被我看见。就这件事，我又表扬了他一次。几次过后，我发现他好像变了一个人似的，表现好了，学习认真多了，成绩也直线上升，班上又少了一个“差生”。作为班主任如能得到校长的肯定心里就会热烘烘的。更何况他们还是小孩子呢。当你给他们肯定和表扬时，他们将欣喜万分。赞扬声中长大的孩子，将来能心存感恩，能把激励和快乐带给学生何乐而不为呢？
三、心急吃不了热豆腐
班主任工作中切忌急于求成。想让自己的班级一夜之间成为优秀班级，想让学生完完全全地听话，不犯同样的错误，那是不现实的。一个优秀的班集体的形成，需要一个过程，更需要一个正确的引导。在这个过程中有可能还会出现反复和倒退现象。作为班主任来说，就特别需要有耐心，不要认为他们不听话而悲观丧气，放弃对班级的管理和对学生的引导。任何事物的发展都是螺旋式前进的，更何况是学生的成长过程呢？班主任明白了其中的道理就会持之以恒，正确对待学生所犯的错误了。心急是吃不了热豆腐的。
四、宽容豁达也是一种教育的手段
有道是：该宽容时且宽容。对于学生的错误，需要批评，但有些错误则不能“叫真儿”。当个别学生犯错误时教师应了解学生的心态。既要指出其错误的危害性，又要给其台阶下。让其自我反省。我班有个学生，总是错误不断。对其所犯错误，我无数次找其谈话。终于有一天，他省悟了。他给我写了一封很长的信。其中有几段是这样写的：“老师，我是一个不太会讲话的人，心里想到的总是表达不出来，我想做好，却总是做不好。今天，你对我讲的话，我觉得自己很对不起你。现在，我就好好反省自己所犯的错误。由于原来养成了太多的坏习惯，我总是控制不了自己，让关心我的人，一次又一次失望，自己越来越堕落，性格也越来越偏激，成绩走下坡路的速度也很快。我也知道应该怎么做，但是每次都坚持不了几天。从开学以来，我仅听了三天课，就玩游戏、上网去了，无心学习，以至于上课睡觉、看小说、讲小话、玩小动作，不完成作业等等。真是和混日子没有什么分别了，但我又不甘心，也曾几次暗下决心，想好好学一下，但每次都坚持不了多久，又犯错误。而每次你总是耐心地开导我、教育我，我觉得很对不起你。这么多年来，我还从来没有见过像你一样有耐心和宽容的老师。你让我明白了很多原来没有明白的道理。也让我懂得了怎样去做人，做一个正直、有爱心的人。老师，我想从最基本的三点做起。第一，上课坐直不睡觉。第二，认真听课，做好笔记。第三，不迟到、早退。请你相信，这三点我保证做到。同时，我很感谢你没有让我喊家长来校。你的宽容和耐心让我从心里感激你，我会用好成绩来回报你的关爱……”。这是一封真实的学生来信。我看了以后，也很感动。我的付出、耐心、宽容，终于有了回报。宽容、豁达是一种洒脱，也是一种修养，更是一种有效的教育手段。
班主任工作虽然繁琐，但乐在其中。传授学生知识促使其求实、进取，培养其健全的人格，塑造其良好的形象。这一切让我体会到了“人类工程师”韵味。也是我今后工作中不懈的追求。感悟是一份收获，也是一种激励，感悟陶冶情操、净化心灵。在班主任工作的感悟中，我将与我的学生们共同成长，共同进步。