随着21世纪的到来，人类正向信息化的时代迈进。任何国家要想在世界竞争中立于不败之地，就必须加强本国的综合国力，而综合国力的竞争归根到底是人的素质的竞争。
　　素质教育是一种依据人类的发展和社会发展的实际需要，以全面提高人的基本素质为根本的，以尊重人的主体性和能动性、注重开发智慧潜能、形成健全个性为根本特征的教育。幼儿园素质教育是素质教育的基础，素质教育所重视的受教育者的身心品质培养，都必须从可塑性极强的幼儿开始。高素质的幼儿要靠高素质的教师来培养。没有教师的高素质就没有教育的质量，也就没有幼儿的良好的素质，因此，幼儿园教师必须提高自身的素质。
　　一、实施素质教育的关键在于提高教师自身的素质
　　在很多人的眼里，幼儿教师的教育素质是弹、唱、跳、画等技能技巧，但实践证明，这种个人艺术方面的技能再好，也不一定成为合格的幼儿教师。
　　素质教育要求教师教给幼儿生活与处事的基本原则和规范。要培养幼儿做人的素质，但原则和规范本身不是素质，而是达成素质的条件，幼儿各种素质的形成有一个复杂的过程，成人的言行对幼儿的影响常常比课堂教育的作用更大，幼儿园教师对幼儿来说是具有权威性的成人，他们的举止对幼儿的影响是潜移默化的。因此幼儿园教师要身教重于言教，结合自身教育实践开展研究探索，发现工作中存在的问题，修正完善自己的知识结构，不断学习，做到教学相长，使自身职业能力得到增强的同时，素质水平也不断得到提高。
　　二、幼儿素质教育的原则是贯穿于素质教育的核心和根本
　　1、坚决执行主体性原则。实施素质教育的最主要的特征就是让儿童生动、活泼、主动地学习，即让幼儿成为学习的主人。然而，在传统的教育中，教育者常常把外在教育影响看得过重，以为施加什么样的影响幼儿就会发生什么样的变化，一味地把知识技能和道理灌输给幼儿，很少考虑幼儿能否自觉自愿地接受这些知识、技能和道理。素质教育则要求教师在教育的过程中始终坚持“幼儿是学习主体”的原则，和幼儿建立平等、和谐的师生关系，创设一个宽松、民主、平等的精神环境。在教育教学中充分调动幼儿的主动性、积极性和创造性，激发幼兒学习的兴趣，启发引导幼儿的思维，并协调好活动的节奏，使幼儿主动、积极、兴趣盎然地学习、活动和发展。
　　2、在活动中注意全面性、全体性的原则执行。全面性是指学期教育是全面启蒙、全面奠基的教育，即要求幼儿体、智、德、美诸方面都得到发展的教育；全体性是指教育要面向所有的孩子，即使每一个受教育者都能在原来的水平上得到发展。这就要求教师心中装着所有的幼儿，并深入到每个幼儿的精神世界，了解他们的思维、兴趣、爱好、才能和各方面的发展水平，捕捉到每个幼儿的“闪光点”。然后把每一个幼儿都作为自己关注和精心培养的对象，给他们提供适合自己成长的机会和条件。使他们在身体、社会性、情感、认识和道德、审美等方面都全面、平衡地发展。
　　3、为幼儿创设良好的活动条件，重视幼儿之间差异性的存在并能以发展的眼光看待幼儿。幼儿是通过活动来了解环境、了解自己并获取知识经验的。因此，教师要尽可能创设活动的空间、时间和材料，激发幼儿活动的愿望、积极性和主动性，从而使他们的巨大潜力在活动中得到充分的挖掘、体现和发挥。但由于幼儿有不同的遗传特点和家庭教育基础，幼儿之间有很大的差异。因而，教师应根据幼儿不同的特点，设计不同的教育内容，提供不同的操作材料，采取不同的教育方法，使每个幼儿都能在自己的起跑线上得到最大的发展。
　　4、重视培养幼儿的创造性。21世纪需要有创新意识的人才。教师要鼓励幼儿大胆想象，敢于发表自己的独特见解，并能引导幼儿通过自己的思考、操作以及和同伴的讨论来获得知识，解决问题，使幼儿能养成勤于思考，敢于创造的好习惯。
　　三、唯有实现家园共育才能有效提高幼儿素质
　　大量的事实证明：幼儿园、家庭、社区三大环境中，对幼儿发展的贡献最大的是家庭。可很多人却片面地认为幼儿教育就是幼儿园教育，而忽视了家庭教育的作用。所以，我们应该做好家长工作，实现家园共育，共同做好幼儿素质工作。
　　儿童是祖国的未来，是实现中华民族自强自立的建设者和接班人。要使他们将来能承担这一重任，从幼儿教育阶段起实施素质教育，已经是刻不容缓的事情了。幼儿、家庭、社区行动起来，为我们的下一代，努力吧！