“一个好校长就是一所好学校”。一只雄狮带领的绵羊部队可以成为一支英勇的部队，而一只绵羊带领的雄狮部队必定是一支无作战能力的部队。在教育现实中我们常常可以看到这样的情景：一所学校因有一位好校长而迅速崛起；也因有一位庸碌之辈而一落千丈。反映出了校长对于学校生存发展所起的重要作用。校长是一所学校的灵魂，校长是一所学校的名片，校长管理能力的强弱直接决定一所学校的办学命运，校长的责任心、荣辱感是办好学校的基础，校长要有较高的道德修养、文化修养、气质修养和专业修养。
　　道德修养：校长的基础所在
　　目前大多数校长都是从一线优秀教师成长起来的，教师所从事的教育教学活动不同于社会的其他活动，它的显著特点是塑造人、培养人、改造人，即把一个活生生的自然人塑造成为一个社会人，是实现个体社会化的过程。身为校长首先要提高对中小学教师职业道德规范的认识，要正确理解和掌握教师职业道德规范的内涵和要求。可以通过学习先进模范典型，树立正确的世界观、人生观，提高师德认识和师德修养。
　　校长道德修养体现在“热爱学生”。热爱学生是校长最重要的职业情感，也是处理校长与学生之间关系的准则，是校长职业道德的基础和精髓。一个校长只有热爱学生，才会认真执教，无微不至地关心学生的健康成长，才会敬业爱岗，乐于奉献，竭尽全力地教育学生，才会自觉自愿地约束自己、规范自己的言行，更好地做到为人师表。
　　校长道德修养体现在“优待教师”。在目前的教育体制中，教师的物质待遇主要由政府负责解决，校长对教师的关爱，更多的是体现在关心教师的专业发展上。只有满足教师正当合理的发展要求，当教师真切地感受到校长在乎他们的发展，关心他们的发展，支持他们的发展，才能激励他们对教育事业的不懈追求，鞭策他们自我完善，自我实现。
　　校长道德修养体现在“尊重家长”。孩子的健康成长需要多方面的教育力量，其中最重要的是学校教育和家庭教育。父母是孩子的第一任老师，也是最可信赖的教育力量。尊重家长，是整合教育力量的需要，是树立学校、教师良好形象的需要，是建立良好师生关系的需要，同时也是提升校长职业道德修养的重要部分。
　　文化修养：校长的内涵体现
　　校长的文化素养是一种综合的心理特征，是校长职业素养的重要组成部分，是校长在拥有一定文化知识并加以内化的基础上形成的，反映校长的人格、气质、情感、世界观、人生观、价值观等方面的个性品质。文化是一个很抽象的概念，它的内涵有很多种表述和解读，这里重点谈谈知识文化方面的修养。知识文化修养可以从以下三个方面来提升：理论知识修养层面、专业文化修养层面、综合文化修养层面。通过“多读书、读好书、会读书”的方式可以让我们在不同程度上提升自身的知识文化修养。
　　理论书籍虽很枯燥，看似“高深莫测”、“不可捉摸”，但学习一定的理论知识可以更好地指引我们更好地进行实践，可以更好地把握事物的鼓励。理论书籍虽很高深，但其中的营养丰富、回味无穷，所以定期有计划研读理论层面的书籍对于我们提高自己的政治修养、运用理论更高效地指导实践工作是大有裨益的。
　　通过专业类书籍的阅读，可提升校长的专业文化修养。要想真正在专业文化修养上有所提高，阅读与学科知识相关的专业类书籍是一种不错的方法，历经“读书-思考-内化-整合-重组-实践”的过程，再加之多向身边的名师请教，长此以往，专业文化修养定会获得飞跃式的提升。
　　在这个信息爆炸的社会，据调查，“工”字型人才即综合性人才是现代社会最受欢迎的人才。现代校长只做到术业有专攻，已不能很好地胜任当下高标准高要求的教育教学工作，怎么办？校长应本着海纳百川的学习态度，广泛地涉猎各种知识、汲取多元文化，丰富自己的头脑、提升综合文化修养。
　　气质修养：校长的魅力绽放
　　气质是指一个人内在涵养或修养的外在体现。在知识分子高度集中的教育殿堂里，以人为本，人文关怀的需求显得更为强烈也更为重要。因而在学校里，一个校长的非权力影响比权利影响更为重要。在师生特别是教师的心目中，校长的权威不是来自职位和权力，而是来自校长的学识与人格力量。可以说，一个优秀校长的人格结构和文化底蕴，是其事业成功必备的元素级的基地。因此，校长应特别重视自身气质修养的锤炼，以人格魅力影响全校师生。
　　校长的角色既代表校长在社会关系中的地位与身份，也包含社会要求校长所采取的行为模式；既包含社会对校长行为的期待，也包含校长对自己应有行为的认识。目前，仅仅把校长作为学校行政负责人，学校集体的组织者，学校的法人代表、言传身教的教育者的角色已经不能适应二十一世纪社会发展的需要。
　　作为学校教育教学改革的角色。在新形势下，校长必须转变观念。要变传统的严密监督的强制观念为充分调动教职工积极性的激励观念，变传统的集权观念为分权并重的观念，变学生单纯客体地位为主体地位。因此，校长要大胆改革创新，设法使自己具有创造性。
　　作为既是教育理论工作者又是教育实际工作者的角色。由于中国教育进行大胆改革，校长仅有贯彻执行“红头文件“的操作性水平是根本不够的。在新世纪，校长应具有独特的办学思想和教学的理论修养，要大胆实践，争取在办学治校方面有创见。
　　作为学校公关行家的角色。由于办学的开放性，要求校长成为“外交家”，即学校公关专家。因此，校长要具有出于公心的职业道德，坚持原则的政策水平，广交朋友的热忱，驾驭各种情况的本领和宽大的胸怀。
　　专业修养：校长的实战检验
　　校长专业化是社会发展的必然要求，它催生了校长的专业发展。如果说“校长是一个学校的灵魂”，那么校长的专业精神就是一个校长的灵魂。校长的专业修养是指校长具有强烈的使命感、责任感以及对社会、对民族、对每个学生发展的强烈追求，概括地说，就是“识大势、明大事、成大师”：
　　“识大势”，即具备战略发展思想，了解社会发展的趋势，了解社会对教育的需求，具有对教育发展的敏锐的思维和深刻的洞观力，紧紧把握学校的发展；“明大事”即善于用正确的教育理念和先进的管理理念引领学校的发展，积极开展学校的教育改革，做到学校发展高起点，高规格，高品位，把学校打造成响亮的品牌；“成大师”即具有本我的教育教学思想，既会管理，又会教学，成为教育的“大师”，教学的“大师”，管理的“大师”。
　　校长的专业修养首先和主要体现在教育思想观念上，主要包括战略思维能力、科学决策能力、管理创新能力三大板块：
　　战略思维能力。即积极顺应教育发展的形势，能对学校历史与现状进行敏锐的分析与判断，提炼出统领学校发展的精髓，确定和把握学校发展的方向。一所学校的办学特色，实际是一个校长战略思维能力个性化的体现。
　　（责任编校：侯金燕）