论文部分内容阅读
小学阶段语文的作文是检验学生表述能力的关键方式。以学生而言，作为学习的难度系数较高，若想保证学生的写作能力则必n须保证学生拥有较高的表述水平，同时拥有良好的素材基础。本文主要讲述如何增强小学语文作文教学的趣味性。
如何增强小学语文作文教学的趣味性
【摘 要】
：
小学阶段语文的作文是检验学生表述能力的关键方式。以学生而言，作为学习的难度系数较高，若想保证学生的写作能力则必n须保证学生拥有较高的表述水平，同时拥有良好的素材基础。本文主要讲述如何增强小学语文作文教学的趣味性。
【机 构】
：
河北省石家庄市桥西区四维小学 河北石家庄 050081
【出 处】
：
新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
：
2021年8期
其他文献
线上线下混合教学模式是在互联网+的时代对于教学模式的一次革新与尝试。以《中小学教师信息技术应用能力标准》、国家的n教育信息十三五规划和OBE理念作为理论依据，操作程序分为线上导入、准备资源、线上解决课堂未解决的问题和线下进一步互动。通过对实n践效果进行分析，我们可以看到通过线上与线下教学的融合，教师可以充分发挥教学过程的主导作用，学生的自主学习能力也得到了提升。
强化课程游戏化不仅有益于激发幼儿的探知欲、彰显幼儿在课程中的主体地位，还能够满足其多领域潜能成长的现实需要。基n于强化课程游戏化探索的深远意义，笔者着重从加强课程游戏化探究的路径切入，抛砖引玉式的分享几点思考。
幼师与幼儿之间的互动过程是沟通核心，影响着互动和各个组成部分之间的关系。通过对幼儿园教学活动中师生互动的研究，n能够更好地发现互动中存在的问题，在解决问题的过程中促进师生之间的交流性和互动性。在教学活动中，幼师大部分处于主导地位，他们n会掌控活动的整个发展过程，控制着幼儿的活动行为，导致幼儿处于被动地位，听从幼师的安排，服从于幼师，依赖幼师。所以，幼师在教n学活动中要给幼儿更多的主动权，引领幼儿，排除幼师与幼儿之间的互动障碍，让幼儿得以更好地成长。
新课标中指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”“是重要的交际工具”“语文教学要指导学生正n确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力”“是工具性与人文性的统一”。从教学实践与调研、研读中n国汉语文字文章中感悟到汉字有着丰富的温度与灵性、多变的含义等，结合新课标精神，然而语言文字的教学情感、态度、价值观的揉合当n然也就成了语文教学首要关注的了。本文就汉语言文字的温度、灵性、多义等谈谈我在调研与教学、研读中文文本、教材文本的过程中而得n出的点滴看法与体会，感受到
在教育实践中，陶行知始终把创造性活动作为内容渗透于教育工作的各方面。他认为创造教育就是要“采取启发的、自动的、n手脑并用的、教学做合一的”方法，废弃主观的、填鸭的、被动的教学方法。在幼儿的棋类游戏活动中，教师可以发展幼儿的创造力。教师n需要给幼儿提供合适的游戏场所，进行幼儿游戏活动的引导，并且采用方法来促进幼儿的合作互动，在互动中促进他们的创造力的发展。如n此就能够带动幼儿创造力的发展，形成创新意识。
扎染活动是本园染画坊内的基础活动内容。幼儿通过学习简单、适宜操作的扎染技法进行坊内活动。但在开展过程中，坊内扎n染活动仍存在着操作内容单一、幼儿渐失兴趣、成品布料堆积等问题。因此，本着以幼儿为本，以创意为乐，趣玩扎染的态度与目标，将借n助主题、生活、童心、自然等内容来源对扎染活动内容多样化拓展进行初步摸索。
新的课程标准教学中注重开展以学生为主的教学模式，使得学生在学习中得到全面综合的发展。小学数学教学的主要目的是提n高学生的逻辑思维能力，在以培养学科素养的背景下，教师在教学中注重学生知识的运用和吸收。小学数学分数混合运算是数学学习的重点n和难点，学生在学习过程中极易混淆。由此，本文主要根据学生在分数混合运算中存在的问题进行分析，结合学生的实际情况进行教学，以n生活中常见情境为例，引导学生进行自主探究，打造轻松愉悦的课堂氛围，使得学生在课堂上学得轻松，掌握牢固知识。
文化作为民族进步的力量，需要国民拥有更加坚定的信念才能充分发挥作用。现代幼儿教育阶段，对于传统文化的融合式教学n应用越加广泛，在教学过程中的各个方面都融入了传统文化的知识，帮助幼儿更早地对民族文化产生清晰认知，更好地树立文化自信。
随着教学改革的深入推进，当前的语文课堂也应该呈现出与时俱进的特点。特别是小学阶段的语文教学，教师要站在学生的角n度制定教学计划，培养学生的口语表达意识，促进学生各项能力发展。无论是优学生还是有问题的学生，教师都要平等对待，加强语文教学n的内容，提升学生的口语表达能力。只有这样才能配合引入语文教学的实例，在给学生讲解基础文化知识的同时，有效训练学生的口语表达n技巧。