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【摘要】中小学合唱队指挥应具备的条件：指挥要有很强的组织能力，对学生有影响力和亲和力。应掌握全面的音乐知识技能和科学的声乐知识，具有较强的范唱能力，还要掌握声与字结合的训练方法。同时指挥还要有敏锐的听觉能力，要有熟练的指挥技巧和很强的节奏感。
【关键词】合唱指挥，具备，能力及技能
合唱是一项集体性的活动，是音乐表演中一种常见的形式，主要以多声部的人声演唱为特征。它是用声音的魅力把人们带入艺术殿堂。将合唱者的每个声部都拢在一起，塑造出其它艺术所不能表达的音乐魅力。
90年代以来，我国的合唱艺术事业进入了鼎盛时期，中小学生的合唱也受到了教育部门的重视，而面对这个特殊的团体，指挥就显得尤为重要。众所周知，指挥是合唱团的核心，是合唱团的灵魂。那么做为一名中小学生合唱团的指挥应具备哪些条件呢？
1指挥要有很强的组织能力，对学生有影响力和亲和力
学生在唱歌的同时，还有文化课的学习，参加合唱团很大程度上是兴趣爱好。如果指挥没有很强的组织能力时，将学生在同一时间同一场地有秩序的组织在一起就很难，更不要说进行训练了。因此,这就要求指挥在合唱训练过程中要做到：①培养学生的兴趣，让学生快乐的歌唱。要尊重每一位合唱团员，要善于发现团员的优点。②将自己培养成学生喜欢的老师。让自己知道是艺术家，有才、有学问，不断要充实自己，去交流、去学习、去研究，更重要的是在训练的过程中要有计划有耐心有度的亲切，要有亲和力。③了解每一个参加合唱团的学生，他的家庭背景，学习情况及声音情况，这样才能掌握他，在训练中也要针对性的进行训练，并保证其正常的、准时的参加每一次训练。④制定一个合乎中小学生的合唱训练的纪律。常言道“没有规矩不成方圆”。合唱集体意识，纪律非常重要。
2指挥应掌握全面的音乐知识技能
中小学合唱团指挥要有很强的读谱能力。对一个指挥来讲，这是最起码的基本功。合唱作品既有理性的东西，同时也有音乐技术分析的东西：旋律、和声、调式、节奏、音乐语言、曲式段落、分乐句等。只有很强的读谱能力，很多问题才能解决，才能有章有序。
3指挥应掌握科学的声乐知识，具有较强的范唱能力，还要掌握声与字结合的训练方法
合唱首先是用声音的魅力把人们带入艺术殿堂的。好的声音要用科学的发声方法，即讲究共鸣、呼吸、有支持点的声音。这种声音要用在歌唱的吐字上，吐字不清楚，都会影响到发声。这就要指挥平时在唱歌前练习吐字，还要做示范以便学生更好的掌握。让学生快乐的、自然的、科学的唱，表现出声音最美的特点来。这就要指挥切合实际的，科学的帮助学生解决歌唱中的问题。
4合唱是靠听觉向人们传达美的艺术。指挥不仅自己要会听，还要培养学生有一个能分辨声音的耳朵
41 听辨音准：首先要明确每个音之间的关系，并要清楚每个音的倾向性。找到稳定音，再去找不稳定音的倾向性。最容易摆动的就是变化音，变化音是产生音不准的因素，掌握不好变化音就会影响到其它音的音准，解决它要加强练习、多练。要加以引导，先听再唱。这需要指挥、学生要有听辨能力，才会发现并解决。
42 听辨声音：声音有亮有暗，根据作品的需要要不断的调整自己的声音。无论如何，声音都要有高的位置，真假声统一，放松、喉咙的打开，气息流畅及美好的声音。指挥在训练中要不断的发现、要去听，同时在训练过程中培养学生去听辨自己的好的声音和不好的声音。
43 听声部平衡：在组团时，第一个工作即分声部，指挥要根据学生的声音条件分声部，要挑选那些能唱高音的、声音灵巧的人唱高声部，高音声部声音要干净、动人、有流动感。中声部往往最难唱，因此训练中声部要独立工作，并要适当加强中声部而不是缩减这个声部。低声部是整个合唱的根，象建房的基地一样不可忽视，低声部好才能衬托出高音。低音往往是非常浑厚的因此要选出音色突出，音准好的学生加入低声部，而不是“没有用”的人全塞到低声部。
5要有熟练的指挥技巧和很强的节奏感
指挥不仅仅是简单的打拍子，而是通过规范、准确、精练的手势，丰富的面部表情、眼神及少量适当的肢体语言，尽可能采取用力最小，简洁明了的方法，将指挥对合唱作品的处理意图“告诉”学生，指挥也正是依靠这种“语言”形式，把自己对合唱作品的理解，对合唱作品的感受传递给学生，刻画出完美的艺术形象。对于中小学生合唱团的指挥来说指挥要采用徒手指挥，这便于指挥更简单、明了的提示学生呼吸状态。要干净、利落的提示学生该进、该收、该停。
一个中小学生合唱队水平的高低，指挥起着重要的、决定性的作用，不具备这些条件的指挥必定出不了好的中小学生合唱队。反之，一个好的训练有素的中小学生合唱团，他必定拥有一个好的、有经验的指挥。可见，作为一个中小学生合唱团的指挥，他应该是教育学家、心理学家和组织活动家，而不仅仅是一位指挥。
【关键词】合唱指挥，具备，能力及技能
合唱是一项集体性的活动，是音乐表演中一种常见的形式，主要以多声部的人声演唱为特征。它是用声音的魅力把人们带入艺术殿堂。将合唱者的每个声部都拢在一起，塑造出其它艺术所不能表达的音乐魅力。
90年代以来，我国的合唱艺术事业进入了鼎盛时期，中小学生的合唱也受到了教育部门的重视，而面对这个特殊的团体，指挥就显得尤为重要。众所周知，指挥是合唱团的核心，是合唱团的灵魂。那么做为一名中小学生合唱团的指挥应具备哪些条件呢？
1指挥要有很强的组织能力，对学生有影响力和亲和力
学生在唱歌的同时，还有文化课的学习，参加合唱团很大程度上是兴趣爱好。如果指挥没有很强的组织能力时，将学生在同一时间同一场地有秩序的组织在一起就很难，更不要说进行训练了。因此,这就要求指挥在合唱训练过程中要做到：①培养学生的兴趣，让学生快乐的歌唱。要尊重每一位合唱团员，要善于发现团员的优点。②将自己培养成学生喜欢的老师。让自己知道是艺术家，有才、有学问，不断要充实自己，去交流、去学习、去研究，更重要的是在训练的过程中要有计划有耐心有度的亲切，要有亲和力。③了解每一个参加合唱团的学生，他的家庭背景，学习情况及声音情况，这样才能掌握他，在训练中也要针对性的进行训练，并保证其正常的、准时的参加每一次训练。④制定一个合乎中小学生的合唱训练的纪律。常言道“没有规矩不成方圆”。合唱集体意识，纪律非常重要。
2指挥应掌握全面的音乐知识技能
中小学合唱团指挥要有很强的读谱能力。对一个指挥来讲，这是最起码的基本功。合唱作品既有理性的东西，同时也有音乐技术分析的东西：旋律、和声、调式、节奏、音乐语言、曲式段落、分乐句等。只有很强的读谱能力，很多问题才能解决，才能有章有序。
3指挥应掌握科学的声乐知识，具有较强的范唱能力，还要掌握声与字结合的训练方法
合唱首先是用声音的魅力把人们带入艺术殿堂的。好的声音要用科学的发声方法，即讲究共鸣、呼吸、有支持点的声音。这种声音要用在歌唱的吐字上，吐字不清楚，都会影响到发声。这就要指挥平时在唱歌前练习吐字，还要做示范以便学生更好的掌握。让学生快乐的、自然的、科学的唱，表现出声音最美的特点来。这就要指挥切合实际的，科学的帮助学生解决歌唱中的问题。
4合唱是靠听觉向人们传达美的艺术。指挥不仅自己要会听，还要培养学生有一个能分辨声音的耳朵
41 听辨音准：首先要明确每个音之间的关系，并要清楚每个音的倾向性。找到稳定音，再去找不稳定音的倾向性。最容易摆动的就是变化音，变化音是产生音不准的因素，掌握不好变化音就会影响到其它音的音准，解决它要加强练习、多练。要加以引导，先听再唱。这需要指挥、学生要有听辨能力，才会发现并解决。
42 听辨声音：声音有亮有暗，根据作品的需要要不断的调整自己的声音。无论如何，声音都要有高的位置，真假声统一，放松、喉咙的打开，气息流畅及美好的声音。指挥在训练中要不断的发现、要去听，同时在训练过程中培养学生去听辨自己的好的声音和不好的声音。
43 听声部平衡：在组团时，第一个工作即分声部，指挥要根据学生的声音条件分声部，要挑选那些能唱高音的、声音灵巧的人唱高声部，高音声部声音要干净、动人、有流动感。中声部往往最难唱，因此训练中声部要独立工作，并要适当加强中声部而不是缩减这个声部。低声部是整个合唱的根，象建房的基地一样不可忽视，低声部好才能衬托出高音。低音往往是非常浑厚的因此要选出音色突出，音准好的学生加入低声部，而不是“没有用”的人全塞到低声部。
5要有熟练的指挥技巧和很强的节奏感
指挥不仅仅是简单的打拍子，而是通过规范、准确、精练的手势，丰富的面部表情、眼神及少量适当的肢体语言，尽可能采取用力最小，简洁明了的方法，将指挥对合唱作品的处理意图“告诉”学生，指挥也正是依靠这种“语言”形式，把自己对合唱作品的理解，对合唱作品的感受传递给学生，刻画出完美的艺术形象。对于中小学生合唱团的指挥来说指挥要采用徒手指挥，这便于指挥更简单、明了的提示学生呼吸状态。要干净、利落的提示学生该进、该收、该停。
一个中小学生合唱队水平的高低，指挥起着重要的、决定性的作用，不具备这些条件的指挥必定出不了好的中小学生合唱队。反之，一个好的训练有素的中小学生合唱团，他必定拥有一个好的、有经验的指挥。可见，作为一个中小学生合唱团的指挥，他应该是教育学家、心理学家和组织活动家，而不仅仅是一位指挥。