目前科学实验教学多为验证性实验，先由教师演示实验，学生观察现象，归纳得出物质的性质、制法或定律，之后由学生通过实验检验。传统的实验教学流程基本这样：
　　教师活动：揭示课题→呈现方案→巡回指导→归纳总结
　　学生活动：明确目标→整体把握→实验操作→实验报告
　　在实验过程中学生往往只是简单机械的操作，没有积极的思维和创新，也没有探索的目标和方向，更有甚者，许多学生根本不动手，他们照样能将实验报告册上的内容写得比实验过的同学还好。这种实验模式缺乏对学生独立思考能力、独立动手实践能力及创造能力的培养。