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摘 要：在新课程改革背景环境下，高中英语课堂教学工作的有效开展，要立足高中生的身心发展特点及学习特点，使高中生能积极、主动地参与英语知识学习及思考中，使高中生英语学习能力、学科素养得到有效的培养及发展。在对高中英语课堂教学问题研究过程中，注重立足英语课堂教学实效性，使高中生对英语知识进行主动学习及思考，促进英语知识内化，促进高中生更全面的发展及进步。
关键词：新课程改革;高中英语;教学有效性
一、把握教育信息化发展形势，加强信息技术有效运用
在开展高中英语课堂教学中，教师要联系教育信息化发展形势，加强信息技术的有效运用，指引高中生对英语知识进行有效的学习及理解，促进英语知识的内化，培养和发展高中生英语学习能力及学科素养。为了提升高中英语课堂教学有效性，教师要以高中生为教学中心，注重对信息技术教学手段进行有效运用，将英语知识直观化、动态化地展现在学生面前，使高中生对英语知识进行理解和掌握，促进高中生英语核心素养的培养和发展。
例如，联系高中英语课堂教学有效性视角，教师要注重把握英语语言学科的教学特点，利用信息技术为高中生创造良好的语言学习环境，对高中生英语学习视角进行拓展，使高中生对英语知识学习更感兴趣。这样一来，借助于信息技术构建英语教学情境，改变高中生被动学习的状态，使高中生能主动地参与英语知识的学习及思考中。如在学习“Tell me how to spell the word？”知识时，教师可以利用信息技术，联系图片、视频资料进行引导，使高中生在英语知识学习中，提升高中生英语口语表达水平和表达能力。对此，教师可以利用信息技术搜集英语教学资源，将英语语言学习置身于实际情境中，激发高中生的学习兴趣，使英语课堂教学的效率及质量得到有效提高。
又如，在开展高中英语教学时，联系教育信息化发展形势，教师可以利用微课、在线教学模式，引导高中生对英语知识做好提前预习，对英语教学内容有提前的了解。这样一来，在课堂教学中，学生通过利用微课或在线预习的方式，对英语教学的重点、难点知识进行提前预习，使学生在课堂上与教师进行有效沟通及交流，以提升英语课堂教学的效果及质量。
二、引导学生在课堂上做好互动交流，营造良好的课堂教学氛围
为了提升高中英语课堂教学有效性，教师要注重营造良好的课堂学习氛围，引导学生进行互动交流，从而对英语知识进行有效的学习及理解。高中英语课堂教学中，在新课程改革背景下，要注重联系高中生英语学习能力、学科素养的培养，引导学生在课堂上进行沟通和交流，营造开放性的学习氛围，促使英语课堂氛围更活跃。对此，教师要改变讲授式的教学方法，注重加强师生、生生之间的互动交流，对英语知识进行探究性的学习及思考。
例如，在教学“Holidays”这篇文章时，联系文章的主题内容，主要围绕假期展开教学。对此，教师在开展教学引导时，可以组织学生进行沟通和交流，引导高中生就“Holidays”内容进行交流，说一说自己在假期时都做了什么？通过将英语教学与学生的生活进行有效联系，调动高中生英语学习的积极性和主动性，从而调动高中生英语学习兴趣，使高中生主动参与英语课堂学习中。在学生互动交流中，使高中生联系英语阅读的内容，并对文章中涉及的句型、句式进行利用，提升高中生英语语言的表达能力。同时，在引导高中生开展互动交流教学时，教师可以借助趣味性活动，引导高中生以小组为单位，开展趣味性教学活动，使英语课堂充满欢乐，有效激发高中生的英语学习兴趣，使高中生感受英语学习的快乐，促进高中生更好的学习及发展。
三、联系问题导学开展教学，突出学生的学习自主性
在提升高中英语课堂教学有效性的过程中，教师要注重对问题导学教学方法进行有效应用，联系英语教学问题，使高中生积极参与英语课堂学习及思考中，发挥高中生的主观能动性，从而提升英语课堂的教学效率及教学质量。课堂提问融入高中英语教学中，注重促进师生之间的双向互动交流，为高中生学习及思考英语知识指明方向，从而活跃高中生思维，使高中生加深對英语知识点的学习及理解，做好英语知识的学习及巩固。对此，教师在利用问题导学方法教学时，要注重对英语课堂教学工作做好科学、合理的设计，突出英语教学的重点、难点，对课堂提问方法进行灵活的运用。
例如，在开展高中英语课堂教学中，联系问题导学进行教学引导时，教师可以联系学生实际学习情况，对学生做好启发性、激趣性的提问，从而使高中生对英语知识学习保持积极、主动的态度，以提升高中英语课堂教学的有效性。又如，在对学生进行提问时，教师要对学生的学习及思考情况进行有效把握，提高学生英语学习的注意力。这一过程中，教师要联系英语教学的重点、难点知识进行提问，并在提问后给予高中生自主学习、自主思考的时间和空间，对高中生英语学习能力、思维能力进行有效的培养和发展。
综上所述，高中英语课堂教学工作的开展，要注重把握英语教学的有效性，指引高中生对英语知识进行深入的学习及思考，对高中生自主学习能力进行有效的培养，使高中生对英语知识进行有效理解，促进英语知识的内化。同时，围绕英语课堂教学的有效性，教师要密切关注高中生课堂主体地位，强化对学生的有效引导，使高中生对英语知识进行理解，实现知识内化，促进高中生更好的学习及发展。
参考文献：
[1]叶秋金.提升高中英语课堂教学有效性策略研究[J].校园英语，2020（44）：207-208.
[2]朱红波.提升高中英语课堂教学的有效性[J].中学生英语，2020（38）：117.
关键词：新课程改革;高中英语;教学有效性
一、把握教育信息化发展形势，加强信息技术有效运用
在开展高中英语课堂教学中，教师要联系教育信息化发展形势，加强信息技术的有效运用，指引高中生对英语知识进行有效的学习及理解，促进英语知识的内化，培养和发展高中生英语学习能力及学科素养。为了提升高中英语课堂教学有效性，教师要以高中生为教学中心，注重对信息技术教学手段进行有效运用，将英语知识直观化、动态化地展现在学生面前，使高中生对英语知识进行理解和掌握，促进高中生英语核心素养的培养和发展。
例如，联系高中英语课堂教学有效性视角，教师要注重把握英语语言学科的教学特点，利用信息技术为高中生创造良好的语言学习环境，对高中生英语学习视角进行拓展，使高中生对英语知识学习更感兴趣。这样一来，借助于信息技术构建英语教学情境，改变高中生被动学习的状态，使高中生能主动地参与英语知识的学习及思考中。如在学习“Tell me how to spell the word？”知识时，教师可以利用信息技术，联系图片、视频资料进行引导，使高中生在英语知识学习中，提升高中生英语口语表达水平和表达能力。对此，教师可以利用信息技术搜集英语教学资源，将英语语言学习置身于实际情境中，激发高中生的学习兴趣，使英语课堂教学的效率及质量得到有效提高。
又如，在开展高中英语教学时，联系教育信息化发展形势，教师可以利用微课、在线教学模式，引导高中生对英语知识做好提前预习，对英语教学内容有提前的了解。这样一来，在课堂教学中，学生通过利用微课或在线预习的方式，对英语教学的重点、难点知识进行提前预习，使学生在课堂上与教师进行有效沟通及交流，以提升英语课堂教学的效果及质量。
二、引导学生在课堂上做好互动交流，营造良好的课堂教学氛围
为了提升高中英语课堂教学有效性，教师要注重营造良好的课堂学习氛围，引导学生进行互动交流，从而对英语知识进行有效的学习及理解。高中英语课堂教学中，在新课程改革背景下，要注重联系高中生英语学习能力、学科素养的培养，引导学生在课堂上进行沟通和交流，营造开放性的学习氛围，促使英语课堂氛围更活跃。对此，教师要改变讲授式的教学方法，注重加强师生、生生之间的互动交流，对英语知识进行探究性的学习及思考。
例如，在教学“Holidays”这篇文章时，联系文章的主题内容，主要围绕假期展开教学。对此，教师在开展教学引导时，可以组织学生进行沟通和交流，引导高中生就“Holidays”内容进行交流，说一说自己在假期时都做了什么？通过将英语教学与学生的生活进行有效联系，调动高中生英语学习的积极性和主动性，从而调动高中生英语学习兴趣，使高中生主动参与英语课堂学习中。在学生互动交流中，使高中生联系英语阅读的内容，并对文章中涉及的句型、句式进行利用，提升高中生英语语言的表达能力。同时，在引导高中生开展互动交流教学时，教师可以借助趣味性活动，引导高中生以小组为单位，开展趣味性教学活动，使英语课堂充满欢乐，有效激发高中生的英语学习兴趣，使高中生感受英语学习的快乐，促进高中生更好的学习及发展。
三、联系问题导学开展教学，突出学生的学习自主性
在提升高中英语课堂教学有效性的过程中，教师要注重对问题导学教学方法进行有效应用，联系英语教学问题，使高中生积极参与英语课堂学习及思考中，发挥高中生的主观能动性，从而提升英语课堂的教学效率及教学质量。课堂提问融入高中英语教学中，注重促进师生之间的双向互动交流，为高中生学习及思考英语知识指明方向，从而活跃高中生思维，使高中生加深對英语知识点的学习及理解，做好英语知识的学习及巩固。对此，教师在利用问题导学方法教学时，要注重对英语课堂教学工作做好科学、合理的设计，突出英语教学的重点、难点，对课堂提问方法进行灵活的运用。
例如，在开展高中英语课堂教学中，联系问题导学进行教学引导时，教师可以联系学生实际学习情况，对学生做好启发性、激趣性的提问，从而使高中生对英语知识学习保持积极、主动的态度，以提升高中英语课堂教学的有效性。又如，在对学生进行提问时，教师要对学生的学习及思考情况进行有效把握，提高学生英语学习的注意力。这一过程中，教师要联系英语教学的重点、难点知识进行提问，并在提问后给予高中生自主学习、自主思考的时间和空间，对高中生英语学习能力、思维能力进行有效的培养和发展。
综上所述，高中英语课堂教学工作的开展，要注重把握英语教学的有效性，指引高中生对英语知识进行深入的学习及思考，对高中生自主学习能力进行有效的培养，使高中生对英语知识进行有效理解，促进英语知识的内化。同时，围绕英语课堂教学的有效性，教师要密切关注高中生课堂主体地位，强化对学生的有效引导，使高中生对英语知识进行理解，实现知识内化，促进高中生更好的学习及发展。
参考文献：
[1]叶秋金.提升高中英语课堂教学有效性策略研究[J].校园英语，2020（44）：207-208.
[2]朱红波.提升高中英语课堂教学的有效性[J].中学生英语，2020（38）：117.