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摘 要：口语交际能力在这个逐渐趋于完全开放的社会中是至关重要的。而作为小学教师更应当利用小学生好学和基本语言能力正处于发展的优势，培养其口语交际能力。
关键词：小学生;口语交际能力;培养
现阶段口语交际能力得到了国家重视，逐渐成为小学生必须掌握的一门技能。这种能力必须从小抓起，小学时期正是培养口语交际能力的黄金时期。然而培养口语交际能力也是需要方法的，下面将具体探讨培养方法。
一、提高对培养口语交际能力重要性的认识
口语交际能力是一个人进行社会活动、巩固人际关系的纽带，是国家外交的重要组成部分。人与人之间的交流就是口语交际能力的体现，口语交际能力强的人就会和交流对象愉快且轻松的度过这段时光;如果口语交际能力弱，就会导致双方交流不畅。如果一个小学生口语交际能力很弱，他就会对交流有所抵触，这样就会影响到小学生的心灵健康发展和人际关系发展，口语交际能力的低下，会让学生变得自卑，甚者会使学生变的沉默寡言，这对于小学生的发展危害甚大。因此教师需要对小学生口语交际能力的培养提起重视，针对学生的学习特点制定相应的培养方案，从而将小学生的口语交际能力逐步提升，为促进他们可持续发展奠定基础.
二、口语交际能力的培养需要以素质为基础
口语交际能力可以体现出素质的高低，素质的建立需要小学教师的言传身教，教师尊敬的言词，客气的语气，都是小学生应当学习的，并把它当做一种习惯。在校园中，需要这种氛围来熏陶小学生，这个阶段的他们正是汲取知识的年龄，更容易接受这样的熏陶，使得他们在潜移默化逐渐成长为有素质的人，从而为口语交际能力的提高铺平道路。素质是评判一个人品格高低的标准，是其口语交际能力的内在基础，同时素质的培养也需要小学生的努力，学生需要多学多做，逐渐成为一个有素质的人，并将其转换为外在的口语交际能力。
三、口语交际能力的培养需要掌握一定的语法修辞常识
用词恰当，这就要求小学生具备一定的学识，即要有丰厚的知识语言积累。小学生年龄较小，需要语文老师的适时引导，教师可以经常说一些名言名句、成语、谚语或人生哲理。中华民族语言文化博大精深，小学生要做到用词恰当是很困难的，难免要出错，教师要耐心纠正，所以这是一个长久任务。教师还需指导学生了解一些简单的句子结构，让学生在口语交际时做到语句通顺，表达清楚准确;指导学生掌握一些修辞知识，使学生在口语交际时表达更形象更生动。
四、口语交际的培养需要锻炼口才
口才需要天赋，但更需要努力与勤奋。口才，是不断锻炼出来的，需要夜以继日的坚持，而小学生一般没有这种毅力，这就需要发挥教师的引导作用。为了锻炼小学生的口语交际能力，教师应该自发的组织一些活动来锻炼学生的口才，例如辩论赛、朗诵比赛等，从而激发小学生的兴趣，让学生积极参与到比赛中，并逐渐爱上口语交际，使小学生自发的在生活中锻炼口才，在日常交流中不断完善自己的言辞，这样小学生就会在不知不觉中提高自己的口语交际能力，在快乐中学习，这就是对小学生最好的教育。
五、口語交际能力的培养需要提高情商
情商又称情绪智力，是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，情商的高低最主要与后天的教育和生长环境有关，而一个成功的人，一定是拥有很高的情商。它对于小学生来说是现在最需要培养的内容之一，情商的高低直接决定了口语交际能力的高低。情商，简言之就是处理人情世故的方法，是在生活中经历风霜所凝结的人生哲理，而为了要小学生懂得情商的意义，教师就要担此大任，将自己人生经验告诉学生，使学生认识到提高情商的重要性。情商会使一个人在社交中变得受欢迎，也会突现出口语交际能力的高超。
六、口语交际能力的培养需要反应能力和应急能力作为支撑
在口语交际时，可能会有不确定因素出现，这时就是考验反应能力和应急能力的时候，小学生的日常生活较为简单，加之缺乏这方面的培养，致使小学生的反应能力和应急能力不强。教师可以在语文课中锻炼学生的反应能力和应急能力，如，成语接龙、丢手绢、打地鼠等游戏都具有这种功能。教师可以将锻炼学生的能力与语文教学有效结合，使学生在学习的过程中将反应能力以及应急能力不断提高，从而在口语交际过程中扭转局面，使口语交流过程变得更加顺畅。
七、口语交际能力的培养需要联系实际
所有的能力都是要站在实际之上，口语交际能力也不例外，口语交际能力的培养要以实际为根据，教师在培养小学生的口语交际能力时，需要对学生的实际情况有充分的认识，引导学生在实际生活中锻炼口语交际能力。教师可以根据口语交际的内容创设相应的情境，该情景应该与现实生活有着密切的联系，通过现实生活中的情景引导学生进行交流，可以让学生更好的发挥自身的交流能力，并在交流的过程中从容应对，这对于学生口语交际能力的提升十分重要。
八、结束语
总而言之，口语交际能力的培养对小学生的影响深远，不仅影响学生的人际关系，还影响着学生的未来发展。教师要主动承担起自己的责任，为培养小学生口语交际能力奉献力量。小学生口语交际能力的培养不只是国家的规定，教育局的要求，更是小学生发展的需求。
参考文献
[1]万瑞.农村小学口语交际教学的策略探讨[J].中国校外教育，2019（33）：139.
[2]李万顺.解析小学语文教学中口语交际能力培养策略[J].名师在线，2019（26）：31-32.
[3]赵金伟.浅谈语文教学中小学生口语交际能力的培养[J].才智，2019（22）：118.
[4]李红花.关于小学生语文口语交际能力培养的几点建议[J].中国校外教育，2016（04）：32.
关键词：小学生;口语交际能力;培养
现阶段口语交际能力得到了国家重视，逐渐成为小学生必须掌握的一门技能。这种能力必须从小抓起，小学时期正是培养口语交际能力的黄金时期。然而培养口语交际能力也是需要方法的，下面将具体探讨培养方法。
一、提高对培养口语交际能力重要性的认识
口语交际能力是一个人进行社会活动、巩固人际关系的纽带，是国家外交的重要组成部分。人与人之间的交流就是口语交际能力的体现，口语交际能力强的人就会和交流对象愉快且轻松的度过这段时光;如果口语交际能力弱，就会导致双方交流不畅。如果一个小学生口语交际能力很弱，他就会对交流有所抵触，这样就会影响到小学生的心灵健康发展和人际关系发展，口语交际能力的低下，会让学生变得自卑，甚者会使学生变的沉默寡言，这对于小学生的发展危害甚大。因此教师需要对小学生口语交际能力的培养提起重视，针对学生的学习特点制定相应的培养方案，从而将小学生的口语交际能力逐步提升，为促进他们可持续发展奠定基础.
二、口语交际能力的培养需要以素质为基础
口语交际能力可以体现出素质的高低，素质的建立需要小学教师的言传身教，教师尊敬的言词，客气的语气，都是小学生应当学习的，并把它当做一种习惯。在校园中，需要这种氛围来熏陶小学生，这个阶段的他们正是汲取知识的年龄，更容易接受这样的熏陶，使得他们在潜移默化逐渐成长为有素质的人，从而为口语交际能力的提高铺平道路。素质是评判一个人品格高低的标准，是其口语交际能力的内在基础，同时素质的培养也需要小学生的努力，学生需要多学多做，逐渐成为一个有素质的人，并将其转换为外在的口语交际能力。
三、口语交际能力的培养需要掌握一定的语法修辞常识
用词恰当，这就要求小学生具备一定的学识，即要有丰厚的知识语言积累。小学生年龄较小，需要语文老师的适时引导，教师可以经常说一些名言名句、成语、谚语或人生哲理。中华民族语言文化博大精深，小学生要做到用词恰当是很困难的，难免要出错，教师要耐心纠正，所以这是一个长久任务。教师还需指导学生了解一些简单的句子结构，让学生在口语交际时做到语句通顺，表达清楚准确;指导学生掌握一些修辞知识，使学生在口语交际时表达更形象更生动。
四、口语交际的培养需要锻炼口才
口才需要天赋，但更需要努力与勤奋。口才，是不断锻炼出来的，需要夜以继日的坚持，而小学生一般没有这种毅力，这就需要发挥教师的引导作用。为了锻炼小学生的口语交际能力，教师应该自发的组织一些活动来锻炼学生的口才，例如辩论赛、朗诵比赛等，从而激发小学生的兴趣，让学生积极参与到比赛中，并逐渐爱上口语交际，使小学生自发的在生活中锻炼口才，在日常交流中不断完善自己的言辞，这样小学生就会在不知不觉中提高自己的口语交际能力，在快乐中学习，这就是对小学生最好的教育。
五、口語交际能力的培养需要提高情商
情商又称情绪智力，是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，情商的高低最主要与后天的教育和生长环境有关，而一个成功的人，一定是拥有很高的情商。它对于小学生来说是现在最需要培养的内容之一，情商的高低直接决定了口语交际能力的高低。情商，简言之就是处理人情世故的方法，是在生活中经历风霜所凝结的人生哲理，而为了要小学生懂得情商的意义，教师就要担此大任，将自己人生经验告诉学生，使学生认识到提高情商的重要性。情商会使一个人在社交中变得受欢迎，也会突现出口语交际能力的高超。
六、口语交际能力的培养需要反应能力和应急能力作为支撑
在口语交际时，可能会有不确定因素出现，这时就是考验反应能力和应急能力的时候，小学生的日常生活较为简单，加之缺乏这方面的培养，致使小学生的反应能力和应急能力不强。教师可以在语文课中锻炼学生的反应能力和应急能力，如，成语接龙、丢手绢、打地鼠等游戏都具有这种功能。教师可以将锻炼学生的能力与语文教学有效结合，使学生在学习的过程中将反应能力以及应急能力不断提高，从而在口语交际过程中扭转局面，使口语交流过程变得更加顺畅。
七、口语交际能力的培养需要联系实际
所有的能力都是要站在实际之上，口语交际能力也不例外，口语交际能力的培养要以实际为根据，教师在培养小学生的口语交际能力时，需要对学生的实际情况有充分的认识，引导学生在实际生活中锻炼口语交际能力。教师可以根据口语交际的内容创设相应的情境，该情景应该与现实生活有着密切的联系，通过现实生活中的情景引导学生进行交流，可以让学生更好的发挥自身的交流能力，并在交流的过程中从容应对，这对于学生口语交际能力的提升十分重要。
八、结束语
总而言之，口语交际能力的培养对小学生的影响深远，不仅影响学生的人际关系，还影响着学生的未来发展。教师要主动承担起自己的责任，为培养小学生口语交际能力奉献力量。小学生口语交际能力的培养不只是国家的规定，教育局的要求，更是小学生发展的需求。
参考文献
[1]万瑞.农村小学口语交际教学的策略探讨[J].中国校外教育，2019（33）：139.
[2]李万顺.解析小学语文教学中口语交际能力培养策略[J].名师在线，2019（26）：31-32.
[3]赵金伟.浅谈语文教学中小学生口语交际能力的培养[J].才智，2019（22）：118.
[4]李红花.关于小学生语文口语交际能力培养的几点建议[J].中国校外教育，2016（04）：32.