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摘 要：英语是当今世界上主要的通用语言之一，也是世界广泛使用的语言，英语学习的必要性不言而喻。但是教学模式固化，教学方法落后严重制约了小学英语课程的学习效果。本文就我国小学英语教学的现状和提高小学英语教学有效性策略等方面进行分析。
关键词：小学英语；教学现状；有效性策略
一、 小学英语的教学现状
自从我国在小学开展英语教学以来，我国的英语教育取得了一定的成就。但是其中存在的问题也不能忽视：一是重视和准备程度不够，小学英语被认为是副科，一周两到三节课时，学校和老师对英语的不重视，会自然而然地影响学生对英语的学习态度；二是教师的专业素养有待提高。三是学生学习英语的兴趣普遍不高。
二、 课堂教学的有效性
课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展即指通过有效的教学策略的实施使学生的知识与技能、过程与方法与情感、态度、价值观三者协调发展。具体表现在：学生英语单词的积累从无到有、英语语法知识从简单到复杂、英语学习从不喜欢到喜欢的过程。如果把课堂比作舞台，那么教师就是指导舞台变换的导演，学生是舞台上的演员。一部剧作是否成功，要有优秀的导演，努力的演员，更重要的是还要有一本好剧本。同样的一节课中教学设计的好坏，教师的引导以及学生是否配合是造就一节课精彩与否的关键。影响课堂教学有效性的因素有很多，但是其中的主要因素即教师、学生和教学设计。
三、 如何提高小学英语教学的有效性策略
1. 转变对英语学科的态度
每一种学科的开设都有其必然性，我们应正确对待英语课程，不能把英语仅仅当做一门副科，小学英语的学习可以为初中、高中英语的学习打下良好的基础，所以应当正确看待英语学科。消除主科副科的观念，每一刻都是主科，都应当平等地对待。
2. 提高教师的专业素养
教师是教学工作的引导者，教师的指引作用对学生的学习起着至关重要的作用。教师必须树立正确的教育观念，树立先进的教学理念，树立新的学生观，建设新型师生关系等。英语教学不仅是一种技能，也是一门艺术。真正高效的教学应该是建立在了解学生的学习情况、研究学生学习规律的基础上的；教师必须树立学习观念，培养科研意识。完善的学习是教师能积极提高自我科研意识，不断进行英语教育教学反思和自主科学研究，从而改善英语教学的质量和探索英语教学的规律；勤于动笔，多做反思。“教然后知不足”在教后反思正是对该节课的回顾，通过反思，分析成败，查找原因，寻求对策，以便找到一个更加高效的教学方法。
3. 创设情境，激发学生的学习兴趣
教师应根据自身特点并结合学生的兴趣，选择适用于小学英语的教学方法。第一，用微课创设生动活泼的教学情境，微课教学是针对文中的某一个知识点或某一个教学环节进行设计，目标明确，重点突出。例如小学英语四年级上册Unit 2 What do they have on the farm先展现一幅农场的画面，接着展示goat图片加上声音展示和出示单词，学生结合影像、声音，再加上大脑加工，山羊的形象在大脑中显现并且通过反复朗读单词，形成记忆。生动的声效和动画效果可以有效地激发学生学习英语的兴趣。接下来的duck，hen，cow等单词通过声音和画面的展示，学生在轻松愉悦的学习环境中，学习兴趣自然浓厚。第二，利用各种游戏手段帮助学生记忆，激发学生的学习兴趣。学习英语，孩子们要掌握大量的单词、短语、语法等知识，这些知识多而琐碎，要想做到理解记忆就必须运用多种手段来激发学生的记忆积极性。游戏教学法是现代英语课堂普遍应用的一种有效的提高教学效率的教学方法。在讲My favorite food is hamburgers中，我们认识了本节课中的单词，如何做到巩固记忆呢，这就要求学生进行课堂口语练习，单纯的单词和口语练习枯燥乏味，很难调动学生的学习积极性，我就运用链式游戏。首先准备各种食物的单词图片分发给不同的同学，每位同学在游戏中首先说出自己有哪种食物，再说出前面的同学所展示的食物。在这种游戏中孩子不仅加深了对单词的记忆，也掌握了單词的简单运用，一举多得。第三，制定科学评价，用积极的心理暗示提高学生的学习兴趣。Good，Very good，You are best，Go on等鼓励性的词语可以有效地调动孩子的学习积极性，教师的一个眼神，一个动作都能影响孩子一节课甚至一生，所以我们要及时给及孩子肯定的评价，唤醒他们内在的精神动力。
4. 联系生活，做到学以致用
“要想快速地学好一门语言，你最好到说这门语言的国家去生活”，从中我们可以看到，学习环境的创设很重要。所以在英语教学中，我习惯性用英语和孩子们交流，并且我也鼓励孩子们尽量在课下也多用英语进行交流。在课余时间我经常让孩子听英语歌曲，给孩子播放英语动画片，电影，在假期作业也会让孩子学唱一首英文歌曲，或观看一部英语电影动画，并且让孩子用英语写观后感等作业。
总之，需要转变观念，根据新课程理念，运用多种教学手段，结合各种教学方法，提高英语教学的有效性。
参考文献：
[1]郭晓莉.浅析如何提高小学英语教学的有效性[J].新课程·中旬，2011（11）：76.
[2]朱艳.如何提高小学英语教学的实效性[J].学生之友，2011（11）.
作者简介：
付瑛，甘肃省定西市，定西市安定区鲁家沟中心小学。
关键词：小学英语；教学现状；有效性策略
一、 小学英语的教学现状
自从我国在小学开展英语教学以来，我国的英语教育取得了一定的成就。但是其中存在的问题也不能忽视：一是重视和准备程度不够，小学英语被认为是副科，一周两到三节课时，学校和老师对英语的不重视，会自然而然地影响学生对英语的学习态度；二是教师的专业素养有待提高。三是学生学习英语的兴趣普遍不高。
二、 课堂教学的有效性
课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展即指通过有效的教学策略的实施使学生的知识与技能、过程与方法与情感、态度、价值观三者协调发展。具体表现在：学生英语单词的积累从无到有、英语语法知识从简单到复杂、英语学习从不喜欢到喜欢的过程。如果把课堂比作舞台，那么教师就是指导舞台变换的导演，学生是舞台上的演员。一部剧作是否成功，要有优秀的导演，努力的演员，更重要的是还要有一本好剧本。同样的一节课中教学设计的好坏，教师的引导以及学生是否配合是造就一节课精彩与否的关键。影响课堂教学有效性的因素有很多，但是其中的主要因素即教师、学生和教学设计。
三、 如何提高小学英语教学的有效性策略
1. 转变对英语学科的态度
每一种学科的开设都有其必然性，我们应正确对待英语课程，不能把英语仅仅当做一门副科，小学英语的学习可以为初中、高中英语的学习打下良好的基础，所以应当正确看待英语学科。消除主科副科的观念，每一刻都是主科，都应当平等地对待。
2. 提高教师的专业素养
教师是教学工作的引导者，教师的指引作用对学生的学习起着至关重要的作用。教师必须树立正确的教育观念，树立先进的教学理念，树立新的学生观，建设新型师生关系等。英语教学不仅是一种技能，也是一门艺术。真正高效的教学应该是建立在了解学生的学习情况、研究学生学习规律的基础上的；教师必须树立学习观念，培养科研意识。完善的学习是教师能积极提高自我科研意识，不断进行英语教育教学反思和自主科学研究，从而改善英语教学的质量和探索英语教学的规律；勤于动笔，多做反思。“教然后知不足”在教后反思正是对该节课的回顾，通过反思，分析成败，查找原因，寻求对策，以便找到一个更加高效的教学方法。
3. 创设情境，激发学生的学习兴趣
教师应根据自身特点并结合学生的兴趣，选择适用于小学英语的教学方法。第一，用微课创设生动活泼的教学情境，微课教学是针对文中的某一个知识点或某一个教学环节进行设计，目标明确，重点突出。例如小学英语四年级上册Unit 2 What do they have on the farm先展现一幅农场的画面，接着展示goat图片加上声音展示和出示单词，学生结合影像、声音，再加上大脑加工，山羊的形象在大脑中显现并且通过反复朗读单词，形成记忆。生动的声效和动画效果可以有效地激发学生学习英语的兴趣。接下来的duck，hen，cow等单词通过声音和画面的展示，学生在轻松愉悦的学习环境中，学习兴趣自然浓厚。第二，利用各种游戏手段帮助学生记忆，激发学生的学习兴趣。学习英语，孩子们要掌握大量的单词、短语、语法等知识，这些知识多而琐碎，要想做到理解记忆就必须运用多种手段来激发学生的记忆积极性。游戏教学法是现代英语课堂普遍应用的一种有效的提高教学效率的教学方法。在讲My favorite food is hamburgers中，我们认识了本节课中的单词，如何做到巩固记忆呢，这就要求学生进行课堂口语练习，单纯的单词和口语练习枯燥乏味，很难调动学生的学习积极性，我就运用链式游戏。首先准备各种食物的单词图片分发给不同的同学，每位同学在游戏中首先说出自己有哪种食物，再说出前面的同学所展示的食物。在这种游戏中孩子不仅加深了对单词的记忆，也掌握了單词的简单运用，一举多得。第三，制定科学评价，用积极的心理暗示提高学生的学习兴趣。Good，Very good，You are best，Go on等鼓励性的词语可以有效地调动孩子的学习积极性，教师的一个眼神，一个动作都能影响孩子一节课甚至一生，所以我们要及时给及孩子肯定的评价，唤醒他们内在的精神动力。
4. 联系生活，做到学以致用
“要想快速地学好一门语言，你最好到说这门语言的国家去生活”，从中我们可以看到，学习环境的创设很重要。所以在英语教学中，我习惯性用英语和孩子们交流，并且我也鼓励孩子们尽量在课下也多用英语进行交流。在课余时间我经常让孩子听英语歌曲，给孩子播放英语动画片，电影，在假期作业也会让孩子学唱一首英文歌曲，或观看一部英语电影动画，并且让孩子用英语写观后感等作业。
总之，需要转变观念，根据新课程理念，运用多种教学手段，结合各种教学方法，提高英语教学的有效性。
参考文献：
[1]郭晓莉.浅析如何提高小学英语教学的有效性[J].新课程·中旬，2011（11）：76.
[2]朱艳.如何提高小学英语教学的实效性[J].学生之友，2011（11）.
作者简介：
付瑛，甘肃省定西市，定西市安定区鲁家沟中心小学。