【摘 要】
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通过对我校2018级英语专业学生一年的教学实践调查发现,学生听力难以提高的障碍主要在词汇、语法和语音知识欠缺这些方面;同时,听力材料的话题和题型的难易程度也是重要的影
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通过对我校2018级英语专业学生一年的教学实践调查发现,学生听力难以提高的障碍主要在词汇、语法和语音知识欠缺这些方面;同时,听力材料的话题和题型的难易程度也是重要的影响因素;心理因素在学生提高听力水平中也起着关键作用.据此,在听力教学中,应从教师层面和学生层面两个方面寻找听力提高的突破口——教师应改变传统听力课堂授课模式,多关注学生;学生也应从自身的问题出发,综合性打好英语基础.
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