【摘 要】
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在新一轮的课程改革中,高中语文教师应紧紧围绕“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”教学目标组织和开展课堂教学.阅读与鉴赏作为语文教学的重要组成部分,是提升学生语文综合素养、落实语文核心素养的关键.但在传统的高中语文阅读与鉴赏教学中,受到诸多因素的制约,阅读与鉴赏教学中存在诸多问题,严重制约了高中语文核心素养的落实.本文就结合核心素养下高中语文阅读鉴赏教学中存在的问题,针对阅读鉴赏教学的具体开展路径进行了详细研究和分析.
【机 构】
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甘肃省民乐县第一中学,甘肃民乐734500
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在新一轮的课程改革中,高中语文教师应紧紧围绕“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”教学目标组织和开展课堂教学.阅读与鉴赏作为语文教学的重要组成部分,是提升学生语文综合素养、落实语文核心素养的关键.但在传统的高中语文阅读与鉴赏教学中,受到诸多因素的制约,阅读与鉴赏教学中存在诸多问题,严重制约了高中语文核心素养的落实.本文就结合核心素养下高中语文阅读鉴赏教学中存在的问题,针对阅读鉴赏教学的具体开展路径进行了详细研究和分析.
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