【摘 要】
:
在新一轮的课程改革中,高中语文教师应紧紧围绕“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”教学目标组织和开展课堂教学.阅读与鉴赏作为语文教学的重要组成部分,是提升学生语文综合素养、落实语文核心素养的关键.但在传统的高中语文阅读与鉴赏教学中,受到诸多因素的制约,阅读与鉴赏教学中存在诸多问题,严重制约了高中语文核心素养的落实.本文就结合核心素养下高中语文阅读鉴赏教学中存在的问题,针对阅读鉴赏教学的具体开展路径进行了详细研究和分析.
【机 构】
:
甘肃省民乐县第一中学,甘肃民乐734500
论文部分内容阅读
在新一轮的课程改革中,高中语文教师应紧紧围绕“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”教学目标组织和开展课堂教学.阅读与鉴赏作为语文教学的重要组成部分,是提升学生语文综合素养、落实语文核心素养的关键.但在传统的高中语文阅读与鉴赏教学中,受到诸多因素的制约,阅读与鉴赏教学中存在诸多问题,严重制约了高中语文核心素养的落实.本文就结合核心素养下高中语文阅读鉴赏教学中存在的问题,针对阅读鉴赏教学的具体开展路径进行了详细研究和分析.
其他文献
随着小学语文新课程改革的不断深入,更多人开始关注情境教学法在语文教学中的运用价值.情境教学法的特点在于以教材内容为依托,为学生构建学习情境,让学生在情境中学习语文知识、感知语文知识的魅力,提高其分析、理解能力.同时,情境教学法与小学生的身心发展规律较吻合,通过情境创设为学生营造轻松、宽泛的学习氛围,可以激发学生学习的主体意识,增强学生的语文情感体验,提高学生的语文学习核心素养,推动小学语文教学效率稳步提升.
新课改背景下,高中数学的教学活动有了更多新的参考和开展的依据.作为高中数学教师,我们要领会新课改的精神,并且能够把握住其中的核心和关键,用新课改的思想对教学的内容和结构方法模式等进行适当的调整,让学生的主体作用得到充分发挥,培养学生学习的兴趣和动力,让他们在主动探究的学习当中有更多的成长和新的发现.
逻辑思维能力构成了数学核心素养的关键部分,是数学学习的一项基本能力.数学学科具有很强的逻辑性特点,在培养小学生逻辑思维能力方面具有不可替代的作用,因此小学数学教师应立足于新课标要求,结合小学数学教学实际,通过多样化的教学方法来促进学生逻辑思维能力的培养,提升教学效果.本文先分析了小学生逻辑思维能力培养存在的问题,进而提出有效的策略,旨在为小学数学教师提供参考.
依托小学数学课堂教学活动,文章就如何通过有效提问提高课堂教学质量展开了分析.首先,简要阐述了课堂提问对于学生学习的积极影响.其次,围绕教师具体应如何做提出了一些策略建议,如遵循承上启下原则提出引入问题、结合新课内容合理设问、教师提问引导学生思考、学生提问发展质疑能力、关注学生差异提出分层问题、利用生活元素优化课堂提问等,以期为教师组织课堂活动带来新的启发,同时促进学生数学学习.
伴随着经济的快速发展,有效保护生态环境是当前急需解决的一个社会现实问题.同样,在初中物理教学中,教师要注重渗透环境保护意识,让学生在掌握物理知识和学科技能的同时,从观念、思想、行为等方面更好地提升自己.在初中物理课堂教学活动中,要想培养学生良好的环保意识,教师要深入挖掘物理教材中蕴含的环保素材,无论是物理知识讲解还是物理实验的操作环节,都要围绕“环境保护”这一主题开展教学活动,这样才能够真正让环保意识渗透到初中物理教学活动中,渗透到每一位学生的内心之中,进一步提高初中物理课堂教学活动的质量与效率.
小学生受年龄制约,对事物的认知能力有限,同时思想也容易受到外界干扰,导致学生的行为出现一定的偏差.新课改大背景下,对小学道德与法治教学提出了全新要求,为了提高学生的道德素养,教师应契合生活内容,采取生活化教学法对学生进行道德与法治课程教学引导,使理论化的道德与法治教学内容变得生动形象,易于学生理解,培养学生的善恶是非观念,促进学生身心健康发展.本文分析阐述生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用,以供参考.
在初中物理课堂教学活动中,教师要重视物理课堂教学的改革,在讲解物理知识的同时要传授给学生物理学科技能,为学生营造轻松的课堂学习氛围,让他们更加自主地投入物理教学活动中,从中感知到探究物理知识的成就感、快乐感,养成良好的物理学习习惯,锻炼自身的物理思维能力、实践能力、学科素养,陶冶自己的道德修养,能够深入感知物理知识中蕴含的美感,让学生在学习物理知识的同时提升自己的综合素质,展现出物理学科的德育功能、美育功能,全面落实核心素养教育理念,师生之间共同构建理想化的物理课堂.
物理是一门比较抽象且逻辑性较强的学科,对学生的理解能力、思维逻辑有一定要求.然而,初中生思维缺乏逻辑性,在遇到难点时容易产生畏难情绪,导致学习效果不佳.基于此,在初中物理教学中,教师应采取有效措施帮助学生建立物理思维.激励策略既符合初中生的心理发展趋势,也符合物理教学的实际情况,具有较好的应用价值.本文主要对教学现状以及激励策略在教学中的应用进行了分析,仅供参考.
作文是小学语文学习中的重点,学生的作文水平不仅影响着语文成绩,还关乎学生语文素养的高低.小学语文教学中作文教学是一个重难点内容,很多学生学习起来会觉得比较困难,教师在作文教学中也苦于没有良策,本文对小学语文作文教学中存在的问题进行了分析,并提出了优化作文教学的对策,以期能够为小学语文教学工作者带来一定的帮助.
在新时期,小学数学教学要兼容并蓄,努力激发学生的学习兴趣,进一步培养学生的探究意识和创新能力.教育家陶行知先生提出了许多教育理念,其中“生活即教育”“社会即学校”等理念对小学数学教学有着重要作用,把小学数学延伸到生活中,开拓了学生的视野,增强了学生的实践能力和综合素养.本文先分析陶行知教学思想对小学数学的启发,再阐述具体的应用策略,旨在为小学数学教学提供参考.