论文部分内容阅读
打击乐活动是幼儿民音乐教学的一个重要的组成部分，它不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部织体表现力的敏感性，培养幼儿基本的合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性和责任感。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合幼儿这种与生俱来的本能在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系让头脑变得灵敏，聪慧。那么，如何开展幼儿园打击乐活动呢？
一、打击乐器演奏活动的常规
1.活动开始和结束的常规
听音乐的信号整齐地将乐器从座椅下面取出或放回，乐器拿出后，凡不演奏时须将乐器放在大腿上不发出声音，眼睛也不看乐器。开始演奏前，按指挥者的手势整齐得将乐器拿起，做好准备演奏的姿势，演奏结束后，按指挥者的手势将乐器放回大腿上，活动结束后，在教师的指导下自己收拾乐器和整理场地。
2.活动进行的常识
演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者进行交流。注意倾听音乐和他人的演奏，并努力与他人协调一致。注意力集中，不做与演奏无关的事情。交换乐器时，须先将原来使用的乐器放在座位面上，再迅速无声地找到新的座位，拿起乐器坐下，将乐器在大腿上放好。交换过程中不与他人或场内的座椅相撞，坐下时不使座椅发出声音或发生移动。
打击乐器演奏活动是具有很强操作性的活动，由于幼儿好奇心强，自制力较差，拿起乐器就喜欢敲敲摇摇，因此，打击乐演奏活动比舞蹈、唱歌等其它教学活动更难组织，它需要教师帮助幼儿建立必要的常规，具体内容包括：
（1）听音乐信号拿放乐器。（或教师的口号）
（2）乐器拿起前或打击乐停下时放在腿上，不随便发出声响，影响集体。
（3）乐曲开始前，拿起乐器的指挥信号。
（4）徒手模仿各种乐器演奏的常规。
（5）演奏各种乐器的常规。
3.如何对幼儿进行打击乐器演奏常规的教育
（1）帮助幼儿认识建立打击乐器演奏常规的重要性
拿起乐器后，幼儿总喜欢敲敲摇摇，不在意是上课还是下课，在这种情况下，教师的说教作用不大，应该让幼儿自己去尝试和认识，从而加以改正。如让幼儿听乐器拿起后的声音，让幼儿感觉到很乱，很吵，这样通过亲身的感受，明白应该怎样做。
（2）培养幼儿的自我控制能力，如给幼儿讲邱少云的故事
（3）扮演小乐队的队员
幼儿担任了某一角色，在行动上必然会受到角色的约束，我们可以让幼儿看乐队演出的录像，让他们了解队员是怎样认真演奏的，停下的时候，乐器有没有随便的发出声音？我们可以先练习三个规则，也可以将规则分成三个步骤：a、乐器拿起前，不低头看乐器。b、乐器拿起后，先放腿上不随便发出声音。c、打击乐演奏中途暂停或结束时放在腿上。有一个小游戏，幼儿很感兴趣，也是训练幼儿拿放乐器的小窍门。就是“小门”，以游戏的形式，让幼儿用两腿做小门，当门关上的时候，谁也不能去看乐器，当老师说：“小门打开时”队员才可以拿乐器，（让幼儿把乐器放到椅子下面），这种形式，幼儿非常喜欢，在不知不觉中，幼儿遵守了不低头看乐器这条规则，也得到了快乐的体验。
二、打击乐器的分类
1.按质地分为三类：木质、金属、皮质类
木质：木头制成的（双响桶、单响桶、梆子、木鱼等）;金屬：金属制成的（三角铁、撞钟、棒铃也叫雪橇铃）;鼓：皮制成的（铃鼓、手鼓、腰鼓等）
2.按声音的高低区分：
鼓类：相当于男低音声部（通常用跺脚表示）;木质类：相当于女低音声部（通常用拍手表示）
散响：相当于男高音声部（通常用拍腿表示）;金属：相当于女高音声部（通常用捻指表示）
三、如何为乐曲配器
1.先听音乐，熟悉音乐，把乐曲的曲式分析出来。
2.通常金属类的打击乐器适合二分音符，鼓类的打击乐器适合四分音符，木质的打击乐器适合八分音符，但是木鱼、梆子、双响桶不要同时使用在同一乐句中，虽然都是木质，但音高不同，会不协调。
3.不要用上全部的打击乐器，一定要根据乐曲的风格决定使用哪些乐器，决定音乐风格的是乐曲的节奏，如：非洲音乐只需要鼓，打棒或双响桶，鼓的声音一定要在正拍上，双响桶一定是在弱拍上，鼓表示低音，打棒表示高音，一般外国的音乐，在弱拍进入得多，中国的音乐正拍进入得多。
4.铃鼓：一定不要让铃鼓发出全部的声响（太燥），正确的是：一只手拿鼓，1、5指拿住鼓，2、3、4指定在鼓面上，为了减少鼓的振动，使鼓的音量减少声音变得干净。
建议：小班先培养打击乐的常规，可以选一些简单的固定节奏型为小的乐曲伴奏。
第四，巧妙引导幼儿进行打击乐演奏。
由于打击乐的特殊性，持乐器的方法正确与否会直接影响打击乐的效果，可是在实际工作中这个问题却容易被教师所忽略。乐器不同，所持的方法也不同。如果持乐器的方法不对，敲击出的声音会很不好听甚至有可能是噪音。因此，教师要特别提醒幼儿用正确的方法持乐器。而且，还有一点值得注意，即，不是敲击的声音越大越好听。所以，要鼓励幼儿用正确的持乐器方法、正确的敲击方法来表现。
教师组织幼儿进行打击乐要循序渐进，首先让幼儿熟悉乐曲，了解乐曲的特点以及节奏型;然后先用手练习拍节奏，再练习用乐器敲击节奏;接着教师用钢琴伴奏让幼儿敲击节奏（这样便于发现问题并及时纠正）;最后听音乐进行打击乐伴奏。
并不是每一个所接触到的音乐都适合运用打击乐的，有的音乐很适合，有的音乐对于我们目前所掌握的音乐知识水平而言是有难度的，因此在运用打击乐时对音乐的筛选也是很重要的，例如《凤阳花鼓》》，音乐中鼓与铃的声音非常清晰，配器就相对容易的多。只要做一名热爱孩子、热爱幼教事业、热爱音乐的老师，做一个有心人，成功就在前。
北京市密云区第九幼儿园 王静纳 彭 帅
一、打击乐器演奏活动的常规
1.活动开始和结束的常规
听音乐的信号整齐地将乐器从座椅下面取出或放回，乐器拿出后，凡不演奏时须将乐器放在大腿上不发出声音，眼睛也不看乐器。开始演奏前，按指挥者的手势整齐得将乐器拿起，做好准备演奏的姿势，演奏结束后，按指挥者的手势将乐器放回大腿上，活动结束后，在教师的指导下自己收拾乐器和整理场地。
2.活动进行的常识
演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者进行交流。注意倾听音乐和他人的演奏，并努力与他人协调一致。注意力集中，不做与演奏无关的事情。交换乐器时，须先将原来使用的乐器放在座位面上，再迅速无声地找到新的座位，拿起乐器坐下，将乐器在大腿上放好。交换过程中不与他人或场内的座椅相撞，坐下时不使座椅发出声音或发生移动。
打击乐器演奏活动是具有很强操作性的活动，由于幼儿好奇心强，自制力较差，拿起乐器就喜欢敲敲摇摇，因此，打击乐演奏活动比舞蹈、唱歌等其它教学活动更难组织，它需要教师帮助幼儿建立必要的常规，具体内容包括：
（1）听音乐信号拿放乐器。（或教师的口号）
（2）乐器拿起前或打击乐停下时放在腿上，不随便发出声响，影响集体。
（3）乐曲开始前，拿起乐器的指挥信号。
（4）徒手模仿各种乐器演奏的常规。
（5）演奏各种乐器的常规。
3.如何对幼儿进行打击乐器演奏常规的教育
（1）帮助幼儿认识建立打击乐器演奏常规的重要性
拿起乐器后，幼儿总喜欢敲敲摇摇，不在意是上课还是下课，在这种情况下，教师的说教作用不大，应该让幼儿自己去尝试和认识，从而加以改正。如让幼儿听乐器拿起后的声音，让幼儿感觉到很乱，很吵，这样通过亲身的感受，明白应该怎样做。
（2）培养幼儿的自我控制能力，如给幼儿讲邱少云的故事
（3）扮演小乐队的队员
幼儿担任了某一角色，在行动上必然会受到角色的约束，我们可以让幼儿看乐队演出的录像，让他们了解队员是怎样认真演奏的，停下的时候，乐器有没有随便的发出声音？我们可以先练习三个规则，也可以将规则分成三个步骤：a、乐器拿起前，不低头看乐器。b、乐器拿起后，先放腿上不随便发出声音。c、打击乐演奏中途暂停或结束时放在腿上。有一个小游戏，幼儿很感兴趣，也是训练幼儿拿放乐器的小窍门。就是“小门”，以游戏的形式，让幼儿用两腿做小门，当门关上的时候，谁也不能去看乐器，当老师说：“小门打开时”队员才可以拿乐器，（让幼儿把乐器放到椅子下面），这种形式，幼儿非常喜欢，在不知不觉中，幼儿遵守了不低头看乐器这条规则，也得到了快乐的体验。
二、打击乐器的分类
1.按质地分为三类：木质、金属、皮质类
木质：木头制成的（双响桶、单响桶、梆子、木鱼等）;金屬：金属制成的（三角铁、撞钟、棒铃也叫雪橇铃）;鼓：皮制成的（铃鼓、手鼓、腰鼓等）
2.按声音的高低区分：
鼓类：相当于男低音声部（通常用跺脚表示）;木质类：相当于女低音声部（通常用拍手表示）
散响：相当于男高音声部（通常用拍腿表示）;金属：相当于女高音声部（通常用捻指表示）
三、如何为乐曲配器
1.先听音乐，熟悉音乐，把乐曲的曲式分析出来。
2.通常金属类的打击乐器适合二分音符，鼓类的打击乐器适合四分音符，木质的打击乐器适合八分音符，但是木鱼、梆子、双响桶不要同时使用在同一乐句中，虽然都是木质，但音高不同，会不协调。
3.不要用上全部的打击乐器，一定要根据乐曲的风格决定使用哪些乐器，决定音乐风格的是乐曲的节奏，如：非洲音乐只需要鼓，打棒或双响桶，鼓的声音一定要在正拍上，双响桶一定是在弱拍上，鼓表示低音，打棒表示高音，一般外国的音乐，在弱拍进入得多，中国的音乐正拍进入得多。
4.铃鼓：一定不要让铃鼓发出全部的声响（太燥），正确的是：一只手拿鼓，1、5指拿住鼓，2、3、4指定在鼓面上，为了减少鼓的振动，使鼓的音量减少声音变得干净。
建议：小班先培养打击乐的常规，可以选一些简单的固定节奏型为小的乐曲伴奏。
第四，巧妙引导幼儿进行打击乐演奏。
由于打击乐的特殊性，持乐器的方法正确与否会直接影响打击乐的效果，可是在实际工作中这个问题却容易被教师所忽略。乐器不同，所持的方法也不同。如果持乐器的方法不对，敲击出的声音会很不好听甚至有可能是噪音。因此，教师要特别提醒幼儿用正确的方法持乐器。而且，还有一点值得注意，即，不是敲击的声音越大越好听。所以，要鼓励幼儿用正确的持乐器方法、正确的敲击方法来表现。
教师组织幼儿进行打击乐要循序渐进，首先让幼儿熟悉乐曲，了解乐曲的特点以及节奏型;然后先用手练习拍节奏，再练习用乐器敲击节奏;接着教师用钢琴伴奏让幼儿敲击节奏（这样便于发现问题并及时纠正）;最后听音乐进行打击乐伴奏。
并不是每一个所接触到的音乐都适合运用打击乐的，有的音乐很适合，有的音乐对于我们目前所掌握的音乐知识水平而言是有难度的，因此在运用打击乐时对音乐的筛选也是很重要的，例如《凤阳花鼓》》，音乐中鼓与铃的声音非常清晰，配器就相对容易的多。只要做一名热爱孩子、热爱幼教事业、热爱音乐的老师，做一个有心人，成功就在前。
北京市密云区第九幼儿园 王静纳 彭 帅