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身为一名小学教师，在课堂中的一举一动、服饰、语言、都会直接影响小学生的听课效果，而且 决定着教师被学生爱戴、受尊重的程度。尤其是低年级的学生，因为我担任的是一年级的班主任，所以感 受颇深。
一、教学形态
1.走动，不宜过频、过快
低年级的学生对于课堂常规掌握得不好，注意力不集中，教师在教室中走到哪里学生的目光会随着走到哪里，这样会分散学生的注意力，即使需要走动，也要步伐稳健，不要过快，否则，会造成一些麻烦。例如，有一次，我在上课时发现有位学生在下面做小动作，我快步走去，想制止，结果一不小心腿撞在桌角上，而且还把另一个学生的手挤了一下，当时我真的又心疼有生气。当时我想：如果当时我能慢慢的走过去，就不至于造成这么大的事。
2.站立自然平稳
在课堂上，教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响。站着讲课，有助于教师的动作、表情和阐述，让学生感知到更多的内容，也易于使教学富有感染力。当需要阐述、描述、分析时，应稍离讲桌，或轻松自然地走动，或微微分开双脚，保证动作、姿势的灵活施展，又能在微量运动中求得休息，还能使学生感到老师端庄严肃而又亲切自然。当学生埋头习读时，教师可以用手掌撑住桌沿，把重心移到某只脚上；但不宜长时间手撑桌面，免得学生认为你疲惫不堪，影响听课情绪。当学生回答问题时，教师的身体要微微前倾，侧耳细听，这样会增加学生对教师的亲切感，容易取得满意的教学效果。
3.目光和笑容亲切、自然
上课时，教师的面部表情是学生关注的核心部位，而教师目光尤为突出地受到学生的关注。教师的目光一定要温柔、亲切，与学生保持平视，不能斜视或久视某个学生，使学生产生一种被教师轻视或憎恨自己的错觉，教师更不能在上课时左顾右盼，因为学生自制力很差，只要教师目光移向它处，学生的目光也会迅速随之移动，这样会影响教学效果。教师的笑容应该是庄重里透着自然，微笑里含着慈爱，让学生在和谐、轻松的课堂氛围中学习，否则会产生不良效果。
二、教学的语言
作为一名职业教师，始终离不开的就是语言，可以说，教师一生就是运用语言表达思想，传达知识，陪养人才的一生，小学教师的语言有其自身的特点：声音要洪亮；语速疏缓，抑扬顿挫；简洁、准确；课堂语言的趣味性。
三、教学板书
1.清晰、正确
小学一年级的学生对复杂事物，分辨能力差，对于教师初次传递的新知识在头脑中打下烙印最深刻，如果第一次就教错，想纠正是很困难的。讲的新内容必须是正确的，板书必须清楚，明白，起到提示作用，切忌草书。记得一次上课，我由于着急写得快，连笔写了几个字，学生马上发言，并异口同声地说：“老师你写的那个字错了。”我立刻改了过来，从此以后，我再着急也要把字写得清晰，工整。
2.工整、规范、直观
刚刚学写字的小学生，能够养成良好的写字习惯是很重要的，所以要求教师必须在黑板上规范，工整的写字，不能偏左也不能偏右，要写得正确、美观、大方，在黑板上的整体布局要合理。我经常会对学生说“见字如见人”从一个人的字上能看出一个人的人品，字写得好，说明你的人品就好。有时还会给他们讲一些，因为你的字写得好，就能找到比较好的工作之类的事。所以在每一次写字时我都要这样的语言激励他们，让他们把字能写得工整、规范。所以我在培养学生的书写上从来不怕浪费时间和语言。
四、教学机智
其一，对于同学之间的矛盾纠葛，可以采取课上安服，课后查明原因妥善解决的方法。记得在一次语文课上，我提了一个问题，让学生到黑板上书写，当那名学生走出座位时，就被前座一位男生有意绊了一下，结果那名同学的头一下撞到了桌角上，当时血就流出来了，这可把我吓坏了。当时我并没有批评那位男生，而是先把学生安排好，然后把学生送到医院包扎。事后我才知道他們之间的矛盾，那个男生只想捉弄她一下，并没有想到会造成严重后果，当我找到他时，他说很后悔，我也没有再深批评他。为此我们开了一次班会，以此件事为主题，效果很好。
其二，对于品学兼优的学生应采取回避的态度，因为一般来说，这样的学生都不会在课堂上扰乱正常秩序，一旦出现“问题”，必定事出有因，可以采取暂时回避课后解决的方法和策略。对于那些在课堂上不听课，扰乱正常秩序的学生，不应大发雷霆，而应不动声色，用幽默、委婉的与语言或手势，一笔带过，事后静下心来思考，调查学生 扰乱课堂的原因，挖掘自身的问题，然后对学生采取说服教育的形式解决，否则，师生会在课堂上产生对立，影响正常课堂秩序。曾经就有一个学生，学习成绩比较好，但每次的美术课他都不认真上，有时还搞小动作，使老师很生气。我了解后，找到他，和他谈心，我才知道，原来是他和美术老师之间曾经有些小误会，所以上课老师不理他，只有这样做，才能引起老师的注意。经过我的说服教育，他和老师认了错。
五、教师的服饰
教师与其他职业的人不一样，一切行为包括服饰会迁移默化的影响身边的学生，也反应着自身的修养，即美观、大方、端正、素雅、整洁，适合本人的服饰。其实，学生们是很注意每天老师的穿着的。他们也会私下议论，评论。如果穿得颜色过杂，色泽太乱，款式不适合的衣服。不但不合乎自己的身份，还会使小学生只顾看老师的服饰而忘记听老师讲授的内容。所以教师每天都要注意自己的打扮穿一些符合自己身份的衣着
总之，要成为学生、家长心中的一名合格教师，不仅在教学方面要不断的努力，还要在其它方面也要严格的要求自己，只有从各方面不断的要求、磨练自己，才能成为一名称职、出色的小学教师。
一、教学形态
1.走动，不宜过频、过快
低年级的学生对于课堂常规掌握得不好，注意力不集中，教师在教室中走到哪里学生的目光会随着走到哪里，这样会分散学生的注意力，即使需要走动，也要步伐稳健，不要过快，否则，会造成一些麻烦。例如，有一次，我在上课时发现有位学生在下面做小动作，我快步走去，想制止，结果一不小心腿撞在桌角上，而且还把另一个学生的手挤了一下，当时我真的又心疼有生气。当时我想：如果当时我能慢慢的走过去，就不至于造成这么大的事。
2.站立自然平稳
在课堂上，教师不同的站立姿势，对学生的心理有不同的影响。站着讲课，有助于教师的动作、表情和阐述，让学生感知到更多的内容，也易于使教学富有感染力。当需要阐述、描述、分析时，应稍离讲桌，或轻松自然地走动，或微微分开双脚，保证动作、姿势的灵活施展，又能在微量运动中求得休息，还能使学生感到老师端庄严肃而又亲切自然。当学生埋头习读时，教师可以用手掌撑住桌沿，把重心移到某只脚上；但不宜长时间手撑桌面，免得学生认为你疲惫不堪，影响听课情绪。当学生回答问题时，教师的身体要微微前倾，侧耳细听，这样会增加学生对教师的亲切感，容易取得满意的教学效果。
3.目光和笑容亲切、自然
上课时，教师的面部表情是学生关注的核心部位，而教师目光尤为突出地受到学生的关注。教师的目光一定要温柔、亲切，与学生保持平视，不能斜视或久视某个学生，使学生产生一种被教师轻视或憎恨自己的错觉，教师更不能在上课时左顾右盼，因为学生自制力很差，只要教师目光移向它处，学生的目光也会迅速随之移动，这样会影响教学效果。教师的笑容应该是庄重里透着自然，微笑里含着慈爱，让学生在和谐、轻松的课堂氛围中学习，否则会产生不良效果。
二、教学的语言
作为一名职业教师，始终离不开的就是语言，可以说，教师一生就是运用语言表达思想，传达知识，陪养人才的一生，小学教师的语言有其自身的特点：声音要洪亮；语速疏缓，抑扬顿挫；简洁、准确；课堂语言的趣味性。
三、教学板书
1.清晰、正确
小学一年级的学生对复杂事物，分辨能力差，对于教师初次传递的新知识在头脑中打下烙印最深刻，如果第一次就教错，想纠正是很困难的。讲的新内容必须是正确的，板书必须清楚，明白，起到提示作用，切忌草书。记得一次上课，我由于着急写得快，连笔写了几个字，学生马上发言，并异口同声地说：“老师你写的那个字错了。”我立刻改了过来，从此以后，我再着急也要把字写得清晰，工整。
2.工整、规范、直观
刚刚学写字的小学生，能够养成良好的写字习惯是很重要的，所以要求教师必须在黑板上规范，工整的写字，不能偏左也不能偏右，要写得正确、美观、大方，在黑板上的整体布局要合理。我经常会对学生说“见字如见人”从一个人的字上能看出一个人的人品，字写得好，说明你的人品就好。有时还会给他们讲一些，因为你的字写得好，就能找到比较好的工作之类的事。所以在每一次写字时我都要这样的语言激励他们，让他们把字能写得工整、规范。所以我在培养学生的书写上从来不怕浪费时间和语言。
四、教学机智
其一，对于同学之间的矛盾纠葛，可以采取课上安服，课后查明原因妥善解决的方法。记得在一次语文课上，我提了一个问题，让学生到黑板上书写，当那名学生走出座位时，就被前座一位男生有意绊了一下，结果那名同学的头一下撞到了桌角上，当时血就流出来了，这可把我吓坏了。当时我并没有批评那位男生，而是先把学生安排好，然后把学生送到医院包扎。事后我才知道他們之间的矛盾，那个男生只想捉弄她一下，并没有想到会造成严重后果，当我找到他时，他说很后悔，我也没有再深批评他。为此我们开了一次班会，以此件事为主题，效果很好。
其二，对于品学兼优的学生应采取回避的态度，因为一般来说，这样的学生都不会在课堂上扰乱正常秩序，一旦出现“问题”，必定事出有因，可以采取暂时回避课后解决的方法和策略。对于那些在课堂上不听课，扰乱正常秩序的学生，不应大发雷霆，而应不动声色，用幽默、委婉的与语言或手势，一笔带过，事后静下心来思考，调查学生 扰乱课堂的原因，挖掘自身的问题，然后对学生采取说服教育的形式解决，否则，师生会在课堂上产生对立，影响正常课堂秩序。曾经就有一个学生，学习成绩比较好，但每次的美术课他都不认真上，有时还搞小动作，使老师很生气。我了解后，找到他，和他谈心，我才知道，原来是他和美术老师之间曾经有些小误会，所以上课老师不理他，只有这样做，才能引起老师的注意。经过我的说服教育，他和老师认了错。
五、教师的服饰
教师与其他职业的人不一样，一切行为包括服饰会迁移默化的影响身边的学生，也反应着自身的修养，即美观、大方、端正、素雅、整洁，适合本人的服饰。其实，学生们是很注意每天老师的穿着的。他们也会私下议论，评论。如果穿得颜色过杂，色泽太乱，款式不适合的衣服。不但不合乎自己的身份，还会使小学生只顾看老师的服饰而忘记听老师讲授的内容。所以教师每天都要注意自己的打扮穿一些符合自己身份的衣着
总之，要成为学生、家长心中的一名合格教师，不仅在教学方面要不断的努力，还要在其它方面也要严格的要求自己，只有从各方面不断的要求、磨练自己，才能成为一名称职、出色的小学教师。