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摘 要：美术作为小学教育阶段的一门重要课程，其教学效果直接关系到学生的综合素质状况。小学美术教师在组织课堂教学活动的过程中，如何借助创意教学策略，促进课堂教学质量的提升，成为其需要重点思考的问题。立足于小学美术课堂教学现状，主要分析了小学美术课堂实施创意教学的策略这一问题。
关键词：小学美术;课堂教学;创意教学;教学策略
一、引言
小学美术课堂教学方式在一定程度上是传统模式阶段，实现课堂教学的改革，我们必须打破传统的原则，从学生本身出发，提高他们的创新和实践能力，建立一个良好的学习氛围，让美术的本质发挥效应，实现美术熏陶的目的，提高他们的欣赏水平，培养他们独立思考的能力。小学美术课的创造性教学需要改变目前小学美术课的教学模式，打破传统教学模式的束缚。创意课堂通过新颖的教学模式吸引学生参与实际教学活动，激发学生的想象力。小学美术课创造性教学研究对推进小学教学体制改革具有重要意义。
二、小学美术教学中存在的问题
（一）小学美术课堂教学照本宣科
很多学校对小学美术教学的重视程度较低，导致小学美术课堂教学中教师的知识是按照教学大纲进行的，而不是进行教学模式的创新。脚本学习是小学美术教学中的一个常见问题。在这样的教学环境下，小学生会对学习美术知识感到厌倦，最终对学习失去信心。
（二）教师对于美术的认知不完善
一些老师认为美术没有像语文和数学那么重要。他们在教学过程中不太认真，削弱了美术的作用，使学生不可能从中学到任何有价值的东西。实现教学价值的前提之一是教育者要有正确的思想和认真的教学态度。如果这个前提条件不存在，教学过程就不会成功。
（三）小学美术课堂教学缺乏创新度
从小学美术教学课程内容设置分析，其教学内容最大的特点是课堂教学缺乏一定的创新程度。而枯燥的教学内容对于小学生来说，很难激发学生的想象力。由于小学生的年级相对较小，他们对知识的接受程度取决于知识的新颖性。如果小学的美术教学模式比较新颖，学生在美术教学中会积极参与教学活动，与教师互动，提高自己的审美能力。但事实上，小学美术课堂教学缺乏创新，严重阻碍了小学美术教学的发展。
三、小学美术课堂创意教学的具体策略
小学美术课堂创新教学，需要教师突破传统教学模式的限制，改革传统的教学方法。在长期的小学美术教学中，小学美术教学一直利用黑板、粉笔进行教学，让小学生吸收课本上的美术知识。传统的教学，很难调动小学生的美术学习积极性，也不利于小学生审美能力的提高。用创新的教学方式实施美术教学，让小学美术课堂变得与众不同，才能让更多的学生参与到课堂活动中来，提高教学效率。
（一）丰富美术教学素材
创新小学美术课堂教学，需要从美术教学的本质方面进行分析。小学美术教学的目的是通过丰富多彩的教学内容，提高学生的实践能力和审美品格。要创新美术教学模式，就需要对美术教材进行有效的创新。小学美术教材相对简单，为了丰富教学内容，需要在美术教学中添加丰富的素材，如民间美术素材的添加。
（二）尊重学生个性特点，实行同课异策的方法
由于小学生是一個较特殊的群体，他们还没有形成融入社会的基本意识，因此个性相对会比较突出，然而我们又不能像传统教学方式一般遏制学生个性的发展，所以我们应该采用同课异策的方法来进行教学。由于每个学生的个性特点以及学习能力等等都有着很大的差别，如果我们采用一律的教学内容，很难满足学生个性化教学的需求，因此教师应该按照学生的差异进行分类，灵活运用各种教学策略应对学生求知需求，让学生看到一个更加丰富的美术世界，感受到美术教学的五彩缤纷。
（三）创新美术作品鉴赏方式
一方面，美术教学可以通过给学生提供美术素材来提高学生观察和操作事物的能力;另一方面，它也可以向学生展示美术作品，提高他们欣赏美术作品的能力。改革小学美术教学，可以以优秀的美术作品为基本素材，创新小学美术欣赏方式。并通过对这些作品的欣赏，实现美术德育教学。在小学美术教学中，可以将不同的主题与德育教育相结合，在课堂上欣赏具有特殊意义的美术绘画，通过现象分析绘画背后的本质。
（四）利用多媒体进行教学
随着科学技术的迅速发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛，成为教育教学的重要辅助手段。在小学美术教学过程中，老师要恰当运用多媒体进行教学，丰富课堂教学内容，激发学生对美术学习的兴趣。传统美术教学主要以书本知识为主，枯燥单调的书本知识已经不能满足学生的好奇心和求知欲望。利用多媒体教学，首先，转变了教学形式，吸引了学生的注意力，激发了学生对美术课堂的兴趣和学习欲望。兴趣是最好的老师只有激发了学生的兴趣才能进一步提高教学效率。其次，利用多媒体进行教学可以将抽象化的知识生动、形象地呈现给学生，增强学生的情感体验，促进学生对知识的理解和记忆。
四、结语
美术教学对小学阶段学生的发展具有重要意义，因此，教师必须转变教学观念，丰富教学的形式，促进学生想象力和创造力发展。营造良好的课堂气氛，利用多媒体技术进行教学，积极开展课外实践活动等都是小学美术课堂创意教学的有效形式.我们要在教学过程中很好地应用。综上所述，构建创意性的小学美术课堂，需要教师先改变自己的教学思想，通过个人教学行为的积极化，来推动小学美术课堂的创意发展。用轻松的学习活动拉近师生之间的距离，引入新的教学内容与教学方式，丰富课堂教学的信息量，培养学生的审美思维，才能让小学美术教学突破限制。让小学生成为美术课堂中天马行空的主体，才能实现创意化教学的目标。
参考文献
[1]李曼辉.小学美术课堂创意教学策略研究[J].中国校外教育，2016，No.54703：70.
[2]窦玉敏.小学美术课堂创意教学策略分析[J].学周刊，2014，08：208.
[3]吴章新.小学美术课堂创意教学策略初探[J].新课程研究（基础教育），2018，02：53-51+69.
[4]窦玉敏.小学美术课堂创意教学策略分析[J].学周刊，2014，08：208.
[5]毛籍仪.小学美术课堂实施创意教学的策略研究[J].科技创新导报，2014，09：126.
关键词：小学美术;课堂教学;创意教学;教学策略
一、引言
小学美术课堂教学方式在一定程度上是传统模式阶段，实现课堂教学的改革，我们必须打破传统的原则，从学生本身出发，提高他们的创新和实践能力，建立一个良好的学习氛围，让美术的本质发挥效应，实现美术熏陶的目的，提高他们的欣赏水平，培养他们独立思考的能力。小学美术课的创造性教学需要改变目前小学美术课的教学模式，打破传统教学模式的束缚。创意课堂通过新颖的教学模式吸引学生参与实际教学活动，激发学生的想象力。小学美术课创造性教学研究对推进小学教学体制改革具有重要意义。
二、小学美术教学中存在的问题
（一）小学美术课堂教学照本宣科
很多学校对小学美术教学的重视程度较低，导致小学美术课堂教学中教师的知识是按照教学大纲进行的，而不是进行教学模式的创新。脚本学习是小学美术教学中的一个常见问题。在这样的教学环境下，小学生会对学习美术知识感到厌倦，最终对学习失去信心。
（二）教师对于美术的认知不完善
一些老师认为美术没有像语文和数学那么重要。他们在教学过程中不太认真，削弱了美术的作用，使学生不可能从中学到任何有价值的东西。实现教学价值的前提之一是教育者要有正确的思想和认真的教学态度。如果这个前提条件不存在，教学过程就不会成功。
（三）小学美术课堂教学缺乏创新度
从小学美术教学课程内容设置分析，其教学内容最大的特点是课堂教学缺乏一定的创新程度。而枯燥的教学内容对于小学生来说，很难激发学生的想象力。由于小学生的年级相对较小，他们对知识的接受程度取决于知识的新颖性。如果小学的美术教学模式比较新颖，学生在美术教学中会积极参与教学活动，与教师互动，提高自己的审美能力。但事实上，小学美术课堂教学缺乏创新，严重阻碍了小学美术教学的发展。
三、小学美术课堂创意教学的具体策略
小学美术课堂创新教学，需要教师突破传统教学模式的限制，改革传统的教学方法。在长期的小学美术教学中，小学美术教学一直利用黑板、粉笔进行教学，让小学生吸收课本上的美术知识。传统的教学，很难调动小学生的美术学习积极性，也不利于小学生审美能力的提高。用创新的教学方式实施美术教学，让小学美术课堂变得与众不同，才能让更多的学生参与到课堂活动中来，提高教学效率。
（一）丰富美术教学素材
创新小学美术课堂教学，需要从美术教学的本质方面进行分析。小学美术教学的目的是通过丰富多彩的教学内容，提高学生的实践能力和审美品格。要创新美术教学模式，就需要对美术教材进行有效的创新。小学美术教材相对简单，为了丰富教学内容，需要在美术教学中添加丰富的素材，如民间美术素材的添加。
（二）尊重学生个性特点，实行同课异策的方法
由于小学生是一個较特殊的群体，他们还没有形成融入社会的基本意识，因此个性相对会比较突出，然而我们又不能像传统教学方式一般遏制学生个性的发展，所以我们应该采用同课异策的方法来进行教学。由于每个学生的个性特点以及学习能力等等都有着很大的差别，如果我们采用一律的教学内容，很难满足学生个性化教学的需求，因此教师应该按照学生的差异进行分类，灵活运用各种教学策略应对学生求知需求，让学生看到一个更加丰富的美术世界，感受到美术教学的五彩缤纷。
（三）创新美术作品鉴赏方式
一方面，美术教学可以通过给学生提供美术素材来提高学生观察和操作事物的能力;另一方面，它也可以向学生展示美术作品，提高他们欣赏美术作品的能力。改革小学美术教学，可以以优秀的美术作品为基本素材，创新小学美术欣赏方式。并通过对这些作品的欣赏，实现美术德育教学。在小学美术教学中，可以将不同的主题与德育教育相结合，在课堂上欣赏具有特殊意义的美术绘画，通过现象分析绘画背后的本质。
（四）利用多媒体进行教学
随着科学技术的迅速发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛，成为教育教学的重要辅助手段。在小学美术教学过程中，老师要恰当运用多媒体进行教学，丰富课堂教学内容，激发学生对美术学习的兴趣。传统美术教学主要以书本知识为主，枯燥单调的书本知识已经不能满足学生的好奇心和求知欲望。利用多媒体教学，首先，转变了教学形式，吸引了学生的注意力，激发了学生对美术课堂的兴趣和学习欲望。兴趣是最好的老师只有激发了学生的兴趣才能进一步提高教学效率。其次，利用多媒体进行教学可以将抽象化的知识生动、形象地呈现给学生，增强学生的情感体验，促进学生对知识的理解和记忆。
四、结语
美术教学对小学阶段学生的发展具有重要意义，因此，教师必须转变教学观念，丰富教学的形式，促进学生想象力和创造力发展。营造良好的课堂气氛，利用多媒体技术进行教学，积极开展课外实践活动等都是小学美术课堂创意教学的有效形式.我们要在教学过程中很好地应用。综上所述，构建创意性的小学美术课堂，需要教师先改变自己的教学思想，通过个人教学行为的积极化，来推动小学美术课堂的创意发展。用轻松的学习活动拉近师生之间的距离，引入新的教学内容与教学方式，丰富课堂教学的信息量，培养学生的审美思维，才能让小学美术教学突破限制。让小学生成为美术课堂中天马行空的主体，才能实现创意化教学的目标。
参考文献
[1]李曼辉.小学美术课堂创意教学策略研究[J].中国校外教育，2016，No.54703：70.
[2]窦玉敏.小学美术课堂创意教学策略分析[J].学周刊，2014，08：208.
[3]吴章新.小学美术课堂创意教学策略初探[J].新课程研究（基础教育），2018，02：53-51+69.
[4]窦玉敏.小学美术课堂创意教学策略分析[J].学周刊，2014，08：208.
[5]毛籍仪.小学美术课堂实施创意教学的策略研究[J].科技创新导报，2014，09：126.