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中图分类号：G613.2 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）15-0212-01
大家都知道，一个新生儿从出生到能流利说话，只需要3年的时间，这是为什么呢？因为他们生活在充满了爱的环境中，从而促使他自然而然产生了愉悦的情绪，激发了他们对周围事物的求知欲望，开始自发的模仿成人的语言行为。在成人积极鼓励和帮助下，孩子的语言空间进一步的扩展，语言能力不断的被强化，逐渐的掌握了一门流利的语言。看，这整个的语言学习过程是多么自然和亲切，教与学的双方都感到了轻松与和谐，效果也是那么的令人满意。爱的环境就像阳光，成人的引导鼓励就像雨露，使幼儿的语言之树健康茁壮的成长。
由此，联想到幼儿园的英语教学，使我产生了深深的思考。怎样使幼儿在学习英语的时候也能自然而然的产生愉悦情绪，让教师的教和幼儿的学都觉得轻松与和谐呢？我想运用英语教学中的歌曲教学，是一个行之有效的方法.我们班的幼儿经过一年的小班英语学习，已经能熟练的表演唱数十首英文歌曲，他们热衷于学唱英语歌曲，这有助于激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛，达到事半功倍的效果。
但在英文歌曲教学活动中，如果缺乏教学技巧，教师们往往会使孩子陷入死记硬背的境地，在英语歌曲的教学中，如何运用教学技巧，使孩子产生愉悦的情绪，乐于学习，经过自己的教学实践，我逐渐摸索出几点方法。
一、唱英语歌曲的时机
幼儿利用英语歌曲学英语，并不是说每一堂课都要教唱英语歌曲，下面我列出了三个需要英语歌曲的时机：
1、在英语课的开始部分，教师可以利用英语歌曲导入新课，这样，教师可以不费力气就将幼儿四散的注意力集中起来。
2、当我们要学习一些重要的词汇时，如walk /hop/run时，我们就通过英语歌曲walk walk walk来让幼儿反复练习这些重要词汇的发音，这样孩子在練习的过程中就更容易体会英语的语音/语调，而不会感到太紧张和焦虑.又避免了反复操练的枯燥感。
3、在一些特别的节日可以教唱几首时令歌曲，如在母亲节到来的时候，可教mommy i love you.在新年的时候，可教happy new year等等。
二、英语歌曲的选择
在选择英语歌曲的时候，我们应考虑儿童的年龄特点，选取结构简单，难度适中的歌曲.教师还可以和幼儿一起创造性的自己创编歌曲，利用熟悉的曲调，配上与所教内容相关的歌词，帮助幼儿巩固所学内容。
三、学唱英语歌曲的几种方法
1.用故事的形式帮助幼儿学唱歌曲我们都知道，故事对幼儿来说，具有莫大的吸引。我们可以利用幼儿对故事的兴趣，将一些具有情节性的歌词内容编成小故事讲给幼儿听。例如“rain rain go away”就是这样一首具有故事情节的歌曲，它讲述了小男孩叫jonney想要出去玩，可是外面下着雨，小jonney希望雨天可以走开，用另一个好天气来代替。刚开始对这首歌教授时孩子并不是很喜欢。可是当我改成英语故事时，孩子听得津津有味而且要求我反复讲。由此孩子便很快记忆了歌词，充分了享受了唱歌的乐趣，达到了很好的效果。
2.用画面来帮助幼儿学唱歌曲我们可以用画面来帮助幼儿学唱歌曲。将歌词内容表现出来启发幼儿通过画面记忆歌词，就像前面的例子rain rain go away也是通过画面让孩子理解记忆的。根据歌词的顺序我依次画了雨天----晴天-----小男孩------雨天，在画面的帮助下，孩子们用眼看，用耳听，用脑记，运用了多种感观参与学习，才用了一堂课的时间，孩子们就把曲调唱得很准，歌词基本唱正确了。
3.用动作帮助幼儿记忆歌词。好动是幼儿的天性，无论是说话还是唱歌，幼儿都是常常以动作相伴来表达自己的意思。根据这一特点，我们可以通过动作来帮助幼儿记忆歌词。歌曲 “walk walk walk”讲述的是三个动作，walk走，hop单脚跳，run[跑，在活动的开始部分，我通过动作让孩子们理解这三个单词的意思，有了动作的表现，他们很快就接受了这三个单词.在歌曲的学唱过程中，他们一边听着录音机里的英语歌词，一边变换着动作，.幼儿感到非常新奇，积极性特别高，即使信心不强的孩子也乐于参与其中，达到了很好的效果。
4.可以用表演手偶剧的形式帮助幼儿记忆歌曲。在歌曲教学中我们要不断的变化教学的形式，根据不同歌曲的内容来确定教学方法。如：father finger这首歌当中有五个人物，有妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、小宝宝，由于人物较多我采用了手偶剧表演，我一会把father finger藏起来，让他们猜猜谁不见了，一会又象变魔术一样的把mother finger藏起来，让他们猜猜谁不见了，就这样，孩子们在欢笑中不知不觉的掌握了father finger中的五个人物，而且还学会了这首歌，这可都是手指木偶的功劳啊。
音乐给人以智慧，悦耳的音乐易于激发幼儿的情绪和想象力，使幼儿在不知不觉的在歌唱的活动中习得英语，实践证明，无论从生理机制还是从儿童心理特征来讲，运用唱歌这种形式进行幼儿英语教学，确实有着事半功倍得之效。
大家都知道，一个新生儿从出生到能流利说话，只需要3年的时间，这是为什么呢？因为他们生活在充满了爱的环境中，从而促使他自然而然产生了愉悦的情绪，激发了他们对周围事物的求知欲望，开始自发的模仿成人的语言行为。在成人积极鼓励和帮助下，孩子的语言空间进一步的扩展，语言能力不断的被强化，逐渐的掌握了一门流利的语言。看，这整个的语言学习过程是多么自然和亲切，教与学的双方都感到了轻松与和谐，效果也是那么的令人满意。爱的环境就像阳光，成人的引导鼓励就像雨露，使幼儿的语言之树健康茁壮的成长。
由此，联想到幼儿园的英语教学，使我产生了深深的思考。怎样使幼儿在学习英语的时候也能自然而然的产生愉悦情绪，让教师的教和幼儿的学都觉得轻松与和谐呢？我想运用英语教学中的歌曲教学，是一个行之有效的方法.我们班的幼儿经过一年的小班英语学习，已经能熟练的表演唱数十首英文歌曲，他们热衷于学唱英语歌曲，这有助于激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛，达到事半功倍的效果。
但在英文歌曲教学活动中，如果缺乏教学技巧，教师们往往会使孩子陷入死记硬背的境地，在英语歌曲的教学中，如何运用教学技巧，使孩子产生愉悦的情绪，乐于学习，经过自己的教学实践，我逐渐摸索出几点方法。
一、唱英语歌曲的时机
幼儿利用英语歌曲学英语，并不是说每一堂课都要教唱英语歌曲，下面我列出了三个需要英语歌曲的时机：
1、在英语课的开始部分，教师可以利用英语歌曲导入新课，这样，教师可以不费力气就将幼儿四散的注意力集中起来。
2、当我们要学习一些重要的词汇时，如walk /hop/run时，我们就通过英语歌曲walk walk walk来让幼儿反复练习这些重要词汇的发音，这样孩子在練习的过程中就更容易体会英语的语音/语调，而不会感到太紧张和焦虑.又避免了反复操练的枯燥感。
3、在一些特别的节日可以教唱几首时令歌曲，如在母亲节到来的时候，可教mommy i love you.在新年的时候，可教happy new year等等。
二、英语歌曲的选择
在选择英语歌曲的时候，我们应考虑儿童的年龄特点，选取结构简单，难度适中的歌曲.教师还可以和幼儿一起创造性的自己创编歌曲，利用熟悉的曲调，配上与所教内容相关的歌词，帮助幼儿巩固所学内容。
三、学唱英语歌曲的几种方法
1.用故事的形式帮助幼儿学唱歌曲我们都知道，故事对幼儿来说，具有莫大的吸引。我们可以利用幼儿对故事的兴趣，将一些具有情节性的歌词内容编成小故事讲给幼儿听。例如“rain rain go away”就是这样一首具有故事情节的歌曲，它讲述了小男孩叫jonney想要出去玩，可是外面下着雨，小jonney希望雨天可以走开，用另一个好天气来代替。刚开始对这首歌教授时孩子并不是很喜欢。可是当我改成英语故事时，孩子听得津津有味而且要求我反复讲。由此孩子便很快记忆了歌词，充分了享受了唱歌的乐趣，达到了很好的效果。
2.用画面来帮助幼儿学唱歌曲我们可以用画面来帮助幼儿学唱歌曲。将歌词内容表现出来启发幼儿通过画面记忆歌词，就像前面的例子rain rain go away也是通过画面让孩子理解记忆的。根据歌词的顺序我依次画了雨天----晴天-----小男孩------雨天，在画面的帮助下，孩子们用眼看，用耳听，用脑记，运用了多种感观参与学习，才用了一堂课的时间，孩子们就把曲调唱得很准，歌词基本唱正确了。
3.用动作帮助幼儿记忆歌词。好动是幼儿的天性，无论是说话还是唱歌，幼儿都是常常以动作相伴来表达自己的意思。根据这一特点，我们可以通过动作来帮助幼儿记忆歌词。歌曲 “walk walk walk”讲述的是三个动作，walk走，hop单脚跳，run[跑，在活动的开始部分，我通过动作让孩子们理解这三个单词的意思，有了动作的表现，他们很快就接受了这三个单词.在歌曲的学唱过程中，他们一边听着录音机里的英语歌词，一边变换着动作，.幼儿感到非常新奇，积极性特别高，即使信心不强的孩子也乐于参与其中，达到了很好的效果。
4.可以用表演手偶剧的形式帮助幼儿记忆歌曲。在歌曲教学中我们要不断的变化教学的形式，根据不同歌曲的内容来确定教学方法。如：father finger这首歌当中有五个人物，有妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、小宝宝，由于人物较多我采用了手偶剧表演，我一会把father finger藏起来，让他们猜猜谁不见了，一会又象变魔术一样的把mother finger藏起来，让他们猜猜谁不见了，就这样，孩子们在欢笑中不知不觉的掌握了father finger中的五个人物，而且还学会了这首歌，这可都是手指木偶的功劳啊。
音乐给人以智慧，悦耳的音乐易于激发幼儿的情绪和想象力，使幼儿在不知不觉的在歌唱的活动中习得英语，实践证明，无论从生理机制还是从儿童心理特征来讲，运用唱歌这种形式进行幼儿英语教学，确实有着事半功倍得之效。