在我看来，班主任主要分为两种类型：实力派和偶像派。“实力派”班主任具有嗓门大、眼神狠、脸色深沉等特点，如果再加上身材高大等先天条件，那么树立班主任的威严可谓立竿见影；“偶像派”班主任与学生关系融洽，通常以个人魅力征服学生。我曾想跻身实力派班主任行列，可由于先天条件不足，屡次失败，不得已，只好朝“偶像派”班主任努力。
　　班上有个学生家境优越，自认为聪明的他，以为凭借自己的小聪明就能学好，根本不需要认真听课，还经常在课堂上做与学习无关的事情，对老师的提醒不屑一顾。出人意料的是，他在考试中都能取得不错的成绩。为了端正他的学习态度，我无数次提醒他要认真听讲，可他却摆出一副傲慢的样子。我心想，像他这样的学生硬碰硬绝对不行，得想法设法收服他的心。
　　下定决心后，我开始了第一个计划，先私下了解他的喜好。经过多方打听，我知道他喜欢玩电脑游戏、打羽毛球，心里不禁暗暗高兴，刚好这也是我擅长的。接下来，我安排了一节电子白板课，这个电子白板是学校最近才安装使用的，学生都没接触过。我手上的笔在电子白板上把各种线条、文字拖来拖去，学生们都觉得十分新鲜。我偷偷观察他的反应，他一改往日不在乎的态度，频繁跟同学交流，在“练习环节”还主动举手要求上台演算。我趁热打铁，课后请他留下来帮忙整理物品，并教他如何关闭设备，还给他戴了顶“高帽子”，对他说：“听说你电脑玩得不错，以后来电子白板教室上课你来组织一下，帮老师开关设备，如何？”“没问题！”他高兴地回答。看来，第一个计划成功了！
　　有一段时间，学校开展阳光体育活动。一天下午放学后，学生们都去锻炼了。我站在教学楼上，发现他和几个同学在球场打羽毛球。我马上换上运动服，假装不经意地经过羽毛球场，对他们说：“老师也想打羽毛球了，这样吧，我来挑战你们，单打7分制，我输了就请你们吃冰淇淋，怎么样？”“好！老师，你可别怪我们不让着你哟！”他们痛快地答应了，当然，也包括一心想看好戏的他。首先上场的就是他，他故意发了一个又高又远的高远球，哼，想欺负我个子矮，没门！我一记重扣，杀了个追身球，他躲闪不及正好被杀个正着。这下，他知道不能再掉以轻心，便抖擞精神全力应战，不过最终因实力不佳败下阵来。我顺便连他的同伴也“收拾”了一遍，最后拍拍手打道回府。我边走边听他们在后面议论：“哇！原来老师这么厉害！”我心里暗自高兴：小样儿！不知道了吧，我可是市业余羽毛球赛女子团体第二名的成员。第二个计划顺利达成了。
　　没等我实施第三个计划，该生已经有了一些明显的变化，上课认真听讲了，对老师的引导也能认真对待，我和他的交流比过去顺畅了许多，尽管期间还有些反复，但他已经学会了自我控制、自我约束。我为他的转变感到高兴，同时也更坚定了自己走“偶像派”班主任之路的决心。要成为一名“偶像派”班主任，教师不仅要有能力和一定的个人魅力，还需要不断地进行修炼，适应教育教学的需要，这样才能在管理班级时大显身手。
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