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【摘 要】新课程提出了新的课程理念和课程标准，其中明确了改革的方向，但是没有在教师设计教学方法上提供具体化的帮助。因此，如何提高教师设计教学方法的能力是当前实施课程改革、提高教学质量的一个十分重要的问题。
【关键词】英语教师；设计教学方法；教学成效
作为英语教师，在教学设计方面不仅要考虑如何有效地向学生传授语言知识，更要重视培养学生对英语的兴趣，从而提高学生对英语学习的积极性，以便提高学生的学习成效。由此可见，提高英语教师设计教学方法的能力至关重要。
一、提高英语教师设计教学方法能力的目的
（一）提高英语教师设计教学方法的能力的目的是让学生爱上英语，爱上学习，培养良好的学习习惯，提高英语技能。
（二）通过提高英语教师设计教学方法的能力，不仅能够促进教育改革，提升教学质量，更能顺应现代化教育的需求，为国家培养实用人才。
（三）英语教师提高自身设计教学方法能力的同时，也能提高教师教学水平，提高教师专业素质。
（四）英语教师提高设计教学方法的能力，以便让教学更加科学化，合理化。
（五）英语教师提高设计教学方法的能力以便能够制定出更加符合学生学习情况的教学方法，让教学效果达到最优化。
二、提高英语教师设计教学方法能力的重要性
（一）英语教师的教学设计能力是影响教学效果最直接的因素，也是最基本的因素。要想提高学校的教学质量，就必须要提高教师的教学设计能力。提高英语教师的教学设计能力不仅是优化学校教育效果的有效途径，更是改善教师教学行为的积极策略，同时也是促进学生全面发展的必要条件。
（二）教学方法的设计能力是英语教师教学设计的基本能力，具备了此项能力才能让英语教师的教学行为更加科学化。提高英语教师设计教学方法的能力，有利于提升教师的专业素质，使其在教学实践中更好地发挥主导作用。
（三）教学设计是以设计理论、教学和学习理论的方式呈现出来的。它不是单纯的理论层面的活动，而是链接理论与实践的桥梁。英语教师设计教学方法要求具有丰富的学科知识，掌握教学设计理论和实践技能，能够合理利用教学资源，能够准确的分析学生的学习特点，所以提高英语教师设计教学方法的能力，有利于提升教师的专业素质，使其在教学实践中更好地发挥主导作用。
（四）设计教学方法实际上是一个解决问题方法的过程。做好教学设计能够最高效地实现学习目标，根据学生的具体情况选择最适合学生的教学方法。所以提高英语教师设计教学方法的能力，有利于保证学习活动的时效性，提高教学工作的科学性。
（五）在现如今的信息社会中，知识更新的速度越来越快，学生对知识的认识也在不断地深化和拓展。英语教师通过设计以学生为中心的自主学习活动，来提高学习的实效性。通过这种方式能够有效提高学生的学习能力，适应社会发展的需求。所以提高英语教师设计教学方法的能力，是教学改革的要求，也是信息社会化发展的需求。
三、提高英语教师设计教学方法的能力的有效途径和方法
（一）利用寒暑假时间集中培训
利用寒暑假时间集中培训有如下几点好处：
1.不占用教师的教学时间，不影响学生的学习时间；
2.大规模地进行教师培训，给更多地教师多了一个自我提升的机会；
3.丰富了教师们的寒暑假生活。
（二）鼓励教师出去参加英语学科的会议和相关课程教学的培训。
英语教师通过参加学科会议，能够更好的了解该领域的研究动态，增长见识，开拓眼界。英语教师通过参加培训班，不仅能强化英语专业知识，更能提高英语教学能力，为设计教学方法提供扎实的基础。
（三）开展教育学、心理学等基础理论的培训。
英语教师通过参加教育学、心理学方面基础理论的培训可以提高教师因材施教、因学施教的能力。通过培训也能更加了解学生的实际需求，制定合理的教学方法，在以后的教学中可以有意识地培养学生对英语学习的兴趣，使学生始终处于良好的学习状态之中，使他们乐于学习、善于学习、学会学习。
（四）看国家级精品课程网站。
英语教师通过看国家级精品课程网站，可以了解著名高校更加专业地教学方法和教学措施的改革方案和成效。同时英语教师可以根据自身的特点加以领会和吸收。
（五）从实践中不断反思，提高教学方法能力。
英语教师应该对已有的教学方法进行总结评价，通过不断的反思，教育教学行为才能不断的合理和完善，从而提高教师设计教学方法的能力。不断的经验积累加上不断的反思进取才能使教师不断成长。
（六）学校组织案例分析，建立共享机制。
学校的领导可以建立教学方法小组，根据学校的实际需求确定讨论主题，选取典型的案例进行多角度的分析与交流。同时让其他教师分享成功案例的经验，从而促进教师设计教学方法能力的提升，以及专业的可持续发展。
（七）加强教学设计理论学习与实践
教学实际上是一个动态的过程。在教学中所涉及到的因素是多方面的，并且是不断变化的。如果只是凭借自身经验和直觉作出的教学设计，并不能完全解决教学中的问题，也无法达到最优的教学成效。英语教师通过教学设计理论这方面的学习可以培养教师发现教学问题、分析教学问题以及解决教学问题的科学思维能力。并且通过参加教学设计理论的实践活动能够更好地将理论知识应用到教学实践中去，让教学活动更加符合学生的学习特点，更加满足学生的学习需求。
随着时代的发展，英语的应用无处不在，国家发展和国际合作都离不开英语。学生是民族的希望、是国家的未来。因此，英语教师们更应该提高自己的教学水平、提高设计教学方法的能力，让学生们学到更多的知识，以便在步入社会以后能够更好的学以致用，报效祖国，造福人类。
参考文献：
[1]吕洪波；《教师反思的方法》；北京：北京教育科学出版社；2006。
[2]麦曦主编；《教学设计的理论和方法》；广州：新世纪出版社；1996。
[3]章伟民编著；《教学设计基础》；北京：电子工业出版社；1998。
【关键词】英语教师；设计教学方法；教学成效
作为英语教师，在教学设计方面不仅要考虑如何有效地向学生传授语言知识，更要重视培养学生对英语的兴趣，从而提高学生对英语学习的积极性，以便提高学生的学习成效。由此可见，提高英语教师设计教学方法的能力至关重要。
一、提高英语教师设计教学方法能力的目的
（一）提高英语教师设计教学方法的能力的目的是让学生爱上英语，爱上学习，培养良好的学习习惯，提高英语技能。
（二）通过提高英语教师设计教学方法的能力，不仅能够促进教育改革，提升教学质量，更能顺应现代化教育的需求，为国家培养实用人才。
（三）英语教师提高自身设计教学方法能力的同时，也能提高教师教学水平，提高教师专业素质。
（四）英语教师提高设计教学方法的能力，以便让教学更加科学化，合理化。
（五）英语教师提高设计教学方法的能力以便能够制定出更加符合学生学习情况的教学方法，让教学效果达到最优化。
二、提高英语教师设计教学方法能力的重要性
（一）英语教师的教学设计能力是影响教学效果最直接的因素，也是最基本的因素。要想提高学校的教学质量，就必须要提高教师的教学设计能力。提高英语教师的教学设计能力不仅是优化学校教育效果的有效途径，更是改善教师教学行为的积极策略，同时也是促进学生全面发展的必要条件。
（二）教学方法的设计能力是英语教师教学设计的基本能力，具备了此项能力才能让英语教师的教学行为更加科学化。提高英语教师设计教学方法的能力，有利于提升教师的专业素质，使其在教学实践中更好地发挥主导作用。
（三）教学设计是以设计理论、教学和学习理论的方式呈现出来的。它不是单纯的理论层面的活动，而是链接理论与实践的桥梁。英语教师设计教学方法要求具有丰富的学科知识，掌握教学设计理论和实践技能，能够合理利用教学资源，能够准确的分析学生的学习特点，所以提高英语教师设计教学方法的能力，有利于提升教师的专业素质，使其在教学实践中更好地发挥主导作用。
（四）设计教学方法实际上是一个解决问题方法的过程。做好教学设计能够最高效地实现学习目标，根据学生的具体情况选择最适合学生的教学方法。所以提高英语教师设计教学方法的能力，有利于保证学习活动的时效性，提高教学工作的科学性。
（五）在现如今的信息社会中，知识更新的速度越来越快，学生对知识的认识也在不断地深化和拓展。英语教师通过设计以学生为中心的自主学习活动，来提高学习的实效性。通过这种方式能够有效提高学生的学习能力，适应社会发展的需求。所以提高英语教师设计教学方法的能力，是教学改革的要求，也是信息社会化发展的需求。
三、提高英语教师设计教学方法的能力的有效途径和方法
（一）利用寒暑假时间集中培训
利用寒暑假时间集中培训有如下几点好处：
1.不占用教师的教学时间，不影响学生的学习时间；
2.大规模地进行教师培训，给更多地教师多了一个自我提升的机会；
3.丰富了教师们的寒暑假生活。
（二）鼓励教师出去参加英语学科的会议和相关课程教学的培训。
英语教师通过参加学科会议，能够更好的了解该领域的研究动态，增长见识，开拓眼界。英语教师通过参加培训班，不仅能强化英语专业知识，更能提高英语教学能力，为设计教学方法提供扎实的基础。
（三）开展教育学、心理学等基础理论的培训。
英语教师通过参加教育学、心理学方面基础理论的培训可以提高教师因材施教、因学施教的能力。通过培训也能更加了解学生的实际需求，制定合理的教学方法，在以后的教学中可以有意识地培养学生对英语学习的兴趣，使学生始终处于良好的学习状态之中，使他们乐于学习、善于学习、学会学习。
（四）看国家级精品课程网站。
英语教师通过看国家级精品课程网站，可以了解著名高校更加专业地教学方法和教学措施的改革方案和成效。同时英语教师可以根据自身的特点加以领会和吸收。
（五）从实践中不断反思，提高教学方法能力。
英语教师应该对已有的教学方法进行总结评价，通过不断的反思，教育教学行为才能不断的合理和完善，从而提高教师设计教学方法的能力。不断的经验积累加上不断的反思进取才能使教师不断成长。
（六）学校组织案例分析，建立共享机制。
学校的领导可以建立教学方法小组，根据学校的实际需求确定讨论主题，选取典型的案例进行多角度的分析与交流。同时让其他教师分享成功案例的经验，从而促进教师设计教学方法能力的提升，以及专业的可持续发展。
（七）加强教学设计理论学习与实践
教学实际上是一个动态的过程。在教学中所涉及到的因素是多方面的，并且是不断变化的。如果只是凭借自身经验和直觉作出的教学设计，并不能完全解决教学中的问题，也无法达到最优的教学成效。英语教师通过教学设计理论这方面的学习可以培养教师发现教学问题、分析教学问题以及解决教学问题的科学思维能力。并且通过参加教学设计理论的实践活动能够更好地将理论知识应用到教学实践中去，让教学活动更加符合学生的学习特点，更加满足学生的学习需求。
随着时代的发展，英语的应用无处不在，国家发展和国际合作都离不开英语。学生是民族的希望、是国家的未来。因此，英语教师们更应该提高自己的教学水平、提高设计教学方法的能力，让学生们学到更多的知识，以便在步入社会以后能够更好的学以致用，报效祖国，造福人类。
参考文献：
[1]吕洪波；《教师反思的方法》；北京：北京教育科学出版社；2006。
[2]麦曦主编；《教学设计的理论和方法》；广州：新世纪出版社；1996。
[3]章伟民编著；《教学设计基础》；北京：电子工业出版社；1998。