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摘要：小学数学在基础教育中是非常重要的一门课程。随着教育改革的不断深入，教学设施的不断完善，教师的教学方式也应该不断地与时俱进。提高小学数学的教学效率是非常有必要的。小学数学的知识点相对来说是比较简单的，但大部分基础的数学知识都是需要学生在小学阶段就将其夯实。所以，用适合小学生理解知识的教学方式进行教学是非常重要的。教师用适合学生的教学方式进行教学，不仅让学生掌握了知识，更提高了教学的效率。现如今，教育越来越重视素质教育，对学生能力的培养也是非常重要的。传统的教学方式已经满足不了当下社会对人才的要求。所以，教师必须改变教学方式，让学生得到全面的发展。强化学生在课堂中的主体地位，让学生做课堂的主人，教师去引导学生解决问题，激发学生的学习兴趣，完成教学任务，实现高质量、高效率的课堂。
关键词：小学数学;教学课堂;效率提高
一、 做好课前教学设计，提高教学效率
1、 重点、难点标注
教学设计是教师对所要讲授的知识和对课堂上各种教学节奏、教学方式运用的设计，是非常重要的教学准备步骤。教学设计的第一步就是熟悉教材，之后就要将教学任务中的重点、难点标注出来。对于重点知识要大篇幅讲解，让每一位同学都理解和掌握知识点。对于教学中的难点，教师应该用一些言简意赅的教学方式让学生更容易地去理解知识点。首先，教师要先将其攻破，进行话术设计，用生动形象的语言将其讲解出来，或者也可以借助教具等多种方式进行讲解。设计好教学方式才能够更好地将知识传递给学生，学生快速的理解吸收，有利于教学效率的提高。
2、 课件制作
随着多媒体教学的发展，在教学过程中用课件进行教学，可以让学生更加直观地看到图形图画等信息。所以，在课件的制作上，教师也应该多花心思。比如，在学习分数乘除法这一节课的时候，数字很多，很无聊，教师就可以利用多媒体制作一个分蛋糕的幻灯片。学生可以观察蛋糕被分成了多少份？孩子、爸爸、妈妈三个人，每个人分到了多少？因为通过多媒体将这一过程直观地展现在学生面前，就有利于学生对题目的理解，从而进行计算。在学习圆柱与圆锥这一节课的时候，也可以通过课件将图形展现给学生。圆柱是由哪些图形组成的？圆柱通过不同的视角看到的形状有什么不同？这样带着问题，观察圆柱，有利于学生快速了解图形，提高教学的效率。
二、 激发学生的学习兴趣，提高教学效率
1、 设置问题，激发兴趣
在教学开始之前，教师可以先通过一个简单有趣的小问题。激起学生的好奇心，调动学生的学习兴趣。比如说，在认识图形圆的时候，教师就可以提出一个问题“在生活中什么东西是圆的形状呢？”学生掏出了硬币，说：“硬币是圆的。”学生指了指墙上的钟表，说：“钟表是圆的。”这些都是非常有意思的小互动，通过一个小问题激发了学生的学习兴趣。所以说，教师在教学过程中可以利用小故事、小游戏、图形展示等多种方式，激发学生的学习兴趣，让学生主动地去探索知识。兴趣是最好的老师，小学生对很多事物都有强烈的好奇心。在教学过程中，教师也应该尽可能多的设置小问题，小关卡，让学生通过思考，自主地去解决问题。创造出一个和谐有趣的教学氛围，让学生可以更加轻松地学习。在有限的课堂时间中，前半部分的时间里，小学生的注意力比较集中，对于知识的掌握也更好。所以，在前半部分教师要注重对知识点的讲解。在后半部分里，学生可能会有些疲倦。那么，教师就可以通过设置一些小问题，调动学生的学习兴趣，达到高效的课堂，提高教学的效率。
2、 分小组讨论问题
教师要根据每位学生不同的情况因材施教。鼓励夸赞积极回答问题的学生，关照比较腼腆的学生，让每位学生都融入到课堂中来。尊重学生的个性，也注重学生在学习上的集思广益。教师可以将学生分成几个小组，每个小组选出一个组长带领同伴。对于老师布置的作业，小组成员可以互相讨论，积极发表自己的见解，让每一位学生都有表现自己的机会。这样的小组学习，有利于培养学生的沟通表达能力和与人协作的能力。学生在思考问题的角度上更加全面，有利于学生学习思维的提高。例如，学习统计的时候，教师就可以布置问题，分小组进行探讨。教师可以布置统计小组内每位学生喜欢的运动项目，然后制作一个统计表。或者可以布置学生在活动时间，去观察校园的公共设施。比如，校园中的垃圾桶有几个？校园中的柳树有几颗？校园中花坛有几个……这样学生也可以做一个统计表，然后在课堂上向老师汇报。这不仅能够提高学生的个人能力，也能够提高教师教学的效率。
3、 利用教具，吸引学生
在学习角或者图形与几何的时候，教师如果只是单纯地靠嘴讲解的话，学生可能理解不上去，或者会觉得课堂枯燥乏味。所以，教师利用教具去吸引学生的目光是非常重要的。通过教具进行教学是有好处的，第一就是可以让学生更加直观地了解所学内容。其次，像圆规的使用、量角器的使用都需要教师进行示范。所以，利用教学工具将学生的目光集中在黑板上，看老师如何操作工具、如何解答问题，有利于提高教学的效率。
三、 课后布置作业，提高教学效率
当课程教学完成后，课后的巩固和提高也是非常有必要的。没有复习，学生对知识点就会有遗忘。所以，教师布置课后作业，就是督促学生进行复习与巩固的过程。教师可以在每节课后布置课后小结，在每章章后布置章后小结，在整本书学完之后，还要有学期小结。这样分阶段，通过布置作业的方式让学生重新复习一遍所学内容，有利于对知识的巩固和教学效率的提高。
结论：
本文通过对教师课前、课中、课后这三个阶段的教学方式进行论述，来阐明提高小学数学教学效率的方法。因为一直以来如何提高教学效率都是教师非常关注的问题。老师教得好，学生学得好，这样才是一个高效的课堂。那么，老师通过备课，在课堂上进行生动的讲解，再由学生自主思考，完成作業才是高效课堂的标配。
参考文献：
[1]任丽艳.优化数学教学，提高教学效率——小学高年级数学教学策略探究[J].读写算，2020（33）：202+204.
[2]梁梅.运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的有效性[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年中小学素质教育创新研究大会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[3]蔡添益.灵活运用教学方法，提高小学数学课堂教学效率[J].当代家庭教育，2020（32）：90-91.
关键词：小学数学;教学课堂;效率提高
一、 做好课前教学设计，提高教学效率
1、 重点、难点标注
教学设计是教师对所要讲授的知识和对课堂上各种教学节奏、教学方式运用的设计，是非常重要的教学准备步骤。教学设计的第一步就是熟悉教材，之后就要将教学任务中的重点、难点标注出来。对于重点知识要大篇幅讲解，让每一位同学都理解和掌握知识点。对于教学中的难点，教师应该用一些言简意赅的教学方式让学生更容易地去理解知识点。首先，教师要先将其攻破，进行话术设计，用生动形象的语言将其讲解出来，或者也可以借助教具等多种方式进行讲解。设计好教学方式才能够更好地将知识传递给学生，学生快速的理解吸收，有利于教学效率的提高。
2、 课件制作
随着多媒体教学的发展，在教学过程中用课件进行教学，可以让学生更加直观地看到图形图画等信息。所以，在课件的制作上，教师也应该多花心思。比如，在学习分数乘除法这一节课的时候，数字很多，很无聊，教师就可以利用多媒体制作一个分蛋糕的幻灯片。学生可以观察蛋糕被分成了多少份？孩子、爸爸、妈妈三个人，每个人分到了多少？因为通过多媒体将这一过程直观地展现在学生面前，就有利于学生对题目的理解，从而进行计算。在学习圆柱与圆锥这一节课的时候，也可以通过课件将图形展现给学生。圆柱是由哪些图形组成的？圆柱通过不同的视角看到的形状有什么不同？这样带着问题，观察圆柱，有利于学生快速了解图形，提高教学的效率。
二、 激发学生的学习兴趣，提高教学效率
1、 设置问题，激发兴趣
在教学开始之前，教师可以先通过一个简单有趣的小问题。激起学生的好奇心，调动学生的学习兴趣。比如说，在认识图形圆的时候，教师就可以提出一个问题“在生活中什么东西是圆的形状呢？”学生掏出了硬币，说：“硬币是圆的。”学生指了指墙上的钟表，说：“钟表是圆的。”这些都是非常有意思的小互动，通过一个小问题激发了学生的学习兴趣。所以说，教师在教学过程中可以利用小故事、小游戏、图形展示等多种方式，激发学生的学习兴趣，让学生主动地去探索知识。兴趣是最好的老师，小学生对很多事物都有强烈的好奇心。在教学过程中，教师也应该尽可能多的设置小问题，小关卡，让学生通过思考，自主地去解决问题。创造出一个和谐有趣的教学氛围，让学生可以更加轻松地学习。在有限的课堂时间中，前半部分的时间里，小学生的注意力比较集中，对于知识的掌握也更好。所以，在前半部分教师要注重对知识点的讲解。在后半部分里，学生可能会有些疲倦。那么，教师就可以通过设置一些小问题，调动学生的学习兴趣，达到高效的课堂，提高教学的效率。
2、 分小组讨论问题
教师要根据每位学生不同的情况因材施教。鼓励夸赞积极回答问题的学生，关照比较腼腆的学生，让每位学生都融入到课堂中来。尊重学生的个性，也注重学生在学习上的集思广益。教师可以将学生分成几个小组，每个小组选出一个组长带领同伴。对于老师布置的作业，小组成员可以互相讨论，积极发表自己的见解，让每一位学生都有表现自己的机会。这样的小组学习，有利于培养学生的沟通表达能力和与人协作的能力。学生在思考问题的角度上更加全面，有利于学生学习思维的提高。例如，学习统计的时候，教师就可以布置问题，分小组进行探讨。教师可以布置统计小组内每位学生喜欢的运动项目，然后制作一个统计表。或者可以布置学生在活动时间，去观察校园的公共设施。比如，校园中的垃圾桶有几个？校园中的柳树有几颗？校园中花坛有几个……这样学生也可以做一个统计表，然后在课堂上向老师汇报。这不仅能够提高学生的个人能力，也能够提高教师教学的效率。
3、 利用教具，吸引学生
在学习角或者图形与几何的时候，教师如果只是单纯地靠嘴讲解的话，学生可能理解不上去，或者会觉得课堂枯燥乏味。所以，教师利用教具去吸引学生的目光是非常重要的。通过教具进行教学是有好处的，第一就是可以让学生更加直观地了解所学内容。其次，像圆规的使用、量角器的使用都需要教师进行示范。所以，利用教学工具将学生的目光集中在黑板上，看老师如何操作工具、如何解答问题，有利于提高教学的效率。
三、 课后布置作业，提高教学效率
当课程教学完成后，课后的巩固和提高也是非常有必要的。没有复习，学生对知识点就会有遗忘。所以，教师布置课后作业，就是督促学生进行复习与巩固的过程。教师可以在每节课后布置课后小结，在每章章后布置章后小结，在整本书学完之后，还要有学期小结。这样分阶段，通过布置作业的方式让学生重新复习一遍所学内容，有利于对知识的巩固和教学效率的提高。
结论：
本文通过对教师课前、课中、课后这三个阶段的教学方式进行论述，来阐明提高小学数学教学效率的方法。因为一直以来如何提高教学效率都是教师非常关注的问题。老师教得好，学生学得好，这样才是一个高效的课堂。那么，老师通过备课，在课堂上进行生动的讲解，再由学生自主思考，完成作業才是高效课堂的标配。
参考文献：
[1]任丽艳.优化数学教学，提高教学效率——小学高年级数学教学策略探究[J].读写算，2020（33）：202+204.
[2]梁梅.运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的有效性[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年中小学素质教育创新研究大会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[3]蔡添益.灵活运用教学方法，提高小学数学课堂教学效率[J].当代家庭教育，2020（32）：90-91.