论文部分内容阅读
摘要：随着时代的发展，英语作为全球通用语言在我国的基础教育方面得到重视。但是迄今为止我国的基础教育中对学生的英语更多的还是停留在语法的架构和单词量的累积上，对于口语的练习重视程度较小。在整个英语教学中只占很小的一部分，加强口语在初中英语的教学比重，对于学生日后在英语方面更长久的发展是具有巨大的意义。而在课堂上学生和老师进行互动形式的学习，对于学生口语能力的提高，也是作用显著。本文就如何运用互动教学模式在初中英语教学中更好的提升学生的口语水平为题，进行简要探究。
关键词：初中英语;互动式教学;口语教学
引言：
提高学生的学习积极性最主要的方法就是让互动教学模式深入课堂。英语口语的提高方法，就是让学生敢于去说，既自信，也在这过程中感到快乐。教师在此方面发挥的作用主要是鼓励作用，在实际的互动教学的过程中，教师开展更加丰富多彩的互动教学模式，对于提高学生积极性能够更加有效，从而使得互动教学课堂更加完美地进行下去。
1互动在初中英语口语教学中的运用模式研究
初中英语口语教学中已经在慢慢渗入互动教学模式，其在无数的工作者呕心沥血的研究中也产生了多类分支。分别是游戏式、表演式、描述式、辩论式。
1.1游戏式互动模式
游戏式教学，能够极大降低学生对于学习英语的恐惧感。让学生发现学习英语，尤其是本文所要讲的英语口语在实际生活中是非常有趣的。比如在初中英语中进行对语法学习的时候，教师可以应用一定的口诀，根据实际的语法规则编唱小顺口溜。带领学生在课堂上进行歌唱式的学习，进而提高趣味性。另外，对于日常生活中非常常见的名词，让学生感兴趣地去学习可以发挥更多实物的作用。比如，当学习到水果词汇的时候，可以提前布置一些小作业，让学生带一些水果，提高课堂体验度，增加兴趣。
1.2表演式互动模式
在初中阶段，学生的思想还处于一个较为开放的阶段。对于进行更多的师生互动，是十分感兴趣的。这个阶段教师进行口语教学中的互动时，可以引入表演式互动模式。在初中的教材中，对话式课文较多，这更加方便了表演式互动模式的开展。教师要发挥自己的主动性，充分调动起学生的积极性。让其进行角色扮演，进行对课本知识的复述和表达，进而极大地提高其口语水平。
1.3描述式互动模式
进行描述式互动模式，在进行此类师生互动教学的过程中，教师可以在每次的课程结束后，留给学生一些题目让学生根据自己的理解进行解释，在课余进行准备，并在下一次课堂中进行对问题的解释。这样的教学过程，不仅能够增加学生的英语实际水平，也能够使学生得到更多的锻炼机会。
1.4辩论式互动模式
开展辩论式互动模式。在此类互动模式中，教师应当时刻牢牢把握住课堂的节奏，让一节课的中心始终围绕着辩论的主题来进行。学生在此过程中不仅提升了口语能力，对于其注意力的集中和未来的真正学术研究的进行打下良好基础。
2互动教学在初中英语口语教学中的优化策略
2.1建立和谐的师生关系
平等的师生关系是进行互动式课堂的基础。教师要时刻把握好自身的位置，将自己置身在学生中进行考虑。在进行教学的过程中，要时刻观察学生的注意力是否集中、对于知识的吸收情况和是否在学习過程中遇到了其他问题等等。教师作为学生成长路上的指明灯，要时时刻刻观察学生的学习情况并总结经验，尽自己最大努力帮助学生，拉近和学生的距离，让学生既尊敬教师又喜欢和教师交谈。这样才能够建立更平等和谐的师生关系。
2.2创设反馈式教学环境
创造反馈式教学模式，主要是发挥学生在学习中的主体地位。让课堂从教师的课堂转变成学生的课堂。其主要意义在于在进行了一次系统学习之后，学生和教师共同总结经验，查缺补漏，找出每个学生各自不同的问题，进行反馈，从而使教师适当改变教学策略，尽最大努力让左右学生都掌握所学的知识。反馈式教学的好处就在于学生在反馈对于知识的信息时，能够再一次对知识进行了解和掌握。
2.3采取差异性互动教学
学生之间接受能力和认知水平的不同会导致在接受同样的知识时，产生不一样的教学效果。这时候，对不同学生的特质进行分析，找出学生之间的差异性是一位专业教师应尽的义务。使用简单分层次的方法，进行更好的教学。在初中英语口语学习中，进行差异化互动教学也是非常必要的。有些学生的接受能力强，能够在短时间内理解并和老师进行互动。但是也会有学生反应力稍差一些、基础相对落后一些，这时教师要尽最大努力去提高学生的积极性，不能够打击学生，使学生失去了对于学习英语的兴趣。
3.结束语
初中英语口语的学习对于学生一生的英语学习都至关重要。英语口语是实际应用语言时所需要的必备技能，在互动式教学中，学生的积极性被充分调动出来，兴趣也是极大地提升。对于学生在今后学习更高阶段英语的路上，初中英语口语是非常重要的奠基石。
参考文献：
[1]宋志华.互动教学模式在初中英语课堂教学中的实践探究[J].家长，2020（36）：79-80.
[2]曾欢乐.互动式教学模式在初中英语口语教学中的应用[J].英语教师，2020，20（11）：188-192.
[3]王统玲.互动教学模式在初中英语教学中的实践研究[J].中学生英语，2020（14）：21.
[4]李晶晶.互动式教学模式在初中英语口语教学中的应用方法探究[J].校园英语，2019（48）：144.
贵州省余庆县大乌江中学 贵州 遵义 564405
关键词：初中英语;互动式教学;口语教学
引言：
提高学生的学习积极性最主要的方法就是让互动教学模式深入课堂。英语口语的提高方法，就是让学生敢于去说，既自信，也在这过程中感到快乐。教师在此方面发挥的作用主要是鼓励作用，在实际的互动教学的过程中，教师开展更加丰富多彩的互动教学模式，对于提高学生积极性能够更加有效，从而使得互动教学课堂更加完美地进行下去。
1互动在初中英语口语教学中的运用模式研究
初中英语口语教学中已经在慢慢渗入互动教学模式，其在无数的工作者呕心沥血的研究中也产生了多类分支。分别是游戏式、表演式、描述式、辩论式。
1.1游戏式互动模式
游戏式教学，能够极大降低学生对于学习英语的恐惧感。让学生发现学习英语，尤其是本文所要讲的英语口语在实际生活中是非常有趣的。比如在初中英语中进行对语法学习的时候，教师可以应用一定的口诀，根据实际的语法规则编唱小顺口溜。带领学生在课堂上进行歌唱式的学习，进而提高趣味性。另外，对于日常生活中非常常见的名词，让学生感兴趣地去学习可以发挥更多实物的作用。比如，当学习到水果词汇的时候，可以提前布置一些小作业，让学生带一些水果，提高课堂体验度，增加兴趣。
1.2表演式互动模式
在初中阶段，学生的思想还处于一个较为开放的阶段。对于进行更多的师生互动，是十分感兴趣的。这个阶段教师进行口语教学中的互动时，可以引入表演式互动模式。在初中的教材中，对话式课文较多，这更加方便了表演式互动模式的开展。教师要发挥自己的主动性，充分调动起学生的积极性。让其进行角色扮演，进行对课本知识的复述和表达，进而极大地提高其口语水平。
1.3描述式互动模式
进行描述式互动模式，在进行此类师生互动教学的过程中，教师可以在每次的课程结束后，留给学生一些题目让学生根据自己的理解进行解释，在课余进行准备，并在下一次课堂中进行对问题的解释。这样的教学过程，不仅能够增加学生的英语实际水平，也能够使学生得到更多的锻炼机会。
1.4辩论式互动模式
开展辩论式互动模式。在此类互动模式中，教师应当时刻牢牢把握住课堂的节奏，让一节课的中心始终围绕着辩论的主题来进行。学生在此过程中不仅提升了口语能力，对于其注意力的集中和未来的真正学术研究的进行打下良好基础。
2互动教学在初中英语口语教学中的优化策略
2.1建立和谐的师生关系
平等的师生关系是进行互动式课堂的基础。教师要时刻把握好自身的位置，将自己置身在学生中进行考虑。在进行教学的过程中，要时刻观察学生的注意力是否集中、对于知识的吸收情况和是否在学习過程中遇到了其他问题等等。教师作为学生成长路上的指明灯，要时时刻刻观察学生的学习情况并总结经验，尽自己最大努力帮助学生，拉近和学生的距离，让学生既尊敬教师又喜欢和教师交谈。这样才能够建立更平等和谐的师生关系。
2.2创设反馈式教学环境
创造反馈式教学模式，主要是发挥学生在学习中的主体地位。让课堂从教师的课堂转变成学生的课堂。其主要意义在于在进行了一次系统学习之后，学生和教师共同总结经验，查缺补漏，找出每个学生各自不同的问题，进行反馈，从而使教师适当改变教学策略，尽最大努力让左右学生都掌握所学的知识。反馈式教学的好处就在于学生在反馈对于知识的信息时，能够再一次对知识进行了解和掌握。
2.3采取差异性互动教学
学生之间接受能力和认知水平的不同会导致在接受同样的知识时，产生不一样的教学效果。这时候，对不同学生的特质进行分析，找出学生之间的差异性是一位专业教师应尽的义务。使用简单分层次的方法，进行更好的教学。在初中英语口语学习中，进行差异化互动教学也是非常必要的。有些学生的接受能力强，能够在短时间内理解并和老师进行互动。但是也会有学生反应力稍差一些、基础相对落后一些，这时教师要尽最大努力去提高学生的积极性，不能够打击学生，使学生失去了对于学习英语的兴趣。
3.结束语
初中英语口语的学习对于学生一生的英语学习都至关重要。英语口语是实际应用语言时所需要的必备技能，在互动式教学中，学生的积极性被充分调动出来，兴趣也是极大地提升。对于学生在今后学习更高阶段英语的路上，初中英语口语是非常重要的奠基石。
参考文献：
[1]宋志华.互动教学模式在初中英语课堂教学中的实践探究[J].家长，2020（36）：79-80.
[2]曾欢乐.互动式教学模式在初中英语口语教学中的应用[J].英语教师，2020，20（11）：188-192.
[3]王统玲.互动教学模式在初中英语教学中的实践研究[J].中学生英语，2020（14）：21.
[4]李晶晶.互动式教学模式在初中英语口语教学中的应用方法探究[J].校园英语，2019（48）：144.
贵州省余庆县大乌江中学 贵州 遵义 564405