摘 要：高中阶段的语文教学不仅要使学生获得基础知识，更重要的是要使学生获得学习知识的方法。近年来，高考语文学科的考试评价对学生逻辑思维能力的要求越来越高，不但会在论述类文本阅读和实用类文本阅读当中考查学生的逻辑思维能力，还会在写作当中考查学生的思辨能力，甚至有很多语言应用题目都是直接考查学生的逻辑能力。因此，培养学生的逻辑思维能力在语文教学中非常重要。
　　关键词：高中语文教学；逻辑思维；重要性
　　文学创作离不开形象思维，文学评论离不开逻辑思维。这跟我们作为冷静的旁观者、研究者、分析者的身份是分不开的。文学创作很多时候要依靠创作者的灵感和激情，形象思维和灵感会占上风；但作为读者和研究者，我们会更多地去思考作品所反映的感情线索、思想内容和论证方法，逻辑思维就非常重要。
　　高中阶段的语文教学不仅要使学生获得基础知识，更重要的是要使学生获得学习方法，即要培养学生的思维能力。高考语文科考试大纲要求考查考生的识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，其中分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究能力都是对逻辑思维能力的考查。下面就针对近几年来语文高考试题的几种题型来谈谈培养学生的逻辑思维能力在语文学科教学中的重要性。
　　一、在分析綜合类题目中的考查应用
　　论述类文本阅读要求在阅读中注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。现在的论述类文本阅读已经很少出一些单纯通过比较原文和选项就能选出答案的题目，而是会在理解把握原文主要意思的基础上去设一些题目，偷换概念、滥加因果、颠倒因果，逻辑错误是出题人常用的设题方法。所以，学生除了要理解文本的内容，还要对文章的写作思路、逻辑顺序有一个整体的把握。
　　二、在鉴赏评价类题目中的考查应用
　　实用类文本阅读要求评价文本的主要观点和基本倾向以及产生的社会价值和影响，对文本的某种特色做深入的思考和判断。这类题目主要考查学生的分析概括能力以及表达探究能力，不但要求考生能读懂文本内容，对文章的主要方面进行概括、分析原因，还要能够结合社会现实去探究文章体现出来的人生观和价值观。
　　三、在语言表达应用类题目中的考查应用
　　辨析并修改病句中的不合逻辑以及递进不当、否定不当等语病其实都是考查考生的逻辑思维能力，如果没有基本的逻辑思维能力，就很难发现其中的问题。补写语句主要是依托上下文的语境、根据句子中的关键词和表示逻辑关系的关联词来填写句子。逻辑推断题更是对学生逻辑思维能力的一个最直接的考查题型。
　　四、在写作中的考查应用
　　高考大纲要求考生能够写论述类、实用类和文学类的文章。纵观近几年的高考作文题型的变化，从以前的新材料作文到现在的任务驱动型作文，对学生写作能力的考查也越来越注重学生的思辨能力和比较分析能力。尤其在作文的发展等级方面，既要求学生作文要写得深刻，能够透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用，还要求有创新，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
　　例如，2017年高考语文全国卷（Ⅰ）关于“中国关键词”的作文，给出几个关键词，让考生选取两到三个，使之形成有机的关联，写一篇作文。所选的关键词必须有内在的逻辑关系，形成一个有机的整体，然后才能去组织语言，写作成篇。另外一类常考的作文题型就是选取社会上的一则新闻，让考生谈谈自己的看法及原因，这些都是在思辨能力及逻辑分析能力的基础上考查学生驾驭语言的能力。如果把一篇精彩的文章比喻成一串精美的珍珠项链，那么富有表现力的词语和句子就是一颗颗美丽的珍珠，而清晰而缜密的逻辑思维就是串成这串精美项链的丝线。
　　高考是选拔人才的一项重要的考试，当今社会越来越需要有独立思考能力、有独到见解的复合型人才，因此只有具有较高的逻辑思维能力的考生才会在这样的选拔中脱颖而出，可见拥有良好的逻辑思维能力不单是学好数学、物理等理科课程的关键，也是学好语文课程、提高阅读能力和写作能力的关键，是解决生活问题的关键。因此，在语文学科的学习中，教师不但要注重对学生观察能力、模仿能力、记忆能力、联想能力等形象思维能力的培养，也要注重对学生比较分析能力、综合能力、概括能力、推理能力等逻辑思维能力的培养，引导学生用逻辑思维的方法去学习语文。教师可以在阅读和写作教学中多做一些尝试，多创设一些情境，多设计一些能激发学生思维灵活性的问题，训练学生的逻辑思维能力。只有如此，才能为学生的语文学习插上双翼，让学生自由地遨游在广阔的语文天地，去领略汉语的神奇魅力！