关键词：小学阶段;音乐;学习兴趣
【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）05-0035-01
如今人们的生活越来越好，人们不再只是停留在物质上的满足，而是开始追求精神上的享受，这对于音乐的发展起着非常重要的推动作用。音乐可以愉悦身心，缓解疲惫等，让人们有好的心情去生活、去学习。因此小学阶段作为音乐的启蒙时期，教师要重视小学生音乐教育。自身兴趣是学习最好的老师，有了兴趣学习音乐会更加轻松，进而才能提高学习音乐的效率和水平。
1.处理好师生之间关系
师生之间融洽和谐的关系直接影响着小学生的音乐教育发展。以往的教学中师生之间具有一定的距离感，学生会对教师产生惧怕心理，这种教学模式已经适应不了当下教育的发展。如今学生和教师要建立一种自然亲和的关系，让学生对教师尊敬之余，处于像朋友一样亲切，像家人一样温暖的融洽交流状态中。
教师的音乐素养、教学水平直接关系着学生学习和发展，所以教师要多进修学习音乐相关知识，多参加与音乐有关的活动进而提高自身音乐素质，用自身的素养来影响学生，与之建立良好的关系。
教师要多关心学生。在教学过程中，教师要多注意学生行为、语言、态度。因为小学生内心情感细腻、纯粹，教师的言行举动都会让小学生的心理有所变化，所以教师要平等的像朋友一样对待每位学生，亲切自然地让他们感到每个人都是特别重要的。学生感到自身重要性，这样更有效的促进音乐学习。
教师要多肯定学生。每位小学生内心情感世界才刚开始慢慢建立，多鼓励、多表扬学生就显得十分重要。在音乐教学上，教师要对学生唱对每个音符给予表扬，从而激起学生学习音乐的兴趣，不产生抵触情绪去学习音乐，这样学生学习效率更高，课堂更有趣。
2.组织游戏，让学生产生学习兴趣
小学生学习观念还不是很强，总是爱玩、爱和同学说话等，这就需要教师在教学中根据这点提前设定教学方案。在音乐学习课堂上，教师组织学生进行游戏教学。比如，“丢手绢”，教师要让学生围成一圈，选取其中一名学生进行边唱边丢手绢。这样学生一边玩游戏一边唱歌，加深每位学生对音乐内容的记忆，同时让学生乐于参与音乐学习。通过游戏体会音乐内在含义，感受音乐不只是通过课本传达，还可以边活动边学习音乐，体会音乐的无限乐趣。这样将学生注意力高度集中起来，高涨的情绪显著提高了小学生學习音乐的效率。
3.增添乐器来增加学生学习兴趣
音乐是一门有节奏、有韵律的学科。通过各种乐器将音乐更好的表现出来了，让学生充分感受到音乐美。教师可以通过钢琴演奏、吹口琴、拉二胡等来吸引学生注意力，增加学生对于音乐的兴趣。乐器演奏使课堂活跃，充满艺术感，使学生更愿意上音乐课，投入音乐知识中去。教师还可以组织乐器演奏比赛，从而增强学生的参与感。在准备比赛过程中，学生练习音乐、分析音乐的创作意境来更好的理解音乐内容，体会其中的乐趣，让学生享受学习音乐知识的过程。
4.组织唱歌比赛
教师组织唱歌比赛。学生可以选取其中学过的音乐教材上任何一首进行比赛，然后让学生自己当评委来评选比赛。音乐知识不再是教师单方面给予，而变成学生自己主动去学习，从而培养学生学习音乐的兴趣。在学生选取参赛曲目时会对音乐内容有进一步的了解，体会音乐所表达情感，引起学生情感共鸣。学生参加比赛和点评，这种教学拉近学生与音乐的距离，更容易让学生看到自身不足并加以改进。比赛不再使课堂教学单一化，让课堂充满多样性，融合学生音乐感受，更好融入到音乐中，完美展示音乐的魅力。
5.结合舞蹈，让学生感兴趣
单调的音乐教学会使得学生失去学习动力，让学生心理产生不想参与教学的想法，进而学生的成绩会越来越不理想。相反教师可以根据所教音乐内容设定不同的方案。教师可以播放所学音乐给学生表演一段舞蹈，吸引学生，让学生产生好奇心，让学生更想去探索音乐，激发他们学习音乐的兴趣。与此同时，教师也可以让学生跟着音乐的旋律做一些简单的手势，这样更能让他们熟悉韵律和内容，感受音乐的美好，从此更加愿意参与相关音乐活动，促进音乐艺术的培养。
6.小组合作教学
教学中每堂课的时间是有限的。教师为了让学生在有限时间里得到更好的学习，在教学中采用分组、小组合作的教学形式，这样学生更易接受，更易理解，学习起来更加简单。教师让每个学生带着动作进行角色扮演，小组内进行合作，让学生对音乐的学习产生兴趣，进而提高音乐水平，加快小学生音乐素质的培育。
音乐丰富了我们的精神世界，让生活有了节奏，所以学习音乐十分重要。对于音乐，小学生阶段属于初步认知阶段，学好音乐知识，有一个良好的音乐学习习惯对于日后音乐发展非常重要。在学生的学习当中，享受音乐带来的快乐和乐趣从此让学生爱上音乐，乐于学习音乐。因此在小学阶段激发学生学习音乐的兴趣尤为重要。
参考文献
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