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【摘要】在当下，社会高速发展，人类俨然已经进入到了互联网时代。新媒体的出现彻底改变了传统的信息传播方式方法，同时对于现代高校是机遇也是挑战，高校是为社会培养优秀人才的学校，要培养出德才兼备的人才，要想培养出德才兼备的人才，思想政治教学占有非常重要的作用。再加上高校阶段是学生整个人生当中学习和道德成长重要时间段，思政教育的好坏直接影响学生以后三观的树立，所以在高校思想政治教育中，教师要充分利用新媒体师时代带来的便利进行教育教学，促使学生身心健康同时发展。
【关键词】高校 学生 新媒体 时代 思政 教育 发展 策略 探究
【正文】在我们国家，高校是为社会培养优秀人才的“摇篮”，是以后我国建设的主要力量，在高校中开展思政教育工作是至关重要的。要想提高思政教育教学的效率和效果，高校教师就必须转变教育教学方式方法，积极适应新媒体时代下的改革与变革，让学生在学校能够切身实地的感受到思政的力量，促使学生形成正确的三观，为步入社会工作生活打下坚实的思想政治保障。本文就新媒体时代高校学生思政教育的发展策略进行探讨。
一、当下高校思想政治课堂教学存在的问题
1.1教师教学方法方式理念比较陈旧
在当今许多高校，教师往往是在教育岗位上工作了十几年或很长时间，已经形成了自己的一套教育教学方法和理念，视教材为“圣经”，教学中也是照本宣科，循规蹈矩，没有向课外知识的延伸，再加之高校一般都是学专业技术的地方，师生都吝啬于在所谓的无用的内容上边浪费时间，教师不重视，那上行下效，学生也就没有提起足够的重视来进行学习，这就导致学生在学习思想政治的过程中也会只是死记硬背，同时，教师往往在教育教学方式方法上没有跟上时代的步伐，也没有利用新媒体时代所带来的便利进行教育教学，这就导致新媒体时代带来的红利在教师身上没有得到发挥。
1.2课堂质量不高
今天的高校学生逐渐不再喜欢思想政治课，思想政治课上气氛压抑，教师在讲台上滔滔不绝，学生在教室里懵懵懂懂，一堂课下来，教师感觉身心俱疲，学生在高校年龄段是好动的年龄段，课堂上不能够长时间的集中注意力，这就容易造成一些打瞌睡、走思等现象，影响教学质量，阻碍学生学习成绩的提高，课后学生在完成课后的作业质量也是参差不齐，提升思想政治课堂的实效性更就无从谈起了。
二、 新媒体时代高校学生思政教育的具体发展策略
2.1创新建立生活化教学情境
众所周知，思想政治是理论比较多的课程，许多内容都需要学生理解并能够背诵，在以往的课堂教学中，教师在课上时总是直入主题，对所学的内容直接进行讲解，缺少帮助学生理解的过程，这就导致学生在学习一些专业理论是只是能够背过，其实并不理解其中的含义。所以，教师可以在课上教学可以创新建立生活化教学的情景进行教学，在创建生活化的教学情景后，教师可以利用情境中所表现的内容对课程内容进行讲解，这样，就会使学生更加的容易掌握所学内容，同时，也使学生都积极参与到了课堂中，进一步调动了学生学习的积极性。
例如在学习法律的教学中，教师可以在课堂教学时说：“同学们，今天我们来学习新的内容—法律。可能大家现在在学生时代接触法律较少，了解法律也不多，为了让同学们更好的学习这节课程内容，也为了同学们在课堂上更加活跃，接下来，我们进行情境生活化的教學。”然后，教师可以让学生扮演例如法官、原告人、被告人、律师等不同的角色进行教学，这样，就会让学生更好的掌握所学内容。
2.2积极利用新媒体时代科技手段，助力教师课堂教学
在当下，世界发生着深刻的变化，利用互联网技术可以让学生更快更好的掌握知识，在思想政治课堂教学过程中教师可以把互联网线上线下结合，不但能提升教学的速度和效果，也是使课堂变得活跃的重要手段，相比于课本上干枯的文字，利用多媒体可以让课堂变得有声音、有色彩、有画面。再加上，在2020年突然出现的新型冠状病毒肆虐全球时，给习惯以传统教学方式教学的教师带来的巨大冲击，这让人不得不关注互联网教学的起到的积极作用和带来的便利。教师可以利用手机软件进行课下作业的布置，完成情况的检查等任务，同时也可以在课堂上利用多媒体教室进行教学。
例如在进行高校思政的教学中，教师可以利用多媒体教师的设备，在课上向学生展示利用网络交友软件进行交友的过程，让学生感到在生活中自己也可以利用网络进行交友，也是利用新媒体时代现代科技的具体体现。
【结束语】
综上所述，在高校思想政治教育教学中适应和运用新媒体时代进行教学是非常重要并且切实可行的。因此，在教育教学过程中，教师要不断努力，学生积极参与，双方同向发力，才会使学生的思想政治水平和成绩进一步得到提高，促使学生成为新时代优秀的人才。
【参考文献】
[1]陆智敏.新媒体时代高校学生思政教育的发展策略探究[J].文化创新比较研究，2021，5（24）：100-103.
[2]郑诺，杨猛.新媒体环境下高校学生思政教育发展策略探究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（10）：155-156.
【关键词】高校 学生 新媒体 时代 思政 教育 发展 策略 探究
【正文】在我们国家，高校是为社会培养优秀人才的“摇篮”，是以后我国建设的主要力量，在高校中开展思政教育工作是至关重要的。要想提高思政教育教学的效率和效果，高校教师就必须转变教育教学方式方法，积极适应新媒体时代下的改革与变革，让学生在学校能够切身实地的感受到思政的力量，促使学生形成正确的三观，为步入社会工作生活打下坚实的思想政治保障。本文就新媒体时代高校学生思政教育的发展策略进行探讨。
一、当下高校思想政治课堂教学存在的问题
1.1教师教学方法方式理念比较陈旧
在当今许多高校，教师往往是在教育岗位上工作了十几年或很长时间，已经形成了自己的一套教育教学方法和理念，视教材为“圣经”，教学中也是照本宣科，循规蹈矩，没有向课外知识的延伸，再加之高校一般都是学专业技术的地方，师生都吝啬于在所谓的无用的内容上边浪费时间，教师不重视，那上行下效，学生也就没有提起足够的重视来进行学习，这就导致学生在学习思想政治的过程中也会只是死记硬背，同时，教师往往在教育教学方式方法上没有跟上时代的步伐，也没有利用新媒体时代所带来的便利进行教育教学，这就导致新媒体时代带来的红利在教师身上没有得到发挥。
1.2课堂质量不高
今天的高校学生逐渐不再喜欢思想政治课，思想政治课上气氛压抑，教师在讲台上滔滔不绝，学生在教室里懵懵懂懂，一堂课下来，教师感觉身心俱疲，学生在高校年龄段是好动的年龄段，课堂上不能够长时间的集中注意力，这就容易造成一些打瞌睡、走思等现象，影响教学质量，阻碍学生学习成绩的提高，课后学生在完成课后的作业质量也是参差不齐，提升思想政治课堂的实效性更就无从谈起了。
二、 新媒体时代高校学生思政教育的具体发展策略
2.1创新建立生活化教学情境
众所周知，思想政治是理论比较多的课程，许多内容都需要学生理解并能够背诵，在以往的课堂教学中，教师在课上时总是直入主题，对所学的内容直接进行讲解，缺少帮助学生理解的过程，这就导致学生在学习一些专业理论是只是能够背过，其实并不理解其中的含义。所以，教师可以在课上教学可以创新建立生活化教学的情景进行教学，在创建生活化的教学情景后，教师可以利用情境中所表现的内容对课程内容进行讲解，这样，就会使学生更加的容易掌握所学内容，同时，也使学生都积极参与到了课堂中，进一步调动了学生学习的积极性。
例如在学习法律的教学中，教师可以在课堂教学时说：“同学们，今天我们来学习新的内容—法律。可能大家现在在学生时代接触法律较少，了解法律也不多，为了让同学们更好的学习这节课程内容，也为了同学们在课堂上更加活跃，接下来，我们进行情境生活化的教學。”然后，教师可以让学生扮演例如法官、原告人、被告人、律师等不同的角色进行教学，这样，就会让学生更好的掌握所学内容。
2.2积极利用新媒体时代科技手段，助力教师课堂教学
在当下，世界发生着深刻的变化，利用互联网技术可以让学生更快更好的掌握知识，在思想政治课堂教学过程中教师可以把互联网线上线下结合，不但能提升教学的速度和效果，也是使课堂变得活跃的重要手段，相比于课本上干枯的文字，利用多媒体可以让课堂变得有声音、有色彩、有画面。再加上，在2020年突然出现的新型冠状病毒肆虐全球时，给习惯以传统教学方式教学的教师带来的巨大冲击，这让人不得不关注互联网教学的起到的积极作用和带来的便利。教师可以利用手机软件进行课下作业的布置，完成情况的检查等任务，同时也可以在课堂上利用多媒体教室进行教学。
例如在进行高校思政的教学中，教师可以利用多媒体教师的设备，在课上向学生展示利用网络交友软件进行交友的过程，让学生感到在生活中自己也可以利用网络进行交友，也是利用新媒体时代现代科技的具体体现。
【结束语】
综上所述，在高校思想政治教育教学中适应和运用新媒体时代进行教学是非常重要并且切实可行的。因此，在教育教学过程中，教师要不断努力，学生积极参与，双方同向发力，才会使学生的思想政治水平和成绩进一步得到提高，促使学生成为新时代优秀的人才。
【参考文献】
[1]陆智敏.新媒体时代高校学生思政教育的发展策略探究[J].文化创新比较研究，2021，5（24）：100-103.
[2]郑诺，杨猛.新媒体环境下高校学生思政教育发展策略探究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（10）：155-156.