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[摘要] “十一五”期间伊始，新农村建设已经成为党和国家的工作重点。高职教育作为服务社会主义新农村建设的主要教育类型，其作用不可估量。由此，承担高职教育的高职院校应当发挥自身资源优势，建立完善社会服务体系，在干部培训、人才培养、技术咨询服务等方面为社会主义新农村建设作出应有的贡献。
[关键词] 高职教育；服务；社会主义新农村建设；途径
中图分类号：D523文献标识码： A 文章编号：
1 高职教育在社会主义新农村建设中的作用
1.1高职教育促进农村人力资源开发
当今社会，科学技术日新月异，知识经济如火如荼。针对我国目前的农村现状，我们必须加快农村人力资源的开发。在建设社会主义新农村的过程中，要利用和发挥我国人口资源的优势，使他成为社会资本的一部分，达到资源的最大使用度。我国的著名“三农”问题专家温铁军曾经说过，新农村建设的一个主要方面就是把社会资源转换成社会资本，用全社会的力量支持新农村的建设。我国是人口大国，但多数人自身的情况都有所局限，不能使人口资源转换成人口资本。我们目前的农村状况是，农村人口众多，这些人无论是素质和技能方面都普遍偏弱，不能发挥自身的最大优势去建设新农村。建设新农村的主要力量还是来自农民，而农民的自身素质决定着新农村的建设程度。高职教育能够直接为地方经济培养各种实用技术型人才，让农民自身强大起来。由此可见，高职教育是培养新农民建设新农村的根本。
1.2高职教育加速农村城镇化进程
要建设社会主义新农村，就要加快农村的城镇化进程，使农村非农劳动力向城镇转移，这样人口资源才能得到充分利用。当前，我国农村有1.5亿的非农劳动力，但真正接受过职业教育培养的人数只有5%。建设社会主义新农村就迫切需要加强这些人的整体素质，让他们成为现代化的农民，这样才能促进农业的发展、农产品的转型，从而增速我们农村的经济，使农村城镇化、城乡一体化加快进程。
1.3高职教育加快农业科技进步
农村的发展如今已到了瓶颈期，而针对农村现状实行的高职教育可以突破瓶颈，加快农村的现代化进程。高职教育首先要破除原有的教育模式，用科技兴盛农业，让农业、科学技术以及教育相融合，达到共赢。高职教育可以推广我国农业领域的科技成果，帮助农民提高对农业现代化的认识；由此培养出一批专业型农业人才，提升他们的个人素质和专业能力；可以帮助广大农民学习先进的农业发展理念和丰富的农业知识，提高产量，增加农村人口的人均收入；还可以帮助农村的一些初高中生提高就业能力，教会他们一技之长，帮助创业，缓解当前社会的就业压力；在转化知识的同时还可以帮助农业科学技术向生产力转化。
1.4高职教育推进农村文化建设
新农村建设是一项大工程，是非常系统化、全面化的，它包罗万象，比如农村的文化建设。科学发展观的理念指导我们要将新农村建设和构建资源节约型社会以及环境友好型社会相结合。在新农村建设进程中，要注重改善农村环境，加强公共基础设施建设，提升农村的生活质量。对农村的村庄规划要符合适宜居住的理念，对现有的环境进行治理、改造。同时还要有针对性的推进社会主义精神文明建设，通过推广职业教育来对农村务工人员进行技能培训，提升他们的就业能力和整体素质，为农村文化事业和民生建设做出应有的贡献，构建一个健康、和谐的大环境。（这段没怎么谈论到文化）
2 高职教育服务社会主义新农村建设的途径
结合新农村建设的要求和特点，可以通过举办领导干部培训班、针对农业技术人员和乡镇机关干部乃至广大农民的培训教育、开展对口支援服务等途径来推进社会主义新农村的建设进程。
2.1对政府领导干部的教育培训
政府一直以来都是新农村建设的主体，应不断强化政府的主导作用。政府作为新农村建设的推进者、建设者以及执行者必须坚决贯彻解决“三农问题”的新方针、新举措，积极参与到建设中去。作为干部，不断提升自身的个人素质和领导水平是社会主义建设对其始终不变的目标和要求，因为他们的素质与地方的发展关系密切。因此必须大力推广农村领导干部接受继续教育培训的体制，帮助干部认识自身、完善自身、提高自身。高职院校为农村干部提供的教育培训必须让他们认识到新农村建设的意义，意识到他们的责任所在，帮助他们学会用科学理念来执导建设。当然，这样的培训要有针对性，因人而异、因材施教。
2.2对农村干部及广大农民的教育培训
群众是新农村建设的主体，是农村经济发展的力量所在，是我国现代化建设和社会发展的支撑。只有广大农民群众主动参与、积极投身到建设中去，才能更好更快的视线新农村建设的目标。农民的个人素质以及技术人员的水平直接决定了农村、农业科技化和现代化的程度。农村经济发展和人均收入的提高都对农民素质能力提出了较高的要求，这就显示出对广大农民进行教育培训的重要性。通过对广大农民以及农村干部的教育培训，加强他们的思想教育，提升他们的文化素质水平和致富能力，为新农村建设提供优秀的技术人才和群众保障。
2.3积极开展对口支援服务
高职教育应该建立和完善社会服务体系，与具体的自然村签订对口支援协议，发挥服务地方经济建设、为社会主义新农村建设提供技术和智力支持的作用，发挥教育资源优势，鼓励在校师生员工为建设社会主义新农村献计出力。
承担高职教育的高职院校可以每年为对口支援的自然村培养专业技术人员，除学费以外的其他费用由对口支援的自然村或受援学生自行负责。对口支援的自然村应当从本村村民或村属企业员工中推选受援学生，并负责核实受援学生身份、确定就读专业，督促受援学生严格遵守学校的规章制度，认真完成学业。承担高职教育的高职院校可以为对口支援的自然村所属企业提供在职职工提供培训服务。承担高职教育的高职院校也可以在对口支援的自然村部挂牌建立“社会主义新农建设定点服务村”，每年开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动，提供技术咨询服务。
新农村建设对高职院校服务社会主义新农村提出了更为严苛的要求，但同时它也为高职教育提供了新的机遇。我们必须抓住机遇，有针对性、有质量、有的放矢的发展新农村建设。
[参考文献]
[1] 雷世平.姜群英.职业教育发展与农村剩余劳动力有序转移.职教技术教育[J].2003（28）
[2] 雷世平.姜群英.新型農民培育与农村职业教育的创新[J].职教论坛(综合版).2006（4）
[3] 柳较乾.新农村建设与农村职业教育创新研究[J].十堰职业技术学院学报.2007（10）
[4] 马建富.职业教育学[M].上海：立信会计出版社.2002
作者简介：
骆静 女，1982年1月 政工师 教育管理、学生思想政治教育
[关键词] 高职教育；服务；社会主义新农村建设；途径
中图分类号：D523文献标识码： A 文章编号：
1 高职教育在社会主义新农村建设中的作用
1.1高职教育促进农村人力资源开发
当今社会，科学技术日新月异，知识经济如火如荼。针对我国目前的农村现状，我们必须加快农村人力资源的开发。在建设社会主义新农村的过程中，要利用和发挥我国人口资源的优势，使他成为社会资本的一部分，达到资源的最大使用度。我国的著名“三农”问题专家温铁军曾经说过，新农村建设的一个主要方面就是把社会资源转换成社会资本，用全社会的力量支持新农村的建设。我国是人口大国，但多数人自身的情况都有所局限，不能使人口资源转换成人口资本。我们目前的农村状况是，农村人口众多，这些人无论是素质和技能方面都普遍偏弱，不能发挥自身的最大优势去建设新农村。建设新农村的主要力量还是来自农民，而农民的自身素质决定着新农村的建设程度。高职教育能够直接为地方经济培养各种实用技术型人才，让农民自身强大起来。由此可见，高职教育是培养新农民建设新农村的根本。
1.2高职教育加速农村城镇化进程
要建设社会主义新农村，就要加快农村的城镇化进程，使农村非农劳动力向城镇转移，这样人口资源才能得到充分利用。当前，我国农村有1.5亿的非农劳动力，但真正接受过职业教育培养的人数只有5%。建设社会主义新农村就迫切需要加强这些人的整体素质，让他们成为现代化的农民，这样才能促进农业的发展、农产品的转型，从而增速我们农村的经济，使农村城镇化、城乡一体化加快进程。
1.3高职教育加快农业科技进步
农村的发展如今已到了瓶颈期，而针对农村现状实行的高职教育可以突破瓶颈，加快农村的现代化进程。高职教育首先要破除原有的教育模式，用科技兴盛农业，让农业、科学技术以及教育相融合，达到共赢。高职教育可以推广我国农业领域的科技成果，帮助农民提高对农业现代化的认识；由此培养出一批专业型农业人才，提升他们的个人素质和专业能力；可以帮助广大农民学习先进的农业发展理念和丰富的农业知识，提高产量，增加农村人口的人均收入；还可以帮助农村的一些初高中生提高就业能力，教会他们一技之长，帮助创业，缓解当前社会的就业压力；在转化知识的同时还可以帮助农业科学技术向生产力转化。
1.4高职教育推进农村文化建设
新农村建设是一项大工程，是非常系统化、全面化的，它包罗万象，比如农村的文化建设。科学发展观的理念指导我们要将新农村建设和构建资源节约型社会以及环境友好型社会相结合。在新农村建设进程中，要注重改善农村环境，加强公共基础设施建设，提升农村的生活质量。对农村的村庄规划要符合适宜居住的理念，对现有的环境进行治理、改造。同时还要有针对性的推进社会主义精神文明建设，通过推广职业教育来对农村务工人员进行技能培训，提升他们的就业能力和整体素质，为农村文化事业和民生建设做出应有的贡献，构建一个健康、和谐的大环境。（这段没怎么谈论到文化）
2 高职教育服务社会主义新农村建设的途径
结合新农村建设的要求和特点，可以通过举办领导干部培训班、针对农业技术人员和乡镇机关干部乃至广大农民的培训教育、开展对口支援服务等途径来推进社会主义新农村的建设进程。
2.1对政府领导干部的教育培训
政府一直以来都是新农村建设的主体，应不断强化政府的主导作用。政府作为新农村建设的推进者、建设者以及执行者必须坚决贯彻解决“三农问题”的新方针、新举措，积极参与到建设中去。作为干部，不断提升自身的个人素质和领导水平是社会主义建设对其始终不变的目标和要求，因为他们的素质与地方的发展关系密切。因此必须大力推广农村领导干部接受继续教育培训的体制，帮助干部认识自身、完善自身、提高自身。高职院校为农村干部提供的教育培训必须让他们认识到新农村建设的意义，意识到他们的责任所在，帮助他们学会用科学理念来执导建设。当然，这样的培训要有针对性，因人而异、因材施教。
2.2对农村干部及广大农民的教育培训
群众是新农村建设的主体，是农村经济发展的力量所在，是我国现代化建设和社会发展的支撑。只有广大农民群众主动参与、积极投身到建设中去，才能更好更快的视线新农村建设的目标。农民的个人素质以及技术人员的水平直接决定了农村、农业科技化和现代化的程度。农村经济发展和人均收入的提高都对农民素质能力提出了较高的要求，这就显示出对广大农民进行教育培训的重要性。通过对广大农民以及农村干部的教育培训，加强他们的思想教育，提升他们的文化素质水平和致富能力，为新农村建设提供优秀的技术人才和群众保障。
2.3积极开展对口支援服务
高职教育应该建立和完善社会服务体系，与具体的自然村签订对口支援协议，发挥服务地方经济建设、为社会主义新农村建设提供技术和智力支持的作用，发挥教育资源优势，鼓励在校师生员工为建设社会主义新农村献计出力。
承担高职教育的高职院校可以每年为对口支援的自然村培养专业技术人员，除学费以外的其他费用由对口支援的自然村或受援学生自行负责。对口支援的自然村应当从本村村民或村属企业员工中推选受援学生，并负责核实受援学生身份、确定就读专业，督促受援学生严格遵守学校的规章制度，认真完成学业。承担高职教育的高职院校可以为对口支援的自然村所属企业提供在职职工提供培训服务。承担高职教育的高职院校也可以在对口支援的自然村部挂牌建立“社会主义新农建设定点服务村”，每年开展大学生暑期“三下乡”社会实践活动，提供技术咨询服务。
新农村建设对高职院校服务社会主义新农村提出了更为严苛的要求，但同时它也为高职教育提供了新的机遇。我们必须抓住机遇，有针对性、有质量、有的放矢的发展新农村建设。
[参考文献]
[1] 雷世平.姜群英.职业教育发展与农村剩余劳动力有序转移.职教技术教育[J].2003（28）
[2] 雷世平.姜群英.新型農民培育与农村职业教育的创新[J].职教论坛(综合版).2006（4）
[3] 柳较乾.新农村建设与农村职业教育创新研究[J].十堰职业技术学院学报.2007（10）
[4] 马建富.职业教育学[M].上海：立信会计出版社.2002
作者简介：
骆静 女，1982年1月 政工师 教育管理、学生思想政治教育