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【内容摘要】物理是从初中开始进行学习的一门学科，很多同学在物理学习时都会面临重重的困难。物理学习不仅涉及知识点的学习，还需要涉及一些实验方面的学习。提到实验，想必很多学校在实验教学方面都会存在一些不足。所以，在高中阶段，如何加强实验教学应该是学校和老师们重点思考的问题。本文从高中物理探究性实验教学进行分析，希望可以帮助老师更好地开展实验教学。
【关键词】高中物理 探究性 实验教学
物理实验教学一直是物理学习过程中比较薄弱的一个方面，因为实验过程中种种条件的限制，实验开展的总是比较困难。但是，对物理这一学科来说，实验又是不可或缺的一个部分。所以，老师应该积极探索物理实验开展的策略和方法。在实验教学的过程中，传统的教学模式存在种种弊端，探索一个新的物理实验教学方法刻不容缓。探究性实验教学是现在物理实验教学课堂上比较高效的一种教学方法。本文将采用这种方法对物理实验教学进行方法的分析，希望可以帮助老师和同学们开展高效课堂。
一、探究性实验教学的误区
1.浪费课堂时间
探究性实验教学，是让同学们在自己动手操作实验的过程中，进行知识点的学习。但是，老师们普遍认为如果让同学们自己进行实验，花费的时间就不是老师所能控制的。让同学们自己进行实验，就是浪费课堂的时间，会耽误正常的课堂教学进度。所以很多老师都不会主动让同学们进行实验操作，更多的情况是老师进行实验，同学在一旁观看。这样老师可以自己掌控课堂时间，但是这种方法无疑会让同学们丧失了自己进行实验的感受。
2.探究性实验教学忽略了老师的主体地位
探究性实验教学强调以同学作为实验课堂的主体。在老师们传统的教学观念中，老师应该是课堂的主体，如果让同学们自己进行课堂实验操作的话，自己的主体地位就没有得到充分的展示，这会让老师觉得自己没有尽到责任，以为是自己在逃避课堂教学的任务。
3.浪费实验材料
在老师们传统的教育观念中，实验并不是同学们需要学习重点。之前在考试的过程中，对于实验实操的考核几乎为零。近几年这种情况稍有改善，但是老师们对实验教学的意识并没有太强。而且在实验的过程中会用到很多的器材和材料。老师们会觉得这些材料的运用都不是必要的，是可以避免的。出于节约的目的，老师们也会减少对实验的进行。
4.视频完全可以代替实验
现代教育技术迅速发展，很多课堂都引入了新的教育技术，多媒体就是其中一个比较重要的技术。运用多媒体教学，老师可以简化许多教学过程中的程序。就拿实验来说，很多实验在课堂上难以实现，运用多媒体技术进行教学，可以让同学们进行实验的观察，达到一个身临其境的效果。但是，有些老师却为了省事，将所有的实验都用多媒体视频进行观看。这样一来，同学们的实际操作能力就没有得到训练，实验教学的真正目的并没有达到。
二、探究性实验教学的注意事项
1.学生为主
在实验教学过程中，学生们应该是课堂的主体。在传统的课堂中，我们不难看到，由于教学条件的限制，实验设施的限制，在物理实验课堂上几乎都是由老师进行实验的操作，同学们在一旁进行观看。但是具体操作過程中的注意事项，流程，同学们仅仅通过观看无法进行深刻体会到其本质。所以，老师应该让同学们作为实验的主要操作者，让同学们在具体实践的过程中体会到实验的注意事项，观察实验的过程，获得实验的结果。这样一来，同学们才可以加深对实验知识的理解。
2.研究性实验的设计过程
物理课程中的实验也分为很多的类型，不同的实验可以起到不同的学习效果。在具体的实验过程中，老师们可以选择之前著名的物理学家在发明和发现一些定律时所进行的实验，这样的实验会让同学们更加深刻的体会到该定律或者现象的含义，记忆会比较深刻。如果同学们能够得到与物理学家一样的结果，同学们学习的自信心和兴趣也会大大上涨。在这个过程中会锻炼同学们的动手能力，思考能力。从探究性实验来看，同学们在具体的实验过程中应该注意以下几个事项。第一，目标设置。老师在选择同学们进行探究性实验的具体项目时，要选择一些学校基础设施能够完成的实验，成功率比较高的实验。这样才可以让同学们在实验的过程中保持进行实验的积极性。第二，贴合生活。进行实验也需要同学们的兴趣，如果同学们进行的是与生活有关的实验，那么同学们的积极性会大大上升。第三，力所能及。实验的选择，要不需要太过复杂，过于复杂的实验只会让同学们在实际操作的过程中错误百出，从而达不到理想的效果。
探究性实验教学的也分为不同的步骤，在此以《验证机械能守恒定》实验为例进行具体的介绍。第一，设置疑问。在此实验中同学们的问题大都是机械能守恒这一定律真的成立吗？具体的机械能守恒公式是什么？第二，提出假设。机械能守恒，且公式为mgh=12（mv2）第三，制定实验流程计划。这一过程要准备具体的实验工具，例如铁架台，铁夹子。毫米刻度尺等，然后制定具体步骤。第四，进行实验。第五，分析讨论。将过得的数据进行计算，观察实验的结果与假设是否相符合。这具体的实验流程，其实课本上都有介绍，所以只要同学们按照课本上的实验进行操作，就可以保证实验的完成。但是，虽然说起来简单，在实验具体操作时，同学们还会出现不同的问题。这样同学们对于这一定律也会印象更加深刻。
总之，对于高中阶段来说，实验教学成为越来越受重视的一个方面，因此老师也不可能继续延续传统的教学方法，忽视实验教学的重要性，这对同学们今后未来发展是非常不利的。开展实践教学，可以让同学们在实验的过程中加深对知识点的理解。本文结合具体的经验，对实验教学的开展做出了一定的阐述，希望可以让同学们和老师们在物理实验学习的过程中，可以更加轻松快乐。
（作者单位：江苏省泗洪中学）
【关键词】高中物理 探究性 实验教学
物理实验教学一直是物理学习过程中比较薄弱的一个方面，因为实验过程中种种条件的限制，实验开展的总是比较困难。但是，对物理这一学科来说，实验又是不可或缺的一个部分。所以，老师应该积极探索物理实验开展的策略和方法。在实验教学的过程中，传统的教学模式存在种种弊端，探索一个新的物理实验教学方法刻不容缓。探究性实验教学是现在物理实验教学课堂上比较高效的一种教学方法。本文将采用这种方法对物理实验教学进行方法的分析，希望可以帮助老师和同学们开展高效课堂。
一、探究性实验教学的误区
1.浪费课堂时间
探究性实验教学，是让同学们在自己动手操作实验的过程中，进行知识点的学习。但是，老师们普遍认为如果让同学们自己进行实验，花费的时间就不是老师所能控制的。让同学们自己进行实验，就是浪费课堂的时间，会耽误正常的课堂教学进度。所以很多老师都不会主动让同学们进行实验操作，更多的情况是老师进行实验，同学在一旁观看。这样老师可以自己掌控课堂时间，但是这种方法无疑会让同学们丧失了自己进行实验的感受。
2.探究性实验教学忽略了老师的主体地位
探究性实验教学强调以同学作为实验课堂的主体。在老师们传统的教学观念中，老师应该是课堂的主体，如果让同学们自己进行课堂实验操作的话，自己的主体地位就没有得到充分的展示，这会让老师觉得自己没有尽到责任，以为是自己在逃避课堂教学的任务。
3.浪费实验材料
在老师们传统的教育观念中，实验并不是同学们需要学习重点。之前在考试的过程中，对于实验实操的考核几乎为零。近几年这种情况稍有改善，但是老师们对实验教学的意识并没有太强。而且在实验的过程中会用到很多的器材和材料。老师们会觉得这些材料的运用都不是必要的，是可以避免的。出于节约的目的，老师们也会减少对实验的进行。
4.视频完全可以代替实验
现代教育技术迅速发展，很多课堂都引入了新的教育技术，多媒体就是其中一个比较重要的技术。运用多媒体教学，老师可以简化许多教学过程中的程序。就拿实验来说，很多实验在课堂上难以实现，运用多媒体技术进行教学，可以让同学们进行实验的观察，达到一个身临其境的效果。但是，有些老师却为了省事，将所有的实验都用多媒体视频进行观看。这样一来，同学们的实际操作能力就没有得到训练，实验教学的真正目的并没有达到。
二、探究性实验教学的注意事项
1.学生为主
在实验教学过程中，学生们应该是课堂的主体。在传统的课堂中，我们不难看到，由于教学条件的限制，实验设施的限制，在物理实验课堂上几乎都是由老师进行实验的操作，同学们在一旁进行观看。但是具体操作過程中的注意事项，流程，同学们仅仅通过观看无法进行深刻体会到其本质。所以，老师应该让同学们作为实验的主要操作者，让同学们在具体实践的过程中体会到实验的注意事项，观察实验的过程，获得实验的结果。这样一来，同学们才可以加深对实验知识的理解。
2.研究性实验的设计过程
物理课程中的实验也分为很多的类型，不同的实验可以起到不同的学习效果。在具体的实验过程中，老师们可以选择之前著名的物理学家在发明和发现一些定律时所进行的实验，这样的实验会让同学们更加深刻的体会到该定律或者现象的含义，记忆会比较深刻。如果同学们能够得到与物理学家一样的结果，同学们学习的自信心和兴趣也会大大上涨。在这个过程中会锻炼同学们的动手能力，思考能力。从探究性实验来看，同学们在具体的实验过程中应该注意以下几个事项。第一，目标设置。老师在选择同学们进行探究性实验的具体项目时，要选择一些学校基础设施能够完成的实验，成功率比较高的实验。这样才可以让同学们在实验的过程中保持进行实验的积极性。第二，贴合生活。进行实验也需要同学们的兴趣，如果同学们进行的是与生活有关的实验，那么同学们的积极性会大大上升。第三，力所能及。实验的选择，要不需要太过复杂，过于复杂的实验只会让同学们在实际操作的过程中错误百出，从而达不到理想的效果。
探究性实验教学的也分为不同的步骤，在此以《验证机械能守恒定》实验为例进行具体的介绍。第一，设置疑问。在此实验中同学们的问题大都是机械能守恒这一定律真的成立吗？具体的机械能守恒公式是什么？第二，提出假设。机械能守恒，且公式为mgh=12（mv2）第三，制定实验流程计划。这一过程要准备具体的实验工具，例如铁架台，铁夹子。毫米刻度尺等，然后制定具体步骤。第四，进行实验。第五，分析讨论。将过得的数据进行计算，观察实验的结果与假设是否相符合。这具体的实验流程，其实课本上都有介绍，所以只要同学们按照课本上的实验进行操作，就可以保证实验的完成。但是，虽然说起来简单，在实验具体操作时，同学们还会出现不同的问题。这样同学们对于这一定律也会印象更加深刻。
总之，对于高中阶段来说，实验教学成为越来越受重视的一个方面，因此老师也不可能继续延续传统的教学方法，忽视实验教学的重要性，这对同学们今后未来发展是非常不利的。开展实践教学，可以让同学们在实验的过程中加深对知识点的理解。本文结合具体的经验，对实验教学的开展做出了一定的阐述，希望可以让同学们和老师们在物理实验学习的过程中，可以更加轻松快乐。
（作者单位：江苏省泗洪中学）