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【正】古希腊哲学家亚里士多德提出:思维自惊奇和疑问开始。"疑"是开启学生思维之门的钥匙。"疑"则会提出问题,问题的出现使学生产生一种需要,产生一种解决问题的渴求,这种渴求就是一种学习的动力。因此,在数学课堂上我们要"以疑诱思"激活学生的思维。案例:片断一:设置情景,画图感知。师:前面我们已经认识了直线,谁来说说直线有什么特点?生1:直线没有端点。生2:它可以向两端无限延伸。