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摘要：职业学校在党和政府的关怀下，正朝着健康的方向发展，但由于种种原因，目前职业学校的学生基础较差，学习兴趣不浓，作为职教教师，全面分析学生以及就业单位的要求，合理安排课堂授课内容及教学方法，使学生们学有所得，学有所用，真正成为未来企业的主人，是职教教师的责任。
关键词：中等职业学校
物理
课堂教学
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)02(b)-0098-01
中等职业教育作为教育的一种形式，具有长久的生命力和活力。中等职业教育是职业教育中的基础教育，因此搞好中等职业教育是搞好职业教育的关键，中等职业教育的物理课教学又是电子电工、机械、机电、冶金等专业的基础，可以说中等职业教育中物理学科教学完成的好坏，对整个中职教学体系都有相当的影响。因此，搞好中等职业学校的物理课堂教学尤显重要。
1 中等职业学校物理课堂教学要培养学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的动力，从现代心理学角度来看，当学生对某门科学产生兴趣时，他就会集中自己更多的注意力、积极主动的意志和行为，用心去完成这门学问，从而提高学习效率。
1.1利用物理学科特点培养学生的学习兴趣
物理是一门自然科学，很多有趣的自然现象都与物理知识有关，比如学生感兴趣的彩虹、雾、雨、霜、露、雪的形成原因；电与磁的相互转化；力的作用效果……如果我们安排学生，通过网络查询、访问或者讨论获得这些知识的答案。他们的自信心是不是会大大的增强，他们会认为自己学的知识有用，也会觉得自己是能学好物理的，同时也培养了学生们的学习兴趣。
1.2及时发现学生学习中遇到的困难和问题，并帮助他们克服
物理学科贴近生活和自然，又具有明显的抽象性，初学者必然会遇到困难和问题，有人把这比做一层窗户纸，捅破它就会看到光明，就会顺利地掌握它的基础知识和学习方法，兴趣必然趋于稳定，如果捅不破这层窗户纸，学生们就会就会觉得困难重重，学习无处下手，兴趣锐减，如果采取得力措施帮助学生解决这些问题和困难，使他们获得真知，并解决一些实际问题，学生就会体验到获得成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣。
1.3给学生制定切实可行的学习目标
中等职业学校的学生基础不是很好，不能对他们提过高的要求，制定恰如其分的学习目标非常重要，对他们的要求应放低一些，也可以把目标分解，使目标逐步完成，分散难点，使他们感觉到物理问题不是很难，让他们初战既胜，坚信一胜百胜。
1.4及时进行思想教育
中等职业学校的学生思想波动大，状态不稳定，学习兴趣不浓，及时发现他们的思想问题，并及时教育是稳定他们学习兴趣的保障。心理学研究也发现，人的兴趣发展一般经过有趣——乐趣——志趣三个阶段，有趣是兴趣发展的初级阶段，志趣是兴趣发展的高级阶段，它是兴趣与崇高理想结合的产物，具有社会性和自觉性的特征，因此及时的人生观和思想教育，是让兴趣扎根于人生观和理想沃土的关键。
2 中等职业学校物理课堂教学要针对不同专业选择不同的重点内容进行教学
中等职业学校的学生，与普通中学的学生，物理课的课堂教学要求明显不同，普通中学的学生以考高分为目标，中等职业学校的学生以培养学生的思维能力，解决实际问题的能力为目标，我们应该根据不同专业重点学习与此专业有关的内容，从而减轻学生过重负担，使他们轻松愉快的学习，又不会感到学习中有缺憾。说白了就是这个专业需要啥，我们就重点讲啥，比如，涉农专业多学霜、雪、雹的形成与防御，雨的形成与人工降雨，等相关内容；涉电专业多学电和磁的知识；幼师专业多学些与有趣的自然现象相关的物理知识。可以不受课本的限制，采取多种形式进行教学，使他们在同一门课的课堂上学到自己有用的知识，这样更符合职业性学校特点，使他们学有所得学有所用，提高课堂效率。
3 中等职业学校物理课堂教学要注意培养学生的创新能力
物理学是不断发展变化的，是需要创新的，因此培养学生的创新能力相当重要，中等职业学校的学生，采用的是工学结合一体化的学习方式，它的特征是(1)定向性——特定的职业；(2)适应性—适应特定的区域和职业；(3)双重性——校内和校外的双重学习和成功标准；(4)实践性——为具体的工作做准备，(5)昂贵性——实施条件昂贵。培养中等职业学校学生的创新能力较普通中学更显重要，因为他们毕业后的目标是特定的工厂企业，企业的创新是无尽的财富。
培养学生的创新能力应从两方面入手，一是在课堂教学中进行：(1)适时引導学生主动学习使学生掌握学习方法会学、善学；(2)利用多种方法进行教学，促进创新思维的培养；(3)注重物理实验，深入研究实验方法，物理是一门实验科学，实验课完成的好坏，直接影响物理课的教学效果，实验中要培养学生利用独创的方式、方法，全方位的考虑实验现象，综合分析得到正确的实验结果。二是及时有效的开展课外活动，给学生提供创新的机会，激发创新潜能。
目前党中央国务院，对中等职业教育相当重视，社会的发展对中等职业教育也提出了更高的要求，为祖国现代化建设培养富有创新能力和创造力的接班人，是当前职业教育的首要任务，作为一名职教教师，搞好课堂教学，做好本职工作，是义不容辞的责任。
关键词：中等职业学校
物理
课堂教学
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)02(b)-0098-01
中等职业教育作为教育的一种形式，具有长久的生命力和活力。中等职业教育是职业教育中的基础教育，因此搞好中等职业教育是搞好职业教育的关键，中等职业教育的物理课教学又是电子电工、机械、机电、冶金等专业的基础，可以说中等职业教育中物理学科教学完成的好坏，对整个中职教学体系都有相当的影响。因此，搞好中等职业学校的物理课堂教学尤显重要。
1 中等职业学校物理课堂教学要培养学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的动力，从现代心理学角度来看，当学生对某门科学产生兴趣时，他就会集中自己更多的注意力、积极主动的意志和行为，用心去完成这门学问，从而提高学习效率。
1.1利用物理学科特点培养学生的学习兴趣
物理是一门自然科学，很多有趣的自然现象都与物理知识有关，比如学生感兴趣的彩虹、雾、雨、霜、露、雪的形成原因；电与磁的相互转化；力的作用效果……如果我们安排学生，通过网络查询、访问或者讨论获得这些知识的答案。他们的自信心是不是会大大的增强，他们会认为自己学的知识有用，也会觉得自己是能学好物理的，同时也培养了学生们的学习兴趣。
1.2及时发现学生学习中遇到的困难和问题，并帮助他们克服
物理学科贴近生活和自然，又具有明显的抽象性，初学者必然会遇到困难和问题，有人把这比做一层窗户纸，捅破它就会看到光明，就会顺利地掌握它的基础知识和学习方法，兴趣必然趋于稳定，如果捅不破这层窗户纸，学生们就会就会觉得困难重重，学习无处下手，兴趣锐减，如果采取得力措施帮助学生解决这些问题和困难，使他们获得真知，并解决一些实际问题，学生就会体验到获得成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣。
1.3给学生制定切实可行的学习目标
中等职业学校的学生基础不是很好，不能对他们提过高的要求，制定恰如其分的学习目标非常重要，对他们的要求应放低一些，也可以把目标分解，使目标逐步完成，分散难点，使他们感觉到物理问题不是很难，让他们初战既胜，坚信一胜百胜。
1.4及时进行思想教育
中等职业学校的学生思想波动大，状态不稳定，学习兴趣不浓，及时发现他们的思想问题，并及时教育是稳定他们学习兴趣的保障。心理学研究也发现，人的兴趣发展一般经过有趣——乐趣——志趣三个阶段，有趣是兴趣发展的初级阶段，志趣是兴趣发展的高级阶段，它是兴趣与崇高理想结合的产物，具有社会性和自觉性的特征，因此及时的人生观和思想教育，是让兴趣扎根于人生观和理想沃土的关键。
2 中等职业学校物理课堂教学要针对不同专业选择不同的重点内容进行教学
中等职业学校的学生，与普通中学的学生，物理课的课堂教学要求明显不同，普通中学的学生以考高分为目标，中等职业学校的学生以培养学生的思维能力，解决实际问题的能力为目标，我们应该根据不同专业重点学习与此专业有关的内容，从而减轻学生过重负担，使他们轻松愉快的学习，又不会感到学习中有缺憾。说白了就是这个专业需要啥，我们就重点讲啥，比如，涉农专业多学霜、雪、雹的形成与防御，雨的形成与人工降雨，等相关内容；涉电专业多学电和磁的知识；幼师专业多学些与有趣的自然现象相关的物理知识。可以不受课本的限制，采取多种形式进行教学，使他们在同一门课的课堂上学到自己有用的知识，这样更符合职业性学校特点，使他们学有所得学有所用，提高课堂效率。
3 中等职业学校物理课堂教学要注意培养学生的创新能力
物理学是不断发展变化的，是需要创新的，因此培养学生的创新能力相当重要，中等职业学校的学生，采用的是工学结合一体化的学习方式，它的特征是(1)定向性——特定的职业；(2)适应性—适应特定的区域和职业；(3)双重性——校内和校外的双重学习和成功标准；(4)实践性——为具体的工作做准备，(5)昂贵性——实施条件昂贵。培养中等职业学校学生的创新能力较普通中学更显重要，因为他们毕业后的目标是特定的工厂企业，企业的创新是无尽的财富。
培养学生的创新能力应从两方面入手，一是在课堂教学中进行：(1)适时引導学生主动学习使学生掌握学习方法会学、善学；(2)利用多种方法进行教学，促进创新思维的培养；(3)注重物理实验，深入研究实验方法，物理是一门实验科学，实验课完成的好坏，直接影响物理课的教学效果，实验中要培养学生利用独创的方式、方法，全方位的考虑实验现象，综合分析得到正确的实验结果。二是及时有效的开展课外活动，给学生提供创新的机会，激发创新潜能。
目前党中央国务院，对中等职业教育相当重视，社会的发展对中等职业教育也提出了更高的要求，为祖国现代化建设培养富有创新能力和创造力的接班人，是当前职业教育的首要任务，作为一名职教教师，搞好课堂教学，做好本职工作，是义不容辞的责任。