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【摘要】任何工作要想取得成功都必须按照客观规律办事。教学工作也是如此。教师除了必须精通本科课程知识规律外，还必须懂得学生的心理发展规律。近几年我注意了教育理论的学习，并自觉地在课堂教学中抓住学生心理活动规律，认真了解和掌握每个学生的学习动机取得了较好的效果，充分利用好课堂教学有效时间方面做了初步尝试，谈谈几个方面的体会。
【关键词】英语教学 提高英语教学质量
我国古代著名军事家孙子的“知已知彼，百战不殆”的思想，如今之所以还引起中外教育学家的重视，就是这个道理。教育工作的对象是人，而人的心理活动是有其客观规律的，都是给教师提出的比本身掌握知识和技能更重要的课题。通过教学实践，我深深地体会到，如果不能自觉地掌握和运用学生的心理活动规律，即便能努力钻研教材，精心备课、认真辅导、严格要求等，也总是事与愿违，收效甚微。有时甚至会造成学生厌恶英语学科的学习。
一、抓住课堂“最佳时段”，加大知识“密度”加快教学“节奏”
每节课的45分钟是短暂的，对一节普通课来说教学环节又是很多的。我们必须根据学生感知规律和心理情绪科学地把有限时间划分几个阶段。其中有所谓“最佳时段”一般只有20分钟左右。在这段时间内，学生的思想集中、思维敏捷、情绪饱满。要紧紧抓住这段时间完成本节的中心任务，解决教学难点。如职业中专《英语》中掌握与问候、致辞有关的重点单词和短语：greet ；spend time on ； conversation ； small tal； politics ； religion； salary等，通过问读、讨论和仿写等方式，帮助学生了解日常交谈的环节，老师让学生先读这些用于表示问候和介绍的词汇和句子，随机选学生在课堂上进行朗读，也可以让学生组成小组，讨论一下是否还有其他与该话题相关的词汇和句子，在课堂上展示。这样，既巩固了当堂的知识，也使其他同学起到一定的启发的作用，充分利用了“最佳时段”。
二、采取各种措施把注意发展到“有意后的无意”阶段
我们知道人的无意注意是不需做任何意志努力而随周围环境自觉产生的，它消耗的精力少效果却很好。在无意注意下学习，学生会感到非常轻松，兴趣盎然。但无意注意的产生总需要一定的情境，学生本身也须具备相应的心理素质，所以它产生的机会较少，应用的范围也较窄。必须培养学生的有意注意，并且设法把这种需要意志努力而形成的注意发展新的阶段，使它能像无意注意一样轻松、自然起来，这样学习的效果就会更好。如让学生先读活动中的短文，标出其中的重点单词和短语。然后回答几个简单的问题，例如What is small talk usually about？ What do people rarely talk about？ What do people often say when they want to leave？等。老师提醒学生需要掌握的重点词汇，如conversation，politics，religion，salary等，同时提醒学生注意Tips中small talk的含义。通过学习，使学生了解不同国家的礼仪文化，老师也鼓励学生利用网络查找更多有关世界各国礼仪的信息，并在班级的张贴栏里展示。
另外，在教学中我一般能从启发兴趣、培养习惯等方面入手，注意发展学生的这种有意后的无意注意。使学生在学习知识过程中能得心应手、顺其自然，一环紧跟一环地逐渐获取并牢固掌握。尤其是培养听课习惯，强调让学生的思维跟上教师的思维，在练习、操作上与教师紧密配合等等。
三、把“心理调查”渗透到教学的全过程
在课堂教学中，及时反馈学生的心理信息，随时掌握学生的感知程度、思维状态、心境特征等是正确地运用教学手段，合理地调整教学节奏，适时排除学生思维障碍的前提，是取得良好教学效果的重要方面。但是，如何获取这些信息呢？单凭经验和主观臆断是不行的，必须从学生中直接反馈出来。
首先是察颜观色。因为人的心理活动是不可能完全封闭起来没有丝毫流露的，特别是眼睛，我们称之为“心灵的窗子”，确实如此。在讲课当中要获取学生的心理反应，这是一个最简便、最直接的渠道。如，眼神熠熠发光，紧跟教师的动作在动，说明这个学生已用全神贯注思维，已与讲课结合起来，完全进入了感知的高潮阶段。教者应切实抓住这有机时机，保持学生的这种良好的心理环境，很好完成教学任务。另外，有时看到一种倦怠、不以为然、无神的目光，这说明他的精神已经溜号，不在跟随教学去思维了。这时应尽量提些让学生感兴趣的小问题来作插曲，集中学生的记忆力，让他重新进入角色。比如，让学生根据活动中名片上的信息，老师提醒学生注意名片需具备的各项信息及其设计方法。老师为了让学生能真正的有兴趣参与活动，可以展示几张真正的英文名片，帮助学生更准确和直观地掌握名片的设计方法。名片内容包括：公司名称（the name of company）；本人姓名（person’s）；职位、头衔（position，title）；电话号码（telephone number）；传真号码（fax number）；电子邮箱（Email address），这样的教学方法能够使学生学习兴趣突增，也对未来充满自信，老师也能达到课堂上的教学目的。
知识的学习是一个艰苦的过程，学生要投入全部的精力，付诸巨大的意志努力才能完成。人的意志并非脱离客观现实而独立存在的所谓“精神力量”。它是受情感支配的。要完成教学任务，提高教学质量必须注意学生的心理健康，设法使教与学这一艰苦劳动成为师生之间的乐趣，努力创造一个轻松、和谐的学习环境。
【关键词】英语教学 提高英语教学质量
我国古代著名军事家孙子的“知已知彼，百战不殆”的思想，如今之所以还引起中外教育学家的重视，就是这个道理。教育工作的对象是人，而人的心理活动是有其客观规律的，都是给教师提出的比本身掌握知识和技能更重要的课题。通过教学实践，我深深地体会到，如果不能自觉地掌握和运用学生的心理活动规律，即便能努力钻研教材，精心备课、认真辅导、严格要求等，也总是事与愿违，收效甚微。有时甚至会造成学生厌恶英语学科的学习。
一、抓住课堂“最佳时段”，加大知识“密度”加快教学“节奏”
每节课的45分钟是短暂的，对一节普通课来说教学环节又是很多的。我们必须根据学生感知规律和心理情绪科学地把有限时间划分几个阶段。其中有所谓“最佳时段”一般只有20分钟左右。在这段时间内，学生的思想集中、思维敏捷、情绪饱满。要紧紧抓住这段时间完成本节的中心任务，解决教学难点。如职业中专《英语》中掌握与问候、致辞有关的重点单词和短语：greet ；spend time on ； conversation ； small tal； politics ； religion； salary等，通过问读、讨论和仿写等方式，帮助学生了解日常交谈的环节，老师让学生先读这些用于表示问候和介绍的词汇和句子，随机选学生在课堂上进行朗读，也可以让学生组成小组，讨论一下是否还有其他与该话题相关的词汇和句子，在课堂上展示。这样，既巩固了当堂的知识，也使其他同学起到一定的启发的作用，充分利用了“最佳时段”。
二、采取各种措施把注意发展到“有意后的无意”阶段
我们知道人的无意注意是不需做任何意志努力而随周围环境自觉产生的，它消耗的精力少效果却很好。在无意注意下学习，学生会感到非常轻松，兴趣盎然。但无意注意的产生总需要一定的情境，学生本身也须具备相应的心理素质，所以它产生的机会较少，应用的范围也较窄。必须培养学生的有意注意，并且设法把这种需要意志努力而形成的注意发展新的阶段，使它能像无意注意一样轻松、自然起来，这样学习的效果就会更好。如让学生先读活动中的短文，标出其中的重点单词和短语。然后回答几个简单的问题，例如What is small talk usually about？ What do people rarely talk about？ What do people often say when they want to leave？等。老师提醒学生需要掌握的重点词汇，如conversation，politics，religion，salary等，同时提醒学生注意Tips中small talk的含义。通过学习，使学生了解不同国家的礼仪文化，老师也鼓励学生利用网络查找更多有关世界各国礼仪的信息，并在班级的张贴栏里展示。
另外，在教学中我一般能从启发兴趣、培养习惯等方面入手，注意发展学生的这种有意后的无意注意。使学生在学习知识过程中能得心应手、顺其自然，一环紧跟一环地逐渐获取并牢固掌握。尤其是培养听课习惯，强调让学生的思维跟上教师的思维，在练习、操作上与教师紧密配合等等。
三、把“心理调查”渗透到教学的全过程
在课堂教学中，及时反馈学生的心理信息，随时掌握学生的感知程度、思维状态、心境特征等是正确地运用教学手段，合理地调整教学节奏，适时排除学生思维障碍的前提，是取得良好教学效果的重要方面。但是，如何获取这些信息呢？单凭经验和主观臆断是不行的，必须从学生中直接反馈出来。
首先是察颜观色。因为人的心理活动是不可能完全封闭起来没有丝毫流露的，特别是眼睛，我们称之为“心灵的窗子”，确实如此。在讲课当中要获取学生的心理反应，这是一个最简便、最直接的渠道。如，眼神熠熠发光，紧跟教师的动作在动，说明这个学生已用全神贯注思维，已与讲课结合起来，完全进入了感知的高潮阶段。教者应切实抓住这有机时机，保持学生的这种良好的心理环境，很好完成教学任务。另外，有时看到一种倦怠、不以为然、无神的目光，这说明他的精神已经溜号，不在跟随教学去思维了。这时应尽量提些让学生感兴趣的小问题来作插曲，集中学生的记忆力，让他重新进入角色。比如，让学生根据活动中名片上的信息，老师提醒学生注意名片需具备的各项信息及其设计方法。老师为了让学生能真正的有兴趣参与活动，可以展示几张真正的英文名片，帮助学生更准确和直观地掌握名片的设计方法。名片内容包括：公司名称（the name of company）；本人姓名（person’s）；职位、头衔（position，title）；电话号码（telephone number）；传真号码（fax number）；电子邮箱（Email address），这样的教学方法能够使学生学习兴趣突增，也对未来充满自信，老师也能达到课堂上的教学目的。
知识的学习是一个艰苦的过程，学生要投入全部的精力，付诸巨大的意志努力才能完成。人的意志并非脱离客观现实而独立存在的所谓“精神力量”。它是受情感支配的。要完成教学任务，提高教学质量必须注意学生的心理健康，设法使教与学这一艰苦劳动成为师生之间的乐趣，努力创造一个轻松、和谐的学习环境。