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【摘要】随着新课程改革的不断深入，初中英语教学模式也发生了一定的改变，教学质量得到了很大的提升，新的教学模式更加符合现代学生的思维习惯与接受能力。然而，在实际教学过程中，依然存在着一些不足，对教学效果產生了很大的影响，需要广大英语教师进行创新思考，提出有效的教学模式，促进教学内容的全面展开，提高学生的英语水平与运用能力。
【关键词】九年级 英语教学 创新思考
九年级是初中向高中过渡的重要阶段，对中考有着重要作用，必须予以高度重视。为此，在九年级英语教学过程中，教师一定要深入思考与研究，了解学生的学习情况，创新教学模式，激发学生学习的兴趣，挖掘学生学习的潜能，让学生展开积极、主动的学习，进而实现预期的教学效果，促进学生的全面发展。
一、九年级英语教学中存在的问题
1.教学模式落后。在九年级英语教学中，主要采取的就是“教师讲，学生听”的教学模式。在英语课堂上，教师一般都是唱“独角戏”，学生被动听讲，缺乏学习的主动性，导致英语课堂教学效果并不理想。
2.学习方法不当。在九年级英语学习中，大部分学生都是死记硬背，根本没有理解单词的深层含义，在进行实际运用的时候，缺乏实际语境的训练，导致学生无法正确、恰当的运用单词，进而影响了英语课堂教学效果。
3.应试教育影响。针对九年级阶段而言，面临的就是中考，为了可以取得良好的考试成绩，大部分教师在开展教学活动的时候，都是采取题海战术，让学生做很多的试题，忽视了学生实际运用能力的培养，尽管可以取得较好的中考成绩，但是不利于学生的长远发展。
二、九年级英语教学模式的创新思考
1.运用小组合作教学法。在九年级英语教材中设有很多场景对话，这些对话内容涉及了生活的方方面面，在学习过程中，通过这些对话的展开，可以便于学生理解教学内容，进而掌握相关的英语知识。在实际课堂教学中，教师可以将学生分成几个小组，以小组形式演示这些场景对话，并且留给学生一些自由发挥的空间，调动学生参与的积极性与热情。通过这样的教学方式，不仅可以挖掘学生学习的潜能，让学生积极、主动学习英语知识，还可以拓展学生的视野，填充学生的知识库。同时，在观看同学演示的时候，还可以培养学生的听、说能力，对提高学生的英语成绩有着积极作用。比如，在学习“Buying and Selling”这一内容的时候，如果只是让学生对单词、短语、语法等进行死记硬背，虽然可以让学生掌握一些英语知识，但是无法让学生真正运用这些知识。为此，教师可以运用小组合作教学法，将教室布置成超市的摸样，摆放一些货架，让每个小组的成员进行角色扮演，如超市工作人员、消费者、路人等，之后，超市工作人员可以询问消费者：“What do you want to buy？”消费者就可以根据自己的需求进行回答；同时，消费者也可以向超市工作人员询问有关物品的位置，如“Where are the pencils？”，超市工作人员给予相应的回答。通过这样的练习，让学生深刻理解相关英语知识，并且能够对所学知识进行灵活的运用，进而实现事半功倍的教学效果。
2.运用音乐教学法。兴趣是最好的老师，学生在听英语歌曲的时候，是非常放松的，并且会产生学习英语的冲动，此时，教师一定要抓住学生的这一特点，让学生产生“爱屋及乌”的心理，进而对英语学习产生兴趣。同时，歌曲可以充分调动人的思维与感官，让学生进行充分的思考，对学习有着一定的推力作用。通过歌曲营造学习氛围，可以放松学生的情绪，让学生表达自己的情感，并且在听觉放松的状态下逐渐接受英语知识，在不知不觉中完成了英语教学内容。随着社会的不断发展，互联网的不断推广，学生可以利用互联网欣赏到不同国家的音乐，大部分学生或多或少都接触过一些流行英语歌曲，比如，“Cry On My Shoulder”、“As long as you love me”等，这些歌曲在无形之中都会对学生产生一定的影响。所以，在九年级英语课堂教学中，教师可以利用一些学生感兴趣的英语歌曲，调动学生学习的兴趣与热情，展开相应的教学内容。比如，在学习“The Olympics”这一内容的时候，教师可以播放“You and Me”这首歌曲，让学生回忆2008年北京奥运会，进而调动学生学习的积极性。除此之外，在英语歌曲中富含很多的英语单词，学生在听英语歌曲的时候，也可以积累单词，对提高学生的英语成绩有着积极作用。
3.设置课外活动。在九年级英语教学中，教师可以通过设置课外活动，激发学生的学习欲望，取得预期的教学效果。比如，设置校园“英语天地”、“英语角”等，为学生进行英语交流提供平台，并且展示一些西方国家的历史文化，拓展学生视野，让学生充分感受英语，进而全面学习英语。除此之外，教师可以围绕春节、圣诞节、万圣节等节日话题，组织学生展开讨论，这样不仅可以完成教学内容，还可以锻炼学生的口语交际能力，对促进学生的全面发展有着积极意义。
总而言之，在九年级英语教学过程中，教师一定要结合教学内容与学生学习的实际情况，创新教学模式，充分激发学生学习的兴趣与求知欲，让学生可以积极、主动的学习英语知识。在实际教学中，可以运用小组合作教学法、音乐教学法、课外活动等教学模式，丰富教学内容，活跃课堂气氛，提高教学效果。
参考文献：
[1]乔欣.注重教学模式创新，提升初中英语教学质量[J].课程教育研究（新教师教学），2013（34）.
[2]罗萍华.初中英语教学中创新的阅读教学模式浅析[J].快乐阅读（上旬刊），2012（11）.
【关键词】九年级 英语教学 创新思考
九年级是初中向高中过渡的重要阶段，对中考有着重要作用，必须予以高度重视。为此，在九年级英语教学过程中，教师一定要深入思考与研究，了解学生的学习情况，创新教学模式，激发学生学习的兴趣，挖掘学生学习的潜能，让学生展开积极、主动的学习，进而实现预期的教学效果，促进学生的全面发展。
一、九年级英语教学中存在的问题
1.教学模式落后。在九年级英语教学中，主要采取的就是“教师讲，学生听”的教学模式。在英语课堂上，教师一般都是唱“独角戏”，学生被动听讲，缺乏学习的主动性，导致英语课堂教学效果并不理想。
2.学习方法不当。在九年级英语学习中，大部分学生都是死记硬背，根本没有理解单词的深层含义，在进行实际运用的时候，缺乏实际语境的训练，导致学生无法正确、恰当的运用单词，进而影响了英语课堂教学效果。
3.应试教育影响。针对九年级阶段而言，面临的就是中考，为了可以取得良好的考试成绩，大部分教师在开展教学活动的时候，都是采取题海战术，让学生做很多的试题，忽视了学生实际运用能力的培养，尽管可以取得较好的中考成绩，但是不利于学生的长远发展。
二、九年级英语教学模式的创新思考
1.运用小组合作教学法。在九年级英语教材中设有很多场景对话，这些对话内容涉及了生活的方方面面，在学习过程中，通过这些对话的展开，可以便于学生理解教学内容，进而掌握相关的英语知识。在实际课堂教学中，教师可以将学生分成几个小组，以小组形式演示这些场景对话，并且留给学生一些自由发挥的空间，调动学生参与的积极性与热情。通过这样的教学方式，不仅可以挖掘学生学习的潜能，让学生积极、主动学习英语知识，还可以拓展学生的视野，填充学生的知识库。同时，在观看同学演示的时候，还可以培养学生的听、说能力，对提高学生的英语成绩有着积极作用。比如，在学习“Buying and Selling”这一内容的时候，如果只是让学生对单词、短语、语法等进行死记硬背，虽然可以让学生掌握一些英语知识，但是无法让学生真正运用这些知识。为此，教师可以运用小组合作教学法，将教室布置成超市的摸样，摆放一些货架，让每个小组的成员进行角色扮演，如超市工作人员、消费者、路人等，之后，超市工作人员可以询问消费者：“What do you want to buy？”消费者就可以根据自己的需求进行回答；同时，消费者也可以向超市工作人员询问有关物品的位置，如“Where are the pencils？”，超市工作人员给予相应的回答。通过这样的练习，让学生深刻理解相关英语知识，并且能够对所学知识进行灵活的运用，进而实现事半功倍的教学效果。
2.运用音乐教学法。兴趣是最好的老师，学生在听英语歌曲的时候，是非常放松的，并且会产生学习英语的冲动，此时，教师一定要抓住学生的这一特点，让学生产生“爱屋及乌”的心理，进而对英语学习产生兴趣。同时，歌曲可以充分调动人的思维与感官，让学生进行充分的思考，对学习有着一定的推力作用。通过歌曲营造学习氛围，可以放松学生的情绪，让学生表达自己的情感，并且在听觉放松的状态下逐渐接受英语知识，在不知不觉中完成了英语教学内容。随着社会的不断发展，互联网的不断推广，学生可以利用互联网欣赏到不同国家的音乐，大部分学生或多或少都接触过一些流行英语歌曲，比如，“Cry On My Shoulder”、“As long as you love me”等，这些歌曲在无形之中都会对学生产生一定的影响。所以，在九年级英语课堂教学中，教师可以利用一些学生感兴趣的英语歌曲，调动学生学习的兴趣与热情，展开相应的教学内容。比如，在学习“The Olympics”这一内容的时候，教师可以播放“You and Me”这首歌曲，让学生回忆2008年北京奥运会，进而调动学生学习的积极性。除此之外，在英语歌曲中富含很多的英语单词，学生在听英语歌曲的时候，也可以积累单词，对提高学生的英语成绩有着积极作用。
3.设置课外活动。在九年级英语教学中，教师可以通过设置课外活动，激发学生的学习欲望，取得预期的教学效果。比如，设置校园“英语天地”、“英语角”等，为学生进行英语交流提供平台，并且展示一些西方国家的历史文化，拓展学生视野，让学生充分感受英语，进而全面学习英语。除此之外，教师可以围绕春节、圣诞节、万圣节等节日话题，组织学生展开讨论，这样不仅可以完成教学内容，还可以锻炼学生的口语交际能力，对促进学生的全面发展有着积极意义。
总而言之，在九年级英语教学过程中，教师一定要结合教学内容与学生学习的实际情况，创新教学模式，充分激发学生学习的兴趣与求知欲，让学生可以积极、主动的学习英语知识。在实际教学中，可以运用小组合作教学法、音乐教学法、课外活动等教学模式，丰富教学内容，活跃课堂气氛，提高教学效果。
参考文献：
[1]乔欣.注重教学模式创新，提升初中英语教学质量[J].课程教育研究（新教师教学），2013（34）.
[2]罗萍华.初中英语教学中创新的阅读教学模式浅析[J].快乐阅读（上旬刊），2012（11）.