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摘要：在新课改与素质教育推进的过程中，社会对学生的素质教育的重视程度越来越高，因此，学校对学生的素养的培养也越来越重视。音乐课堂教学的开展就是对学生的素养进行培养的一种重要的方式。在音乐的教学中，不仅可以对学生的音乐知识进行提升，还可以对学生的乐感与音乐鉴赏的能力进行提升，此外，还可以对学生的心理素质与素养也进行一定的提升。初中阶段对于学生的发展来讲是一个极其重要的时期，在这个时期中，学生的心理与生理都会发生极大的变化，因此，在实际教学的过程中，需要对学生的实际情况进行一定的关注。本文主要对音乐教学中如何提升学生的乐感与鉴赏的能力进行的讨论，期望为有关工作人员提供参考。
关键词：初中;音乐;乐感;音乐鉴赏;教学策略
在传统的教学过程中，对学生进行音乐知识的教学主要是为了使学生的音乐技能得到提升，因此，教师在实际教学的过程中，也主要是将课堂教学的重点放在对乐器的演奏或者歌曲的旋律方面，这种传统的教学模式在一定程度上知识对学生的实操的能力进行了培养，但是对学生在情感方面的培养却跟不上，也就是对学生的音乐素养的培养有了缺失[1]。在新课改与素质教育推进的过程中，教师如何摒弃传统的教学模式与教学理念，在课堂教学中有效的将学生的乐感与音乐鉴赏的能力进行提升是极为重要的。
一、营造一种轻松愉悦的学习环境，激发学生对音乐学习的积极性
在学习的过程中，不管是进行哪门课程的学习，学生对知识学习的积极性与激情决定了学习的程度的能力。因此，对于初中阶段的学生，在学习的过程中，有了学习的激情，学生的积极性才能被激发出来，在学习的过程中，才会有探究的欲望。因此，教师在教学的过程中，要为学生创造一种轻松愉悦的学习环境与氛围，学生在这种环境中才能对自我进行释放，进而在对歌曲演唱的过程中充满自信，对音乐中充满的魅力进行尽情的感受。教师在课堂教学开始之前，需要对教学的设备进行重新的规划与整理，例如，在哪节课堂中需要使用哪种乐器，在課堂教学中会涉及到哪位音乐家，教师都需要提前进行一定的规划。只有将课堂将教学进行充分的准备，学生在进行学习的时候才不会感到未知的恐惧，因此，也就会对音乐充分好奇与期待，进而使学生的探究欲望得到激发。
二、对学生自主演唱的能力进行重视，对学生的乐感进行培养
音乐课堂的教学与其他课堂的教学具有不同之处，音乐是有自己的特殊之处的，学生在学习的过程中，需要通过自己的演唱对情感进行一定的表达，因此，教师在教学的过程中，也就会对学生的实际操作能力的培养比较重视，对学生的音乐技巧的掌握也会比较重视，在学生掌握技巧之后，也就会对学生的乐感进行一定的培养。例如在教学的过程中，教师往往会引导学生自主的进行演唱，让学生在歌唱的过程中对音乐所要表达的情感进行体会与感悟，这种真实的教学模式，学生的体会也更加的真实[2]。此外，在对学生的乐感进行培养的过程中，要将学生的视觉与听觉进行有效的结合，只有将两者进行充分的结合，学生的乐感才能被更好的培养，在教学的过程中，教师应该要尽可能的满足学生的好奇心，对学生的视觉与听觉进行一定的培养，进而将学生的激情进行激发。例如，在进行人音版八年级下册第一单元生命之杯演唱歌曲《我和你》的教学时，教师可以先对歌曲的结构，曲风等细节向学生进行讲解，让学生对歌曲有一个初步的了解。在这个基础上鼓励学生自主的进行演唱，然后再让学生对演唱过程中存在的不足之处进行讨论，进而在对其进行总结，在对有关的节奏知识进行学习之后，学生再进行演唱就更加的自信了，进而也就实现了对学生的乐感的培养。
三、运用对比教学，对学生的音乐鉴赏的能力进行培养
在教学的过程中，要对学生的音乐鉴赏能力进行培养，可以结合对音乐作品的分析进行教学，对作品想要表达的情感进行体验，然后对作品的特点进行一定的学习与鉴赏。对于初中阶段的教学，教师一般都比较重视教学方法的运用，进而对学生的鉴赏能力进行培养。在教学的过程中，教师可以选择一些比较经典的作品引导学生进行鉴赏。经典的作品会被不同的人演唱，演唱的方式也会有所不同，其中运用的乐器与演奏的方式也会有所不同。通过这种对比教学的模式，学生也就可以对作品中表达的含义进行了解，进而使学生的鉴赏能力得到提升。此外，教师也可以采用不同音乐主题对学生进行教学，进而引导学生对其情感进行体验。
四、结束语
在进行初中阶段的音乐教学时，教师首先要对音乐的教学内容进行深入的思考，进而对学生的节奏感进行训练，运用先进的教学理念与教学模式，对学生的主体教学地位进行体现，引导学生对音乐进行体验与感受，进而对学生对乐感与鉴赏的能力进行提升，
参考文献：
[1]张忠华. 浅谈初中音乐教学中学生乐感培养与鉴赏教学分析[J]. 北方音乐，2020（5）：121，123.
[2]陈春霞. 初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学[J]. 考试周刊，2018（30）：178.
霍邱县第一中学初中部 安徽 六安 237400
关键词：初中;音乐;乐感;音乐鉴赏;教学策略
在传统的教学过程中，对学生进行音乐知识的教学主要是为了使学生的音乐技能得到提升，因此，教师在实际教学的过程中，也主要是将课堂教学的重点放在对乐器的演奏或者歌曲的旋律方面，这种传统的教学模式在一定程度上知识对学生的实操的能力进行了培养，但是对学生在情感方面的培养却跟不上，也就是对学生的音乐素养的培养有了缺失[1]。在新课改与素质教育推进的过程中，教师如何摒弃传统的教学模式与教学理念，在课堂教学中有效的将学生的乐感与音乐鉴赏的能力进行提升是极为重要的。
一、营造一种轻松愉悦的学习环境，激发学生对音乐学习的积极性
在学习的过程中，不管是进行哪门课程的学习，学生对知识学习的积极性与激情决定了学习的程度的能力。因此，对于初中阶段的学生，在学习的过程中，有了学习的激情，学生的积极性才能被激发出来，在学习的过程中，才会有探究的欲望。因此，教师在教学的过程中，要为学生创造一种轻松愉悦的学习环境与氛围，学生在这种环境中才能对自我进行释放，进而在对歌曲演唱的过程中充满自信，对音乐中充满的魅力进行尽情的感受。教师在课堂教学开始之前，需要对教学的设备进行重新的规划与整理，例如，在哪节课堂中需要使用哪种乐器，在課堂教学中会涉及到哪位音乐家，教师都需要提前进行一定的规划。只有将课堂将教学进行充分的准备，学生在进行学习的时候才不会感到未知的恐惧，因此，也就会对音乐充分好奇与期待，进而使学生的探究欲望得到激发。
二、对学生自主演唱的能力进行重视，对学生的乐感进行培养
音乐课堂的教学与其他课堂的教学具有不同之处，音乐是有自己的特殊之处的，学生在学习的过程中，需要通过自己的演唱对情感进行一定的表达，因此，教师在教学的过程中，也就会对学生的实际操作能力的培养比较重视，对学生的音乐技巧的掌握也会比较重视，在学生掌握技巧之后，也就会对学生的乐感进行一定的培养。例如在教学的过程中，教师往往会引导学生自主的进行演唱，让学生在歌唱的过程中对音乐所要表达的情感进行体会与感悟，这种真实的教学模式，学生的体会也更加的真实[2]。此外，在对学生的乐感进行培养的过程中，要将学生的视觉与听觉进行有效的结合，只有将两者进行充分的结合，学生的乐感才能被更好的培养，在教学的过程中，教师应该要尽可能的满足学生的好奇心，对学生的视觉与听觉进行一定的培养，进而将学生的激情进行激发。例如，在进行人音版八年级下册第一单元生命之杯演唱歌曲《我和你》的教学时，教师可以先对歌曲的结构，曲风等细节向学生进行讲解，让学生对歌曲有一个初步的了解。在这个基础上鼓励学生自主的进行演唱，然后再让学生对演唱过程中存在的不足之处进行讨论，进而在对其进行总结，在对有关的节奏知识进行学习之后，学生再进行演唱就更加的自信了，进而也就实现了对学生的乐感的培养。
三、运用对比教学，对学生的音乐鉴赏的能力进行培养
在教学的过程中，要对学生的音乐鉴赏能力进行培养，可以结合对音乐作品的分析进行教学，对作品想要表达的情感进行体验，然后对作品的特点进行一定的学习与鉴赏。对于初中阶段的教学，教师一般都比较重视教学方法的运用，进而对学生的鉴赏能力进行培养。在教学的过程中，教师可以选择一些比较经典的作品引导学生进行鉴赏。经典的作品会被不同的人演唱，演唱的方式也会有所不同，其中运用的乐器与演奏的方式也会有所不同。通过这种对比教学的模式，学生也就可以对作品中表达的含义进行了解，进而使学生的鉴赏能力得到提升。此外，教师也可以采用不同音乐主题对学生进行教学，进而引导学生对其情感进行体验。
四、结束语
在进行初中阶段的音乐教学时，教师首先要对音乐的教学内容进行深入的思考，进而对学生的节奏感进行训练，运用先进的教学理念与教学模式，对学生的主体教学地位进行体现，引导学生对音乐进行体验与感受，进而对学生对乐感与鉴赏的能力进行提升，
参考文献：
[1]张忠华. 浅谈初中音乐教学中学生乐感培养与鉴赏教学分析[J]. 北方音乐，2020（5）：121，123.
[2]陈春霞. 初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学[J]. 考试周刊，2018（30）：178.
霍邱县第一中学初中部 安徽 六安 237400