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摘 要： 新课标要求在日常的教育教学中充分重视提升学生的综合素质，对传统的教学模式进行改革，进而有效培养学生的创新能力和自学能力，因此，为了更好地激发学生的学习兴趣和对数学学习的积极性，全面提高学生的初中数学探究能力，教师应当在初中数学教学中充分运用主题探究教学模式，更好地提高学生的数学学习能力。
关键词： 初中数学 主题探究 教学模式
所谓的初中数学主题探究教学模式是指在日常的教育教学过程中设置一定的主题，让学生针对主题进行相关的深入研究的初中数学教学活动。在主题探究性教学中，不仅能够充分激发学生的学习积极性，而且能够更好地提高学生的创新能力和自学能力，让学生在主题探究学习过程中主动进行思考，最终达到提升学生综合素质的目的。下文针对初中数学主题探究教学模式进行详细探究。
一、开展主题探究性学习的重要意义
就初中数学这门学科而言，其本身是一门偏向研究的学科，有一定的难度。在日常初中数学教学过程中，教师为了更好地降低知识的难度，让学生更好地掌握这些知识，就应当在日常教学活动中激发学生的学习积极性，同时也教授给学生学习数学的好方法。在运用初中数学主题探究教学模式时，应当充分符合学生自身的特点，帮助学生对数学学习能够有更深层次的认识。
二、运用初中数学主题探究教学模式的措施
新课标要求在日常教育教学中充分重视提升学生的综合素质，对传统的教学模式进行改革，进而有效培养学生的创新能力和自学能力，因此，为了更好地激发学生的学习兴趣和对数学学习的积极性，全面提高学生的初中数学探究能力，教师应当在初中数学教学中充分运用主题探究的教学模式。
1.激发学生的学习积极性。
在日常的初中数学主题探究性教学过程中，教师应当充分考虑学生自身的特征。为让学生更积极充分地深入到主题探究性学习中，激发学生的学习积极性，教师应当根据教学内容，设置一系列贴近学生生活实际的主题情景，让学生能够自主进行主题探究性学习。
同样，在初中数学主题探究性学习中，教师还可以采用设置疑问的方式激发学生的学习积极性，通过在课前或者课中设置一定的悬念，让学生通过进行主题探究学习找出最终的答案，当然，在进行问题设置时应当注重问题设置的深度和难度。
例如：在初中几何“圆”这一章节的学习中，为了验证圆的性质时，教师可以给学生提出几个疑问，让学生能够带着疑问进行学习，保证学生能够全身心地投入到初中数学主题探究性学习过程中。
2加强合作，培养学生的自主探究能力。
在日常的初中数学主题探究性学习过程中，教师可以让学生以小组的形式进行探究，因为，探究性学习需要学生通过其自身的实际探究活动才能取得好的效果，因此，教师鼓励学生进行小组合作学习，可以让学生各自负责不同的内容，共同完成探究活动。同样的，教师还可以鼓励学生自行确定探究性学习的主题，通过进行具体的探究学习培养学生的创新探究能力。这样的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高学生的团结合作能力，除此之外，在进行初中数学主题探究性教学过程中，还应该重视教师与学生之间的合作，让师生间进行平等的交流沟通，同时教师也可以在进行探究学习的过程中充分引导学生学习。
例如：教师可以运用一些与学生的日常生活相近的话题，诸如：买东西一类的，组织同学以春节或者是元旦布置教室为主题进行物资采购，让学生以小组形式进行活动，先让学生设计不同的购买方案，挑选最佳方案，以小组合作学习丰富学生对数学学习的认识。
3.选择恰当的主题探究性学习方法。
在初中数学主题探究性学习过程中，鉴于数学知识的类别是不同的，因此要想取得良好的教学效果，教师就应当注重对教学类型的选择，并不是所有的数学知识都适合进行主题探究性学习，例如：在进行探究性学习的过程中，可能会遇到公理、定理之类的内容，这一系列内容则不适合运用主题探究性学习，因此在学习这一类知识的同时，教师应该选用传统的教学方法，若达不到效果，则可以考虑采用演绎推理的教学方式。
新课标对学生综合素质的要求极高，因此在日常的教学实践中，教师应当针对传统的教学方法进行变革，多采用主题探究性的教学方法，让学生在探究性学习过程中，不断增强自身的数学探究能力及自学能力，进而有效提升学生的数学水平。通过诸如此类的教学方法，还能够让学生在探究性学习的过程中不断提高自身的想象能力和创造能力。
4.进行大量的实践教学活动。
在现阶段的初中数学教学过程中，教师可以积极鼓励学生参与到更多的探究性实践活动中，例如：教学内容中有许多让学生进行动手操作的内容，教师可以学生这个机会进行动手操作，让学生亲身体会数学知识的运用。同样，在初中数学教学中，教师也要重视探究性实践活动的开展，重视培养学生的动手操作能力，使得数学课堂充满活力，以此更好地激发学生的数学学习兴趣，诸如：教师还可以给学生创设相关的具体的生活情境，让学生更好地理解数学知识，促进学生用更规范的数学语言进行问题的解决，在学生对数学知识有一定的直观认识的时候，教师可以将其向抽象的知识进行转化，引导学生更深入地认知数学知识。
综上所述，在初中数学教学中运用主题探究性教学方法，是时代的需求，而通过主题探究性教学，不仅能够充分激发学生的学习积极性，而且能够更好地提高学生的创新能力和自学能力，让学生在探究学习过程中主动思考，最终达到提升综合素质的目的，通过激发学生的学习积极性、加强合作教学、选取恰当的主题探究的学习方法、进行大量的实践教学活动，优化初中数学教育教学的效果和质量，培养综合型人才。
参考文献：
[1]徐志勇.探究性教学法在初中数学课堂教学中的应用分析[J].现代妇女（下旬），2014（07）.
[2]丁远标.如何提高初中数学课堂探究教学的有效性[J].中国科教创新导刊，2014（06）.
[3]夏士雄.试论如何提高初中数学课堂探究式教学的有效性[J].数学学习与研究，2012（24）.
[4]王竹梅.初中数学探究性教学实践探讨[J].中学教学参考，2011（22）.
关键词： 初中数学 主题探究 教学模式
所谓的初中数学主题探究教学模式是指在日常的教育教学过程中设置一定的主题，让学生针对主题进行相关的深入研究的初中数学教学活动。在主题探究性教学中，不仅能够充分激发学生的学习积极性，而且能够更好地提高学生的创新能力和自学能力，让学生在主题探究学习过程中主动进行思考，最终达到提升学生综合素质的目的。下文针对初中数学主题探究教学模式进行详细探究。
一、开展主题探究性学习的重要意义
就初中数学这门学科而言，其本身是一门偏向研究的学科，有一定的难度。在日常初中数学教学过程中，教师为了更好地降低知识的难度，让学生更好地掌握这些知识，就应当在日常教学活动中激发学生的学习积极性，同时也教授给学生学习数学的好方法。在运用初中数学主题探究教学模式时，应当充分符合学生自身的特点，帮助学生对数学学习能够有更深层次的认识。
二、运用初中数学主题探究教学模式的措施
新课标要求在日常教育教学中充分重视提升学生的综合素质，对传统的教学模式进行改革，进而有效培养学生的创新能力和自学能力，因此，为了更好地激发学生的学习兴趣和对数学学习的积极性，全面提高学生的初中数学探究能力，教师应当在初中数学教学中充分运用主题探究的教学模式。
1.激发学生的学习积极性。
在日常的初中数学主题探究性教学过程中，教师应当充分考虑学生自身的特征。为让学生更积极充分地深入到主题探究性学习中，激发学生的学习积极性，教师应当根据教学内容，设置一系列贴近学生生活实际的主题情景，让学生能够自主进行主题探究性学习。
同样，在初中数学主题探究性学习中，教师还可以采用设置疑问的方式激发学生的学习积极性，通过在课前或者课中设置一定的悬念，让学生通过进行主题探究学习找出最终的答案，当然，在进行问题设置时应当注重问题设置的深度和难度。
例如：在初中几何“圆”这一章节的学习中，为了验证圆的性质时，教师可以给学生提出几个疑问，让学生能够带着疑问进行学习，保证学生能够全身心地投入到初中数学主题探究性学习过程中。
2加强合作，培养学生的自主探究能力。
在日常的初中数学主题探究性学习过程中，教师可以让学生以小组的形式进行探究，因为，探究性学习需要学生通过其自身的实际探究活动才能取得好的效果，因此，教师鼓励学生进行小组合作学习，可以让学生各自负责不同的内容，共同完成探究活动。同样的，教师还可以鼓励学生自行确定探究性学习的主题，通过进行具体的探究学习培养学生的创新探究能力。这样的教学方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高学生的团结合作能力，除此之外，在进行初中数学主题探究性教学过程中，还应该重视教师与学生之间的合作，让师生间进行平等的交流沟通，同时教师也可以在进行探究学习的过程中充分引导学生学习。
例如：教师可以运用一些与学生的日常生活相近的话题，诸如：买东西一类的，组织同学以春节或者是元旦布置教室为主题进行物资采购，让学生以小组形式进行活动，先让学生设计不同的购买方案，挑选最佳方案，以小组合作学习丰富学生对数学学习的认识。
3.选择恰当的主题探究性学习方法。
在初中数学主题探究性学习过程中，鉴于数学知识的类别是不同的，因此要想取得良好的教学效果，教师就应当注重对教学类型的选择，并不是所有的数学知识都适合进行主题探究性学习，例如：在进行探究性学习的过程中，可能会遇到公理、定理之类的内容，这一系列内容则不适合运用主题探究性学习，因此在学习这一类知识的同时，教师应该选用传统的教学方法，若达不到效果，则可以考虑采用演绎推理的教学方式。
新课标对学生综合素质的要求极高，因此在日常的教学实践中，教师应当针对传统的教学方法进行变革，多采用主题探究性的教学方法，让学生在探究性学习过程中，不断增强自身的数学探究能力及自学能力，进而有效提升学生的数学水平。通过诸如此类的教学方法，还能够让学生在探究性学习的过程中不断提高自身的想象能力和创造能力。
4.进行大量的实践教学活动。
在现阶段的初中数学教学过程中，教师可以积极鼓励学生参与到更多的探究性实践活动中，例如：教学内容中有许多让学生进行动手操作的内容，教师可以学生这个机会进行动手操作，让学生亲身体会数学知识的运用。同样，在初中数学教学中，教师也要重视探究性实践活动的开展，重视培养学生的动手操作能力，使得数学课堂充满活力，以此更好地激发学生的数学学习兴趣，诸如：教师还可以给学生创设相关的具体的生活情境，让学生更好地理解数学知识，促进学生用更规范的数学语言进行问题的解决，在学生对数学知识有一定的直观认识的时候，教师可以将其向抽象的知识进行转化，引导学生更深入地认知数学知识。
综上所述，在初中数学教学中运用主题探究性教学方法，是时代的需求，而通过主题探究性教学，不仅能够充分激发学生的学习积极性，而且能够更好地提高学生的创新能力和自学能力，让学生在探究学习过程中主动思考，最终达到提升综合素质的目的，通过激发学生的学习积极性、加强合作教学、选取恰当的主题探究的学习方法、进行大量的实践教学活动，优化初中数学教育教学的效果和质量，培养综合型人才。
参考文献：
[1]徐志勇.探究性教学法在初中数学课堂教学中的应用分析[J].现代妇女（下旬），2014（07）.
[2]丁远标.如何提高初中数学课堂探究教学的有效性[J].中国科教创新导刊，2014（06）.
[3]夏士雄.试论如何提高初中数学课堂探究式教学的有效性[J].数学学习与研究，2012（24）.
[4]王竹梅.初中数学探究性教学实践探讨[J].中学教学参考，2011（22）.