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生物教学中,教师要关注学生自主学习能力的发展,营造积极学习氛围、调动学生兴趣,优化课堂教学途径,促使学生主动求知,助推学生自主学习能力的提升。
助推学生自主学习能力三项措施研究
【摘 要】
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生物教学中,教师要关注学生自主学习能力的发展,营造积极学习氛围、调动学生兴趣,优化课堂教学途径,促使学生主动求知,助推学生自主学习能力的提升。
【机 构】
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青岛西海岸新区大场初级中学
【出 处】
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课堂内外(初中教研)
【发表日期】
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2021年7期
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混合式教学应用于初中英语课堂之中,既是对英语课堂教学的优化,也是实现对学生全面英语素养培养的重要途径,文章以初中英语教学内容为例,谈一谈混合式教学的方法,以期引导实现师生的有效交流互动。
为了提高阅读教学的质量,使阅读教学更高效,老师应在教学中培养学生自主学习和阅读能力,这是新课标改革以及素质教学基本要求的一种延续,是从根本上为学生考虑的教学方式。不仅仅是学生,还改变了老师的教学观念,扭转了传统以应试考试为主的教学思想,全力保证了学生的语文学习效果。本文立足于初中语文教学角度,分析了初中语文阅读教学策略,希望具有一定参考价值。
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高中英语阅读教学是培养学生思维方式,完善英语思维结构,提高学生英语水平的主要途径。但在现阶段高中英语阅读教学中,依然沿用传统的教学方法,不能有效提升学生的阅读能力。因此,在高中英语教学过程中,教师要注重培养学生的阅读能力,提升学生自主阅读意识,要珍视学生在阅读过程中的自觉性,培养良好的思维品质,使学生通过阅读,增强英语语言技能,提高英语语言实际运用能力,使学生能够运用科学的思维方法进行学习,突破思维结构单一这一障碍,通过有效阅读,深层次解读文本,促进思维能力、想象力等综合素质获得显著提升。
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