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【摘要】通过阐述科学、规范、合理地管理图书，可以进一步发挥图书的育人功能，利于学校教育教学工作的开展。通过良好的阅读环境、科学的图书分类、有效的借阅制度以及丰富的阅读课程，切实满足学生对知识的渴望，从而培养学生正确的人生观和价值观。
【关键词】图书 规范 管理 思考
随着素质教育的不断深入和新课程的逐渐实施，学校图书馆成为教育教学越来越重要的阵地。如何管理才能充分发挥图书的育人功能呢？这是学校领导层和图书管理员共同关注的问题，作为图书管理员要不断地完善自己，提高业务水平，科学、合理地加强图书工作的管理力度，让学生有书读，爱读书，读好书。以下是本人的一些探究：
一、美化环境，营造图书馆的良好阅览氛围
图书馆书籍的好坏及环境布置对师生的阅览及借阅是非常重要的。为了吸引师生进入图书馆进行阅览和借阅，使他们有一个温暖、亲切、舒适的环境，充分发挥书籍的最佳功能，首先，我们要经常做到：图书馆的书刊架、桌椅摆放应合理有序；式样应简洁大方，高矮适中；色彩应柔和、清爽、协调。书刊不仅应种类齐全，重点突出、质量上乘，而且各种标识应清晰。其次，除了经常打扫图书馆、保持图书室的整洁外，还要重视图书馆的美化和摆设的设计。为达此目的，我们在图书室的四周墙上挂了写有名人名言、文学家、科学家画像的条幅，还张贴“为中华之崛起而读书”、“书籍是人类进步的阶梯”等大型标语。这样，当学生一入馆，就会觉得空气清新，色彩明亮、布局合理，眼前为之一亮，精神为之一爽。这种具有浓郁文化氛围的环境对学生既是一种美的熏陶，又是一种心理暗示、一种提醒，随时提醒他们注意自己的言行是否和馆内的环境相一致。同时，学生在这样的环境里阅览会觉得心旷神怡，觉得是一种精神上的享受。
二、搞好图书分类，提高查询的工作效率
在图书分类中，我们十分注重分类的科学性，较为合理地进行划分归类。在书架上标出类别，比如文学类、自然科学类、教育类、故事类、中外名著类等等，有些介绍数理化、历史、地理、生物等自然科学书籍，往往借故事、游记形式表现，其本质仍属于上述科学类，不应把它归为故事类。有些书籍以小故事形式出现，介绍一些科学家，名人勤奋成功的事迹，其本质主要在于教育人，而不在表现故事情节，因而不属于故事类，这样科学归类，就能便于快捷查询，提高工作效率。
三、加强借阅教育，确保图书馆顺利阅览、借阅
1．借阅前教育
为了防止书籍的损坏和遗失，保证阅览和借阅的顺利进行，每年新生一入学就对他们进行教育。首先，介绍图书分类法，让学生初步懂得图书资料检索的途径，学会查找和借阅图书的方法。为了方便学生，还在各班配有一名图书管理员，做到阅览和借阅都有专人负责，并制定了阅览须知，阅览负责人须知，借阅须知。充分发挥学生的骨干作用，在阅览、借阅中加以辅导尽力满足师生求知需要。其次，规范阅览、借阅手续，做到借注册，还注销，还经常提醒督促，学生就会印象深刻，容易接受，只有这样，才能保证书籍不受到损坏和遗失，保证阅览、借阅的正常运转。
2．借阅中教育
学生在阅读过程中难免会出现贪多、求快的情形，这两种情形对学生的阅读都是不利的。针对第一种情况，我们应积极向学生推荐必读书目、重点书目，这样可以避免学生阅读的盲目性。在日常的学生借阅过程中，难免会出现一些不尽如人意的地方：如有的学生损坏书刊，甚至是把图书室的书刊偷偷带走；有的学生提出不合理的要求，比如借阅不适合他们阅读的书籍；还有的学生对自己不守规则的行为进行抵赖等等。这些情况都在考验图书馆教师的素质和能力。此时，图书室的教师更要有耐心，要尊重学生的人格、个性，要言辞委婉恳切，要晓之以理，动之以情，更要注重“身教”。实践证明，这些做法，收到了良好的效果。
四、开设阅读课，让学生广泛地阅读课外书籍
国家教委副主任柳斌同志曾说过：“教材无疑是重要的，它吸收了前人的经验，科学发展的重要成果。我们要编好教材，但是光靠一套教材是打不了天下的，只是教教材，背教材，不可能使学生得到全面的、生动活泼的、主动的发展。”在学校教材之外，要让学生广泛地阅读课外书籍，以丰富学生的知识，改善学生的知识结构。因此，为了更好地培养、锻炼学生的阅读能力，每周开设一节阅读课，阅读时，对学生的阅读提一定的要求，即要求学生做摘录、写心得体会，反复品味，多一次阅读，就多一次对灵魂的冲洗、净化。
五、因地制宜，合理安排开放图书馆
在全日制学校里，许多学生节假日留校，他们喜欢到图书馆看书学习，这样图书室也是师生增长知识不可缺少的活动场所。因此，节假日合理安排开放阅览室，充分发挥书籍的最佳功效。一方面，可以涵养学生的品德，树立正确的人生观和革命理想；另一方面，可以让学生获取全面的知识，得到全面的发展；还可以开发学生的智力，把读书与实践结合起来。
六、以“读”促教，保持图书馆的活力
社会已进入知识爆炸的信息化时代。电脑是及时迅速地掌握信息交流与处理的重要工具，成为当代中青年教师的迫切需要。只有不断地向图书馆输送新鲜血液，才能适应形势的需要，跟上社会发展的步伐，保持图书馆的活力。
1．结合学科竞赛活动进行“读”
每学期，学校配合市教研室学科计划和本校学科计划都要搞一些竞赛活动，学校图书馆应积极配合、参与。要搜集有关资料，开设专架，推荐具有指导和借鉴意义的书刊资料。针对学生求知欲强，对科学技术兴趣浓厚的特点，积极推荐和介绍纳米技术、生物遗传信息工程等反映高科技发展的科普读物，激励学生克服困难，勇攀科学高峰。
2．结合网上阅览进行“读”
随着新课程的实施，图书馆传统的印刷型资料远远不能满足学生对信息量的需求，这就要利用网络。为此，我们及时向图书馆补充一批电脑专业书籍，为教师学习电脑提供了指南，使他们及时掌握了软件的操作。同时，向学生推荐健康有益的知识性网站，教育学生网络包罗万象，是各种信息的宝库，提高学生对网络的认识，提高他们的免疫力，提高他们对庸俗情趣和高雅情趣的分辨率。
总之，学校图书馆应成为学校教书育人的重要基地，要不断努力、不断探索，营造课余知识教育的良好氛围，开发自身独特的知识功能，让图书室成为学生探索求知的殿堂，成为学生精神和道德的栖息地。
【参考文献】
[1] 柯平编：《文献目录学》，河南大学出版社，1998
[2]刘芳、王宝祥、余凤冈：《教师职业道德的建构与修养》，中国和平出版社，2000．3
[3]爱弥尔•涂尔干著，陈光金、沈杰、朱谐汉译：《道德教育》，上海人民出版社，2001
[4] 陈跃庭、姜兰芹：《成才导报》，2002．5
（作者单位：536000广西北海市第七中学）
【关键词】图书 规范 管理 思考
随着素质教育的不断深入和新课程的逐渐实施，学校图书馆成为教育教学越来越重要的阵地。如何管理才能充分发挥图书的育人功能呢？这是学校领导层和图书管理员共同关注的问题，作为图书管理员要不断地完善自己，提高业务水平，科学、合理地加强图书工作的管理力度，让学生有书读，爱读书，读好书。以下是本人的一些探究：
一、美化环境，营造图书馆的良好阅览氛围
图书馆书籍的好坏及环境布置对师生的阅览及借阅是非常重要的。为了吸引师生进入图书馆进行阅览和借阅，使他们有一个温暖、亲切、舒适的环境，充分发挥书籍的最佳功能，首先，我们要经常做到：图书馆的书刊架、桌椅摆放应合理有序；式样应简洁大方，高矮适中；色彩应柔和、清爽、协调。书刊不仅应种类齐全，重点突出、质量上乘，而且各种标识应清晰。其次，除了经常打扫图书馆、保持图书室的整洁外，还要重视图书馆的美化和摆设的设计。为达此目的，我们在图书室的四周墙上挂了写有名人名言、文学家、科学家画像的条幅，还张贴“为中华之崛起而读书”、“书籍是人类进步的阶梯”等大型标语。这样，当学生一入馆，就会觉得空气清新，色彩明亮、布局合理，眼前为之一亮，精神为之一爽。这种具有浓郁文化氛围的环境对学生既是一种美的熏陶，又是一种心理暗示、一种提醒，随时提醒他们注意自己的言行是否和馆内的环境相一致。同时，学生在这样的环境里阅览会觉得心旷神怡，觉得是一种精神上的享受。
二、搞好图书分类，提高查询的工作效率
在图书分类中，我们十分注重分类的科学性，较为合理地进行划分归类。在书架上标出类别，比如文学类、自然科学类、教育类、故事类、中外名著类等等，有些介绍数理化、历史、地理、生物等自然科学书籍，往往借故事、游记形式表现，其本质仍属于上述科学类，不应把它归为故事类。有些书籍以小故事形式出现，介绍一些科学家，名人勤奋成功的事迹，其本质主要在于教育人，而不在表现故事情节，因而不属于故事类，这样科学归类，就能便于快捷查询，提高工作效率。
三、加强借阅教育，确保图书馆顺利阅览、借阅
1．借阅前教育
为了防止书籍的损坏和遗失，保证阅览和借阅的顺利进行，每年新生一入学就对他们进行教育。首先，介绍图书分类法，让学生初步懂得图书资料检索的途径，学会查找和借阅图书的方法。为了方便学生，还在各班配有一名图书管理员，做到阅览和借阅都有专人负责，并制定了阅览须知，阅览负责人须知，借阅须知。充分发挥学生的骨干作用，在阅览、借阅中加以辅导尽力满足师生求知需要。其次，规范阅览、借阅手续，做到借注册，还注销，还经常提醒督促，学生就会印象深刻，容易接受，只有这样，才能保证书籍不受到损坏和遗失，保证阅览、借阅的正常运转。
2．借阅中教育
学生在阅读过程中难免会出现贪多、求快的情形，这两种情形对学生的阅读都是不利的。针对第一种情况，我们应积极向学生推荐必读书目、重点书目，这样可以避免学生阅读的盲目性。在日常的学生借阅过程中，难免会出现一些不尽如人意的地方：如有的学生损坏书刊，甚至是把图书室的书刊偷偷带走；有的学生提出不合理的要求，比如借阅不适合他们阅读的书籍；还有的学生对自己不守规则的行为进行抵赖等等。这些情况都在考验图书馆教师的素质和能力。此时，图书室的教师更要有耐心，要尊重学生的人格、个性，要言辞委婉恳切，要晓之以理，动之以情，更要注重“身教”。实践证明，这些做法，收到了良好的效果。
四、开设阅读课，让学生广泛地阅读课外书籍
国家教委副主任柳斌同志曾说过：“教材无疑是重要的，它吸收了前人的经验，科学发展的重要成果。我们要编好教材，但是光靠一套教材是打不了天下的，只是教教材，背教材，不可能使学生得到全面的、生动活泼的、主动的发展。”在学校教材之外，要让学生广泛地阅读课外书籍，以丰富学生的知识，改善学生的知识结构。因此，为了更好地培养、锻炼学生的阅读能力，每周开设一节阅读课，阅读时，对学生的阅读提一定的要求，即要求学生做摘录、写心得体会，反复品味，多一次阅读，就多一次对灵魂的冲洗、净化。
五、因地制宜，合理安排开放图书馆
在全日制学校里，许多学生节假日留校，他们喜欢到图书馆看书学习，这样图书室也是师生增长知识不可缺少的活动场所。因此，节假日合理安排开放阅览室，充分发挥书籍的最佳功效。一方面，可以涵养学生的品德，树立正确的人生观和革命理想；另一方面，可以让学生获取全面的知识，得到全面的发展；还可以开发学生的智力，把读书与实践结合起来。
六、以“读”促教，保持图书馆的活力
社会已进入知识爆炸的信息化时代。电脑是及时迅速地掌握信息交流与处理的重要工具，成为当代中青年教师的迫切需要。只有不断地向图书馆输送新鲜血液，才能适应形势的需要，跟上社会发展的步伐，保持图书馆的活力。
1．结合学科竞赛活动进行“读”
每学期，学校配合市教研室学科计划和本校学科计划都要搞一些竞赛活动，学校图书馆应积极配合、参与。要搜集有关资料，开设专架，推荐具有指导和借鉴意义的书刊资料。针对学生求知欲强，对科学技术兴趣浓厚的特点，积极推荐和介绍纳米技术、生物遗传信息工程等反映高科技发展的科普读物，激励学生克服困难，勇攀科学高峰。
2．结合网上阅览进行“读”
随着新课程的实施，图书馆传统的印刷型资料远远不能满足学生对信息量的需求，这就要利用网络。为此，我们及时向图书馆补充一批电脑专业书籍，为教师学习电脑提供了指南，使他们及时掌握了软件的操作。同时，向学生推荐健康有益的知识性网站，教育学生网络包罗万象，是各种信息的宝库，提高学生对网络的认识，提高他们的免疫力，提高他们对庸俗情趣和高雅情趣的分辨率。
总之，学校图书馆应成为学校教书育人的重要基地，要不断努力、不断探索，营造课余知识教育的良好氛围，开发自身独特的知识功能，让图书室成为学生探索求知的殿堂，成为学生精神和道德的栖息地。
【参考文献】
[1] 柯平编：《文献目录学》，河南大学出版社，1998
[2]刘芳、王宝祥、余凤冈：《教师职业道德的建构与修养》，中国和平出版社，2000．3
[3]爱弥尔•涂尔干著，陈光金、沈杰、朱谐汉译：《道德教育》，上海人民出版社，2001
[4] 陈跃庭、姜兰芹：《成才导报》，2002．5
（作者单位：536000广西北海市第七中学）