【摘 要】
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新时代全媒体传播观的主要表现为传统媒体与新兴媒体融合传播、单一媒体与综合媒体融合传播、主流媒体与商业媒体融合传播、全程媒体与全效媒体融合传播。全媒体传播特征对小学语文课外阅读提出新要求,在小学课外阅读中应实现传统媒体阅读与新兴媒体阅读迭代融合、单一媒体阅读与综合媒体阅读集约融合、教材推荐阅读与商业推荐阅读协同融合、全程跟踪训练与重点效果形成协同融合。当前,在基于全媒体传播观视域的小学语文课外阅读中,应打造长短结合阅读新模式、AR/VR技术和纸质阅读结合新模式,实现教育平台读物与商业平台读物相结合、全程跟踪
【机 构】
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重庆理工大学马克思主义学院,郎溪县建平镇中心小学
【基金项目】
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国家社会科学基金项目:五大发展理念视阈下我国文化制度变革研究(16BKS047)。
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新时代全媒体传播观的主要表现为传统媒体与新兴媒体融合传播、单一媒体与综合媒体融合传播、主流媒体与商业媒体融合传播、全程媒体与全效媒体融合传播。全媒体传播特征对小学语文课外阅读提出新要求,在小学课外阅读中应实现传统媒体阅读与新兴媒体阅读迭代融合、单一媒体阅读与综合媒体阅读集约融合、教材推荐阅读与商业推荐阅读协同融合、全程跟踪训练与重点效果形成协同融合。当前,在基于全媒体传播观视域的小学语文课外阅读中,应打造长短结合阅读新模式、AR/VR技术和纸质阅读结合新模式,实现教育平台读物与商业平台读物相结合、全程跟踪
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