论文部分内容阅读
【摘要】学好语文的前提条件就是要倡导学生多读书，重视课内外阅读，在日常的教学实践当中更要重视阅读教学，采用多种方法指导学生的阅读，使学生学以致用，调动学生学习积极性，有效提高语文教育教学质量。
【关键词】读书;方法;阅读教学;手段;课内外;阅读
The new class changes under the background the language reading education to discuss shallowly
Liu Kecheng
【Abstract】Learns the language the prerequisite is must initiate the student to study, takes inside and outside the class to read, must take the reading education middle the daily teaching practice, uses many kinds of method coach pupils’ reading, causes the student to study for the purpose of application, transfers the student to study the enthusiasm, improves the language education quality of teaching effectively.
【Key words】Studying; Method; Reading education; Method; Inside and outside class; Reading
1 在课堂上组织学生读书，是阅读教学的一种不可缺少的手段
课堂阅读不同于课外阅读，他有一定的时限性。但教师只要指导得法，还是能收到较好的效果。比如现代文，我们比较多的采用默读、扫描式的，能够快速的筛选一些信息出来。有一些文言文，就需要去诵读了，只要读到 “字从句顺 ”也就“读进去了 ”，在分解了学习目的以后，诵读是一种重要的学习理解手段。老师要范读的话，有时是创设一种情境，把学生带进去，老师表情达意的朗读带学生进入涵咏的、体悟的过程中去。另外是在学生理解了以后，能把自己的理解与感觉给读出来，也就是对作品一种解释。
2 加强课内外阅读，有效解决学生语文营养不良的问题
我们语文教学中常常会碰到这样的问题：比如在教学过程中学生要讨论要活动，学生要发言的时候词语贫乏，找不到一个词语或第二个词语来表达同样的意思。写作文的时候找不到话语，或者是找不到话题，觉得无话可说。或者成语典故不会用，或者是错用等等。其实，这些情况应该说是他们语文“营养不良”。好像要开个铺子，没有经营的货源或货源不充足，那他的铺子是无法开下去的。语文学习中的阅读就是给学生准备货源。很显然营养不良就是积累少，要解决积累少的问题，除了加强课内外阅读，别无他法。不过读书是个积少成多、循序渐进的过程，需要长期坚持。常有学生问老师：怎么样写作文，我别的都学的很好啊，就是作文不行，有没有什么诀窍？什么公式？我们知道，这实际上就是积累得不好。在语文积累当中，首先还是原始的材料，就是原始的语篇，最经典的诗文，这个是最重要的，但是自己不阅读，原始材料从何而来呢。只有老老实实阅读，花大量时间边阅读便积累，才有可能达到目的。
3 我在教学实践当中引导学生读书所采用的一些方法
我在日常的教学实践当中非常重视学生课外阅读，我认为，学好语文的前提条件就是要多读书。鲁迅先生在指导青年学生读书是说过：“读书就像蜜蜂采花，只有读过很读书，才能酿出蜜来”。我常常以此来激励要求学生读书，但是，现在的学生读书，尤其是要读课外书籍，是非常不容易的，现在的学生要读书，各方面的干涉太多，其中家长干涉得更多，干涉的力度非常大的，学生很难有自由支配的读书时间。再加之现在的学生学习很苦、负担很重。学习、生活各方面的压力很大，其中升学、就业压力是最大的。如果用我们以往的学习生活经历去要求，他们不但不理解，还会产生逆反心理。当今的孩子们不见得比我们快乐多少，他们也很痛苦，家长想方设法要孩子考好成绩，上好学校，学生学习压力大，无形中也放松了课内外读书。面对这种情况，我作为语文老师，就不得不想办法、动脑筋，我常常给学生说：要想学好语文，只有广泛读书，读书积累知识就像向自己的口袋里装钱，钱只有用时才知珍贵，知识也一样，平时不积累，到了用时才知少，学生在我的多次强调之下，渐渐接受了课内外阅读。在此基础上，我就把自己多年积攒的书籍杂志拿给学生阅读，学生慢慢的产生浓厚兴趣，自愿投入到课内外阅读的行列之中，我就趁热打铁，组织课内外阅读小组，具体做法是：动员学生每人自愿向阅读小组捐出一本书，制定专门负责的学生管理，供同学们课内外阅读，经过几年的坚持指导，现在学生都对课外阅读产生了浓厚兴趣，每次考试结束，学生都深有感触的说，考题当中的阅读材料我们在课外阅读中靠到过，答题是也觉得很轻松。在任何工作中不可能一帆风顺，有些家长对我的这种做法不够理解，有些还跑到学校里来和我理论，我就耐心的予以解释，给他们讲我的读书学习经历，通过几次努力，家长们也渐渐理解我的教学的读书指导了。有时候召开家长会时我也向家长们宣讲课内外阅读的好处，请他们给予支持和理解，不要把学生的阅读看成是耽误学习，实际上磨斧不误砍柴工，对语文学习来说，任何形式的阅读（包括看电影、电视）都对学习有很大帮助。 我常常告诫学生，一个学了语文热爱读书的人，和一个学了不爱读书的人决然不会是同一个素质档次。因为读书需要思考，读书思考会有所收获。把自己喜欢的作品进行品味，是一种高雅享受，有时候需要一遍两遍甚至数遍的推敲琢磨才能品到真味，也就才能有真正的收获。有了收获，自己的能力有了提高，言谈举止也就透出一种与众不同的气质。我认为，读书应该是一个人一生的事情，要得不落后，要得有进步，就得多读书，把读书当做人生的修行要务之一。教会了学生读书，也许我们就教给了学生提升人生境界的方法。
总之，新课程改革，任重而道远，在语文教学中我们一定要重视阅读教学，才能有效的提高语文教育教学质量。
【关键词】读书;方法;阅读教学;手段;课内外;阅读
The new class changes under the background the language reading education to discuss shallowly
Liu Kecheng
【Abstract】Learns the language the prerequisite is must initiate the student to study, takes inside and outside the class to read, must take the reading education middle the daily teaching practice, uses many kinds of method coach pupils’ reading, causes the student to study for the purpose of application, transfers the student to study the enthusiasm, improves the language education quality of teaching effectively.
【Key words】Studying; Method; Reading education; Method; Inside and outside class; Reading
1 在课堂上组织学生读书，是阅读教学的一种不可缺少的手段
课堂阅读不同于课外阅读，他有一定的时限性。但教师只要指导得法，还是能收到较好的效果。比如现代文，我们比较多的采用默读、扫描式的，能够快速的筛选一些信息出来。有一些文言文，就需要去诵读了，只要读到 “字从句顺 ”也就“读进去了 ”，在分解了学习目的以后，诵读是一种重要的学习理解手段。老师要范读的话，有时是创设一种情境，把学生带进去，老师表情达意的朗读带学生进入涵咏的、体悟的过程中去。另外是在学生理解了以后，能把自己的理解与感觉给读出来，也就是对作品一种解释。
2 加强课内外阅读，有效解决学生语文营养不良的问题
我们语文教学中常常会碰到这样的问题：比如在教学过程中学生要讨论要活动，学生要发言的时候词语贫乏，找不到一个词语或第二个词语来表达同样的意思。写作文的时候找不到话语，或者是找不到话题，觉得无话可说。或者成语典故不会用，或者是错用等等。其实，这些情况应该说是他们语文“营养不良”。好像要开个铺子，没有经营的货源或货源不充足，那他的铺子是无法开下去的。语文学习中的阅读就是给学生准备货源。很显然营养不良就是积累少，要解决积累少的问题，除了加强课内外阅读，别无他法。不过读书是个积少成多、循序渐进的过程，需要长期坚持。常有学生问老师：怎么样写作文，我别的都学的很好啊，就是作文不行，有没有什么诀窍？什么公式？我们知道，这实际上就是积累得不好。在语文积累当中，首先还是原始的材料，就是原始的语篇，最经典的诗文，这个是最重要的，但是自己不阅读，原始材料从何而来呢。只有老老实实阅读，花大量时间边阅读便积累，才有可能达到目的。
3 我在教学实践当中引导学生读书所采用的一些方法
我在日常的教学实践当中非常重视学生课外阅读，我认为，学好语文的前提条件就是要多读书。鲁迅先生在指导青年学生读书是说过：“读书就像蜜蜂采花，只有读过很读书，才能酿出蜜来”。我常常以此来激励要求学生读书，但是，现在的学生读书，尤其是要读课外书籍，是非常不容易的，现在的学生要读书，各方面的干涉太多，其中家长干涉得更多，干涉的力度非常大的，学生很难有自由支配的读书时间。再加之现在的学生学习很苦、负担很重。学习、生活各方面的压力很大，其中升学、就业压力是最大的。如果用我们以往的学习生活经历去要求，他们不但不理解，还会产生逆反心理。当今的孩子们不见得比我们快乐多少，他们也很痛苦，家长想方设法要孩子考好成绩，上好学校，学生学习压力大，无形中也放松了课内外读书。面对这种情况，我作为语文老师，就不得不想办法、动脑筋，我常常给学生说：要想学好语文，只有广泛读书，读书积累知识就像向自己的口袋里装钱，钱只有用时才知珍贵，知识也一样，平时不积累，到了用时才知少，学生在我的多次强调之下，渐渐接受了课内外阅读。在此基础上，我就把自己多年积攒的书籍杂志拿给学生阅读，学生慢慢的产生浓厚兴趣，自愿投入到课内外阅读的行列之中，我就趁热打铁，组织课内外阅读小组，具体做法是：动员学生每人自愿向阅读小组捐出一本书，制定专门负责的学生管理，供同学们课内外阅读，经过几年的坚持指导，现在学生都对课外阅读产生了浓厚兴趣，每次考试结束，学生都深有感触的说，考题当中的阅读材料我们在课外阅读中靠到过，答题是也觉得很轻松。在任何工作中不可能一帆风顺，有些家长对我的这种做法不够理解，有些还跑到学校里来和我理论，我就耐心的予以解释，给他们讲我的读书学习经历，通过几次努力，家长们也渐渐理解我的教学的读书指导了。有时候召开家长会时我也向家长们宣讲课内外阅读的好处，请他们给予支持和理解，不要把学生的阅读看成是耽误学习，实际上磨斧不误砍柴工，对语文学习来说，任何形式的阅读（包括看电影、电视）都对学习有很大帮助。 我常常告诫学生，一个学了语文热爱读书的人，和一个学了不爱读书的人决然不会是同一个素质档次。因为读书需要思考，读书思考会有所收获。把自己喜欢的作品进行品味，是一种高雅享受，有时候需要一遍两遍甚至数遍的推敲琢磨才能品到真味，也就才能有真正的收获。有了收获，自己的能力有了提高，言谈举止也就透出一种与众不同的气质。我认为，读书应该是一个人一生的事情，要得不落后，要得有进步，就得多读书，把读书当做人生的修行要务之一。教会了学生读书，也许我们就教给了学生提升人生境界的方法。
总之，新课程改革，任重而道远，在语文教学中我们一定要重视阅读教学，才能有效的提高语文教育教学质量。