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通过建立健全家长学校机构，以及家长义工服务组织建设，拓展社会教育的范畴与领域，推动学校教育和家庭教育的协同发展，致力构建社会、家庭、学校三位一体协同教育的良性环境，油甘埔小学的家庭教育工作，走上了“政府主导、学校主体、社会参与”快速稳健的发展轨道：
2014年，油甘埔小学被教育部关工委评为“全国优秀家長学校”；2015年，被评为“广东省优秀家长学校”；2018年，被评为凤岗镇创建全国规范化家长学校试验区“重点示范单位”。
按照教育部关工委创建组委会提出的办学模式和其他各项要求，学校家校通力协作，积极认真实验，扎扎实实开展全国优秀家长学校工作，进一步提升了家长学校的办学水平和质量。学校家长学校的建设，主要通过以下几个方面的工作，以求达到创新家校协作探究路径、提升家长学校办学品质的目的。
一、建立健全组织机构，构建家校协作学习共同体
学校的家长学校建设，创建之初，首先抓建立健全组织机构的相关工作。主要包括建立健全家庭教育工作领导组织、组织成立家长学校、家长委员会、家长与教师合作协会、家长义工组织等；家长学校校长由学校校长担任，德育主任、家委会会长担任副校长，级长、班主任、家庭教育骨干教师、家委会成员担任委员。
其次，完成了开辟家长学校活动场地的工作。校内设有家长学校办公室、家长委员会办公室，以及教师与家长合作协会、家长义工活动室，并专门配备了家长学校大课室、中课室、小课室，供家长学校开展教育教学工作使用。
第三，完成了家长学校图书选择与充实的工作。要办好家长学校，必须积极鼓励广大教师和家长朋友，以《父母课堂》为主，广泛阅读家庭教育书籍，不断学习，提高家庭教育工作的能力和水平。并通过广大教师和家长朋友相互学习，开展形式多样丰富多彩的教研活动，实现构建家校协作学习共同体的目标。
二、组织发掘教育资源，打造家校协作教育共同体
家庭是人生最重要的场所，陪伴孩子成长最长久、最重要的是家庭。如果孩子有了良好的家庭教育之后，再和学校协同教育，对孩子的教育成长来说，无疑将会水乳交融，“锦上添花”。
为此，学校充分组织发掘广大学生家长中的教育教学资源，千方百计把他们培养成为家庭教育讲师，让他们和学校各学科老师，以及学校家庭教育讲师，共同组成家校协作教育联盟，打造教育共同体。
比如，在实现培养了一支以班主任为主讲教师的家长学校师资队伍之后，发动组织了一批学生家长，参加长春家庭教育高级研修、东莞市家庭教育指导师培训、凤岗镇家庭教育指导师培训。通过培训，先后有四十多位家长取得了家庭教育指导师的资格。他们在“家长义教进课堂”课程实践中，一直发挥着“主力军”的示范与引领作用。
除此之外，学校通过和家长家庭教育指导师，共同合作完成家庭教育指导课的说课、磨课、上课、评课等过程。通过这一过程，切实提高了家长学校的课堂教学质量和教学水平。
学校还设立了家庭教育专项经费，制定了家长学校活动奖励方案，对开设家庭教育观摩教学、公开教学，以及家庭教育课堂实录的优秀教师，予以奖励。
三、合力实施课题探究，成就家校协作研究共同体
学校的家长学校建设，一手抓家庭教育课程的实施，一手抓家庭教育课题探究，希望通过“两手抓”探究实践，成就家校协作研究共同体。
国家级“十二五”科研规划重点课题《家长义工参与学校管理实践及研究》由学校率先发起，后由凤岗镇宣教文体局、镇妇联、镇关工委等部门或社团组织，联合承担子课题的研究工作。一所学校发起的科研课题，由镇党委分管教育的委员任组长，联动了镇级六个部门，直至撬动整个凤岗镇教育，推动凤岗镇的教育教学改革与发展，直至成为凤岗镇教育的一大亮点，一大特色。
该课题以本校家长义工服务组织工作为主要研究内容，是凤岗镇教育教学工作领域积极寻求优势互补、资源共享的探索实践，是实务操作与理论的密切结合，是本校家庭教育工作的重大研究成果，同时，也是凤岗镇大力推进家庭教育品牌特色建设的引领性课题与积极成果。
《家长义工自主管理的实践研究》《家长义工参与第二课堂的管理与实践》等研究课题，都是我校家校协作共同研究取得的成果。
《光明日报》《中国教育报》《广东教学》等报刊，对学校的家庭教育以及如何创建家庭教育品牌学校工作，作了既全面又有深度的报道。
2012年5月17日，国家关心下一代工作委员会主任顾秀莲，在省市镇有关领导陪同下，亲临凤岗镇调研油甘埔小学家长义工参与学校管理工作，对凤岗镇创新工作方法、关心青少年成长所取得的成绩给予了高度赞扬。
2018年12月4日，凤岗镇顺利通过“全国规范化家长学校实验区”创建评估验收工作，家长学校工作再次得到了与评专家领导的大力肯定。
与评专家领导在凤岗镇“全国规范化家长学校实验区”创建评估验收总评发言中说道，油甘埔小学家长学校的最大特色是：打造了一个学习的共同体、教育的共同体，成就了一个幸福的共同体。广大家长义工朋友通过家长学校这个平台，依托家长义工的组织形式，以此为抓手，让家长义工们找到了归宿感。他们目标一致，方向一致，协同配合，并以此为起点，成为凤岗镇走出国门的一个窗口。我们将运用媒体手段，推广广东经验、凤岗模式、油甘埔特色。
2014年，油甘埔小学被教育部关工委评为“全国优秀家長学校”；2015年，被评为“广东省优秀家长学校”；2018年，被评为凤岗镇创建全国规范化家长学校试验区“重点示范单位”。
按照教育部关工委创建组委会提出的办学模式和其他各项要求，学校家校通力协作，积极认真实验，扎扎实实开展全国优秀家长学校工作，进一步提升了家长学校的办学水平和质量。学校家长学校的建设，主要通过以下几个方面的工作，以求达到创新家校协作探究路径、提升家长学校办学品质的目的。
一、建立健全组织机构，构建家校协作学习共同体
学校的家长学校建设，创建之初，首先抓建立健全组织机构的相关工作。主要包括建立健全家庭教育工作领导组织、组织成立家长学校、家长委员会、家长与教师合作协会、家长义工组织等；家长学校校长由学校校长担任，德育主任、家委会会长担任副校长，级长、班主任、家庭教育骨干教师、家委会成员担任委员。
其次，完成了开辟家长学校活动场地的工作。校内设有家长学校办公室、家长委员会办公室，以及教师与家长合作协会、家长义工活动室，并专门配备了家长学校大课室、中课室、小课室，供家长学校开展教育教学工作使用。
第三，完成了家长学校图书选择与充实的工作。要办好家长学校，必须积极鼓励广大教师和家长朋友，以《父母课堂》为主，广泛阅读家庭教育书籍，不断学习，提高家庭教育工作的能力和水平。并通过广大教师和家长朋友相互学习，开展形式多样丰富多彩的教研活动，实现构建家校协作学习共同体的目标。
二、组织发掘教育资源，打造家校协作教育共同体
家庭是人生最重要的场所，陪伴孩子成长最长久、最重要的是家庭。如果孩子有了良好的家庭教育之后，再和学校协同教育，对孩子的教育成长来说，无疑将会水乳交融，“锦上添花”。
为此，学校充分组织发掘广大学生家长中的教育教学资源，千方百计把他们培养成为家庭教育讲师，让他们和学校各学科老师，以及学校家庭教育讲师，共同组成家校协作教育联盟，打造教育共同体。
比如，在实现培养了一支以班主任为主讲教师的家长学校师资队伍之后，发动组织了一批学生家长，参加长春家庭教育高级研修、东莞市家庭教育指导师培训、凤岗镇家庭教育指导师培训。通过培训，先后有四十多位家长取得了家庭教育指导师的资格。他们在“家长义教进课堂”课程实践中，一直发挥着“主力军”的示范与引领作用。
除此之外，学校通过和家长家庭教育指导师，共同合作完成家庭教育指导课的说课、磨课、上课、评课等过程。通过这一过程，切实提高了家长学校的课堂教学质量和教学水平。
学校还设立了家庭教育专项经费，制定了家长学校活动奖励方案，对开设家庭教育观摩教学、公开教学，以及家庭教育课堂实录的优秀教师，予以奖励。
三、合力实施课题探究，成就家校协作研究共同体
学校的家长学校建设，一手抓家庭教育课程的实施，一手抓家庭教育课题探究，希望通过“两手抓”探究实践，成就家校协作研究共同体。
国家级“十二五”科研规划重点课题《家长义工参与学校管理实践及研究》由学校率先发起，后由凤岗镇宣教文体局、镇妇联、镇关工委等部门或社团组织，联合承担子课题的研究工作。一所学校发起的科研课题，由镇党委分管教育的委员任组长，联动了镇级六个部门，直至撬动整个凤岗镇教育，推动凤岗镇的教育教学改革与发展，直至成为凤岗镇教育的一大亮点，一大特色。
该课题以本校家长义工服务组织工作为主要研究内容，是凤岗镇教育教学工作领域积极寻求优势互补、资源共享的探索实践，是实务操作与理论的密切结合，是本校家庭教育工作的重大研究成果，同时，也是凤岗镇大力推进家庭教育品牌特色建设的引领性课题与积极成果。
《家长义工自主管理的实践研究》《家长义工参与第二课堂的管理与实践》等研究课题，都是我校家校协作共同研究取得的成果。
《光明日报》《中国教育报》《广东教学》等报刊，对学校的家庭教育以及如何创建家庭教育品牌学校工作，作了既全面又有深度的报道。
2012年5月17日，国家关心下一代工作委员会主任顾秀莲，在省市镇有关领导陪同下，亲临凤岗镇调研油甘埔小学家长义工参与学校管理工作，对凤岗镇创新工作方法、关心青少年成长所取得的成绩给予了高度赞扬。
2018年12月4日，凤岗镇顺利通过“全国规范化家长学校实验区”创建评估验收工作，家长学校工作再次得到了与评专家领导的大力肯定。
与评专家领导在凤岗镇“全国规范化家长学校实验区”创建评估验收总评发言中说道，油甘埔小学家长学校的最大特色是：打造了一个学习的共同体、教育的共同体，成就了一个幸福的共同体。广大家长义工朋友通过家长学校这个平台，依托家长义工的组织形式，以此为抓手，让家长义工们找到了归宿感。他们目标一致，方向一致，协同配合，并以此为起点，成为凤岗镇走出国门的一个窗口。我们将运用媒体手段，推广广东经验、凤岗模式、油甘埔特色。