爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程，是注入学生心田的明媚阳光和雨露甘泉，是高超的育人技能和育人藝术的完美结合。学生通过观察与体验，从内心深处感受到老师是真正爱护他，为他操心时，是不会无动于衷的。一方面他会把自己的爱回报给老师，从感情上缩短了师生之间的距离，另一方面师爱又成为学生接受教育的桥梁。因此，作为班主任，要用师爱把空乏的说教变成与学生心灵沟通的亲切与坦诚，把抽象的道理变成对学生的具体引导和人文关怀。要用鼓励的眼神、爱抚的动作、诚恳的表扬、会心的微笑，把博大的爱落实到具体行动中，像一江春水般滋润学生心田。
　　黄宇是我现在的学生，在她读三年级时，父母也离了婚，家庭的不幸给她纯洁的心灵蒙上了一层阴影。一天她在日记中写到：“暑假里爸爸和妈妈离婚了，我失去了母爱，失去了父爱，没人关心我疼爱我，我像一只孤独的小燕子，回到家当别的同学偎依在妈妈的身边时，我却望着房顶发呆┄┄”我看后，心里久久不能平静，不能让一颗纯洁的心继续流泪，于是我满怀热情为她写下这样一段话：你不孤独，老师是你的妈妈，同学是你的兄弟姐妹，大家都会关心你，我们的班级就是你温暖的家，你有什么困难大家都会帮助你，老师希望明天能看到你快乐的笑脸。
　　第二天黄宇的日记写得特别整齐，字里行间流露着对老师的感激和热爱之情，并用彩笔在下面的空白处画了一大一小两颗紧紧相连的红心，心的下面写着一行字：我和孙妈妈心连心，孙妈妈我爱你！这心与心的碰撞，情与情的交融让我明白：我的教育成功了！从此，黄宇变了，脸上时时洋溢着欢乐和幸福，学习成绩也在不断进步。
　　转化后进生，是班级工作的重要组成部分。首先，要找出后进生的种种因素，做到心中有数，使工作有的放矢，其次，要讲究方法，以理服人，以情感人，对后进生的进步要给予肯定并鼓励他们向好的方面发展，对不足之处找出原因帮助改正。要从思想上引导，给予更多的关心和爱护，动之以情，晓之以理，达到标本兼治的目的。刘振是从外校转来的降级生，经了解他原来有很多缺点，成绩特差，打架骂人上网吧，刚来时由于环境不熟老实了几天，后来和同学渐渐熟了，原形也就开始毕露了。我利用班会大讲特讲，团结同学、遵守纪律、珍惜机会努力学习的重要性，一部分学生开始好转，但刘振成效不大。一次语文课上，趁他同桌站起来回答问题的时候，他把带尖的铅笔立在凳子上，同桌坐下时一下扎了屁股，惹得全班同学哈哈大笑，我严厉地批评了他，并警告他说：“刘振，别忘了你是降级的学生，为什么降级？就是因为你原来不好好学习，让大好时光白白浪费掉了，如果再这样下去，将来到社会上就没有你的立足之地。”一席话，说得刘振低下了头。
　　第二天改日记时，我发现他日记的后面多了一段话：孙老师我错了，我不该那样做，这些天给您添麻烦了，今后我一定听话。希望您今后，不要在班上说我是降级生，否则在同学面前我没有面子。没想到一个这么不听话的孩子也怕伤自尊，我抓住这个教育的机会，把他叫到了办公室，和蔼地对他说：“刘振，老师向你保证，今后再也不说你是降级生了，你是个聪明的孩子，为什么不静下心来好好学习呢？原来你别管做了什么，老师不去追究，像日历一样把它锨过去吧，我们重新开始行吗？家长期待着你，老师也期待着你，老师看重的是你的未来！”刘振低着头，两手反复的捏弄着衣角，不知是受到了感动，还是良心发现，他摸起了眼泪。从那以后，刘振像变了个人似的，开始知道学习了。第一次阶段考试他考了96分，试卷一发，高兴的他两眼放光，差一点跳起来。几天过去了，他还沉浸在成功的喜悦之中，面对这个不曾属于他的分数，竟有点飘飘然了。这样下去怎么行呢？我再次把他叫到办公室，认真地对他说：“刘振，能取得好成绩，说明你不比别人差，这是你努力的结果，希望你能把它当成学习的动力，不要把它当成骄傲的资本，老师相信你一定能行！”
　　学生的点滴进步，都让老师感到莫大的欣慰，当你的教育成功时，你会感到所有的苦都是甜。这次期末考试他又考了96分，他风趣地说：“你们看我多顺啊，来到阳光小学一年，开头一个96，末尾一个96.”我也风趣地说：“是啊，只要努力，你会一顺到底，阳光小学的每一缕阳光，都会灿烂！”