作为一名年轻的骨干教师,我非常热爱社会主义教育事业,喜欢从事思想政治教学工作,喜欢学生,喜欢课堂。用全部的热情追逐着一句名言:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。用全部的睿智和汗水雕琢着农村教育这块生地。所以,我用饱满的热情,用我的智慧和辛劳开辟出了我的精彩课堂。
　　一、规范普通话,注意语言美
　　标准的普通话,优美的声音,会让学生产生一种美的熏陶,会对教学起到事半功倍的效果。所以,我参加了主持人学习班,提高自己的普通话水平。抑扬顿挫的朗读极大提高了学生的学习热情,为课堂增添了光彩。另外,我广泛涉猎诗歌散文,把与课堂贴近的文章引入课堂,增强了课堂的生动性,也极大地提高了学生的学习热情。
　　二、理论联系实际,善于挖掘生活中的素材
　　大教育家陶行知说过:“生活即教育。”所以,在教学中我本着教育来源于生活、为生活服务的目的,让学生在课堂中感受生活的教育,不再是枯燥的课堂,索然无味的知识。所以,每节课课前我都给学生安排调查任务。根据本课的内容去发掘生活中的素材,并把这些素材拿到课堂上来,通过对生活中素材进行分析进而得出教材中的观点。再用教材中的观点解决生活中出现的问题。让学生感受知识在生活中的运用。
　　三、善于采用实物教学法,激发学生的兴趣
　　比如:在讲七年级下册《告别依赖,走向自立》一课时,为了培养学生的自立意识,我让学生展开了切土豆丝活动。给学生直观的生活形象。在讲八年级下册《我们享有上帝的权利》一课导课时,我采用了向学生出售面包的方式,给学生直观的消费场景。在讲七年级上册《相互宽容》一课时,为了讲述生活为什么需要宽容,我把墨水注入到苹果里,如果苹果不能容忍杂质,那么会只剩下苹果核,若把我们的胸怀比作苹果,要让我们的胸怀变的宽广,就得容下和自己不同的意见或者错误。这样直观的教学场面有利于突破教学难点、激发学生的兴趣。
　　四、角色转化法,培养学生的能力
　　在教学过程中,我会根据教学内容,把生活中的场景或教材内容以学生排成小品的形式表现出来。这样既给学生直观的感觉,又有利于突破教学重点、难点,也有利于培养学生的兴趣和能力,培养了学生爱生活的能力。学生在角色转化中也增强了自信心,发挥了自己的潜能。在政治这门学科的学习中让他们激情满怀。从而也深深的爱上这门学课。
　　五、平等待人,发挥教师人格魅力
　　“亲其师,信其道。”在课堂上,我会保持微笑,因为我知道微笑是最美丽的语言。从三尺讲台上走下来,走出相隔教师和学生的讲桌,走到学生的中间,共同解决书中的问题,解决生活中的困惑。以宽大的胸怀包容学生的错误,允许他们“冒犯”自己,和学生进行心与心的交流。
　　正是由于我甘愿做一名服务者,所以,我的课上的有激情。我用我的博爱感动学生,用我的语言吸引学生,用我的教法感染学生,因为我始终保持阳光心态,所以我的课堂很精彩。
　　
　　作者简介:作者韩英红。性别:女。出生于1974年12月20日。吉林省长春市人。毕业于四平师范学院政法系本科。学士学位。现任中教一级。