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摘要：基层党组织是学校事业发展的领导核心。将学习型组织理论引入基层党组织建设工作中，努力探索新形势下加强党建的新路子，使党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得以充分发挥，党的先进性建设得到持续加强，为培养中国特色社会主义建设者和接班人提供坚强有力的政治保证、思想保证和组织保证。
关键词：学习型组织；高校基层党组织；党建工作
作者简介：施宙（1966-），男，上海人，山东科技大学公共课部，副教授；王绪成（1964-），男，山东东阿人，山东科技大学公共课部，讲师。（山东 济南 250031）
基金项目：本文系山东科技大学2010年科学研究“春蕾计划”项目“基于学习型组织理论的高校学习型党组织建设研究”（项目编号：2010AZZ057）的阶段性研究成果。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）07-0148-02
面对日趋激烈的国际竞争，学习成为一个国家、一个民族、一个组织能否跟上世界潮流，能否不断进步的关键。十六大以来，中央领导集体将“推动学习型政党、学习型社会建设”作为一项战略任务反复强调。建设高校学习型基层党组织，努力探索新形势下加强党建的新路子，使党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得以充分发挥，党的先进性建设得到持续加强，为培养中国特色社会主义建设者和接班人提供坚强有力的政治保证、思想保证和组织保证。
一、新形势下建设高校学习型基层党组织的时代背景
1.建设学习型高校基层党组织是加强党的先进性建设的需要
当今世界，一个政党、一个组织的先进性和竞争力首先表现在学习力上。高校肩负着“培养什么人”、“怎样培养人”和“办什么样的大学”、“怎样办好大学”的历史使命，是先进文化的传播和创新源，是培养社会主义建设者和接班人的阵地。在高校建设学习型党组织，用学习型组织的理论推进党的先进性建设，提高党组织的领导能力，可以保证党的教育理论和路线、方针、政策得到贯彻执行，充分反映人民群众的利益和愿望；能督促师生坚持学习、善于学习，在学习上保持先进性，为保持党员的先进性提供重要载体；可以引导党员干部更新教育观念、改进教育教学方法，促使党员以身作则，永葆党员先进性。
2.建设学习型基层党组织是推动学校科学发展的需要
基层党组织是学校事业发展的政治核心、领导核心。建设学习型党组织，是提高党的执政能力、全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人的重大举措，是建设高水平大学的必然要求。学习型党组织的基本特征是创新与超越。当前我国高等教育正处在大发展、大变革、大调整时期，高校也正处于建设发展的新时期，新情况、新问题、新矛盾不断涌现。建设学习型党组织，积极引导广大党员干部在实践中不断学习新知识、研究新情况、解决新问题，对于推动学校实现科学发展、特色发展，加快和谐校园建设和高水平大学建设的步伐具有重要意义。
3.建设学习型基层党组织是形成共同愿景的需要
基层党组织肩负着带领党员和师生贯彻党的路线、方针、政策，加强党员教育和群众思想工作，为各项工作的开展保驾护航等重要职责。建设学习型基层党组织，引导广大党员将学习经常化、普遍化和制度化，通过学习政治理论培养相适应的政治品质、党性修养和道德情操，通过学习科技文化知识掌握人类最新文明成果，具备相应的领导、管理和创新能力，改变心智模式，实现为学校发展做贡献的共同愿景。特别是当前，面对新的机遇与挑战，党员更要充分发挥模范带头作用，带头学习新知识、承担新任务、履行新职责，增强竞争力，实现新跨越。
二、建设高校学习型基层党组织的指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入实践科学发展观，紧紧围绕学校改革、发展和稳定的大局，认真学习中国特色社会主义理论，学习党的路线、方针、政策，学习推动学校事业健康发展所需要的各方面的知识，不断用科学的理论武装头脑、指导实践、推动工作，积极探索新形势下学习型党组织建设的新途径；大力营造重视学习、善于学习、乐于学习、坚持学习的氛围，牢固确立党组织全员学习、党员终身学习的理念；建立健全有效的学习制度，使党员的学习能力不断提升，思想政治和业务素养不断提高，先锋模范作用充分发挥，党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强，努力培养又红又专的高素质人才。
三、建设高校学习型基层党组织的目标要求
（1）要明确一个共同愿景，即保持党的先进性，推进高校的科学发展。
（2）要把握一个核心思想，即学习型党组织的实质是集中团队的集体智慧重创新、谋发展、求突破，创造组织新的历史。
（3）要按照建设高水平大学的发展规划，把握前沿，接轨国际，实现党组织的五个建设目标：基本特征是学习速度大于变化速度；基本理念是不断主动学习，持续创造，与时俱进，创新超越；基本途径是系统思考，研究型、创新型的团队学习；基本要求是站在时代前列，追求卓越，超载极限，实践科学发展观；基本目标是不断提高党组织的领导力、创造力、服务力和竞争力，实现组织突破。
（4）要培养全新的、前瞻而开阔的思维方式，不畏艰险，敢为人先，落实党员的五个基本要求：基本特征是今天大于昨天；基本理念是工作学习化、学习工作化，让成员活出生命意义，使组织不断创新发展；基本途径是自我内省、自我完善、自主管理；基本要求是做到思想觉悟、理论水平、业务技能、创新能力和教学科研业绩都要高于群众；基本目标是拓展思维眼界，把握时代特征，致力前瞻性思考，不断挑战能力极限，实现自我超越。
四、建设高校学习型基层党组织的措施思考
1.加强理论研究，切实做好创建活动的各项基础工作
创建学习型党组织，就是用先进的管理理论指导党的建设与管理改革，是一种工作理念与方式的创新，是一项复杂的系统工程，要根据学校实际，用科学发展观和学习型组织理论来指导，一步一个脚印地来推动。党总支要加强对创建活动的理论学习与调查研究工作，形成有深度、有份量、有质量的调研成果；要结合学校和本部门的实际，制定切实可行的实施方案，切实做好创建活动的各项基础工作；要不断总结创建工作的经验教训，转化为理论成果，为今后的创建工作提供借鉴。
2.加强宣传教育，引导党员把学习型党组织理念内化为自觉行动
充分发挥党组织的政治、思想和组织优势，对党员进行理念教育，使其领悟学习型组织理论的真谛，理解学习型党组织的内涵、特征与积极作用，明确“学习的落后，导致思想的落后，是一切落后的根源；学习的进步，促进思想的进步，是一切进步的先导”。召开党员大会，对开展创建学习型党组织活动的意义、目的、措施、要求等进行广泛宣传，充分利用网站、宣传栏等媒介，使广大党员接受“工作学习化、学习工作化”、“系统思考”、“团队学习”、“自我超载”等学习型组织的理念，并将其内化为自觉行动，把工作与学习整合成相互促进的有机整体，同塑学习氛围，共铸学习型组织。
3.坚持解放思想、与进俱进，保证创建活动的顺利开展
要坚持解放思想、与时俱进，用发展着的马克思主义指导新的实践；坚持理论联系实际，弘扬求真务实精神，学用结合、学以致用；坚持领导干部作表率，做到先学一步、学深一些，推动本单位党组织和党员的学习；坚持以党员为主体，激发党员的学习热情，把学习作为一种政治责任、精神追求、生活方式，起到先锋模范作用；加强党风建设，坚持以党风带教风、促学风，形成风清气正的良好局面；坚持改革创新，营造宽松环境，尊重首创精神，不断创新组织学习的思路、办法和机制。
4.抓住学习重点，不断提高学习活动的实效
使广大党员努力学习马克思主义理论，解决世界观和方法论的树立问题；学习党的路线、方针、政策，解决前进道路上的方向问题；学习专业和科技知识，解决自主创新问题，提高教育教学水平；学习教代会精神，明确工作任务，为学校建设发展添砖加瓦；学习高教发展所必需的各方面知识以及兄弟院校各种成功经验，以开拓视野，掌握规律，丰富、拓展办学理念和改革发展的思路，以更好地指导实际工作。
5.丰富学习模式，扎实推进创建活动的深入开展
建设学习型党组织要运用有效的学习形式以承载学习内容，固化学习制度，提升学习效果，做到集中学习与个人自学相结合、在职学习与脱产学习相结合、学习统一规定的必学内容与学习本专业知识相结合。要积极组织党员干部参加学校组织的集体学习活动；进一步完善“三会一课”制度，实行定期学习、专题调研、讨论交流等集中学习制度，共享学习成果；建立和完善网络学习交流平台，拓宽学习渠道，丰富学习载体，营造良好的舆论氛围；鼓励党员参加各种培训和进修活动，不断更新和完善知识技能；坚持以个人学习为主，强化党员干部的日常学习，并逐步建立完善的相关考核机制。
五、总结
基层党组织是学校事业发展的领导核心，将学习型组织理论引入基层党组织建设，对于加强学校党的建设，促进党员的全面发展，在贯彻党的教育方针，推动教育改革和发展的共同目标中自我超越、自我发展，提高党组织凝聚力、创造力和战斗力等方面具有重要作用。学习型党组织的实质与核心是集中团队的集体智慧求创新、求突破，以创造组织新的历史。学习型党组织建设是一个永无止境的过程，没有固定的模式可借鉴，通过春风化雨式的思想灌输和理念内化，凝炼成组织生存和发展的一种信仰、一种模式，要按学习型组织理论的先进理念来优化学习、改造思维、指导工作，以实现个人的进步、组织的突破，是开展学习型党组织活动所要追求的境界。
参考文献：
[1]孙国强,等.加强高校学习型和谐党组织建设的思考与实践[J].科教导刊(上旬刊),2010,(12).
[2]钟国兴.什么是真正的学习型组织[J].中国浦东干部学院学报,2010,(3).
[3]万红慧,等.高校学习型党组织建设的若干思考[J].学校党建与思想教育,2009,(12).
[4]冷树伟,等.以党风建设为龙头推进高校三风建设[J].科教文汇(中旬刊),2009,(1).
（责任编辑：沈清）
关键词：学习型组织；高校基层党组织；党建工作
作者简介：施宙（1966-），男，上海人，山东科技大学公共课部，副教授；王绪成（1964-），男，山东东阿人，山东科技大学公共课部，讲师。（山东 济南 250031）
基金项目：本文系山东科技大学2010年科学研究“春蕾计划”项目“基于学习型组织理论的高校学习型党组织建设研究”（项目编号：2010AZZ057）的阶段性研究成果。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）07-0148-02
面对日趋激烈的国际竞争，学习成为一个国家、一个民族、一个组织能否跟上世界潮流，能否不断进步的关键。十六大以来，中央领导集体将“推动学习型政党、学习型社会建设”作为一项战略任务反复强调。建设高校学习型基层党组织，努力探索新形势下加强党建的新路子，使党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得以充分发挥，党的先进性建设得到持续加强，为培养中国特色社会主义建设者和接班人提供坚强有力的政治保证、思想保证和组织保证。
一、新形势下建设高校学习型基层党组织的时代背景
1.建设学习型高校基层党组织是加强党的先进性建设的需要
当今世界，一个政党、一个组织的先进性和竞争力首先表现在学习力上。高校肩负着“培养什么人”、“怎样培养人”和“办什么样的大学”、“怎样办好大学”的历史使命，是先进文化的传播和创新源，是培养社会主义建设者和接班人的阵地。在高校建设学习型党组织，用学习型组织的理论推进党的先进性建设，提高党组织的领导能力，可以保证党的教育理论和路线、方针、政策得到贯彻执行，充分反映人民群众的利益和愿望；能督促师生坚持学习、善于学习，在学习上保持先进性，为保持党员的先进性提供重要载体；可以引导党员干部更新教育观念、改进教育教学方法，促使党员以身作则，永葆党员先进性。
2.建设学习型基层党组织是推动学校科学发展的需要
基层党组织是学校事业发展的政治核心、领导核心。建设学习型党组织，是提高党的执政能力、全面贯彻党的教育方针、培养社会主义建设者和接班人的重大举措，是建设高水平大学的必然要求。学习型党组织的基本特征是创新与超越。当前我国高等教育正处在大发展、大变革、大调整时期，高校也正处于建设发展的新时期，新情况、新问题、新矛盾不断涌现。建设学习型党组织，积极引导广大党员干部在实践中不断学习新知识、研究新情况、解决新问题，对于推动学校实现科学发展、特色发展，加快和谐校园建设和高水平大学建设的步伐具有重要意义。
3.建设学习型基层党组织是形成共同愿景的需要
基层党组织肩负着带领党员和师生贯彻党的路线、方针、政策，加强党员教育和群众思想工作，为各项工作的开展保驾护航等重要职责。建设学习型基层党组织，引导广大党员将学习经常化、普遍化和制度化，通过学习政治理论培养相适应的政治品质、党性修养和道德情操，通过学习科技文化知识掌握人类最新文明成果，具备相应的领导、管理和创新能力，改变心智模式，实现为学校发展做贡献的共同愿景。特别是当前，面对新的机遇与挑战，党员更要充分发挥模范带头作用，带头学习新知识、承担新任务、履行新职责，增强竞争力，实现新跨越。
二、建设高校学习型基层党组织的指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入实践科学发展观，紧紧围绕学校改革、发展和稳定的大局，认真学习中国特色社会主义理论，学习党的路线、方针、政策，学习推动学校事业健康发展所需要的各方面的知识，不断用科学的理论武装头脑、指导实践、推动工作，积极探索新形势下学习型党组织建设的新途径；大力营造重视学习、善于学习、乐于学习、坚持学习的氛围，牢固确立党组织全员学习、党员终身学习的理念；建立健全有效的学习制度，使党员的学习能力不断提升，思想政治和业务素养不断提高，先锋模范作用充分发挥，党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强，努力培养又红又专的高素质人才。
三、建设高校学习型基层党组织的目标要求
（1）要明确一个共同愿景，即保持党的先进性，推进高校的科学发展。
（2）要把握一个核心思想，即学习型党组织的实质是集中团队的集体智慧重创新、谋发展、求突破，创造组织新的历史。
（3）要按照建设高水平大学的发展规划，把握前沿，接轨国际，实现党组织的五个建设目标：基本特征是学习速度大于变化速度；基本理念是不断主动学习，持续创造，与时俱进，创新超越；基本途径是系统思考，研究型、创新型的团队学习；基本要求是站在时代前列，追求卓越，超载极限，实践科学发展观；基本目标是不断提高党组织的领导力、创造力、服务力和竞争力，实现组织突破。
（4）要培养全新的、前瞻而开阔的思维方式，不畏艰险，敢为人先，落实党员的五个基本要求：基本特征是今天大于昨天；基本理念是工作学习化、学习工作化，让成员活出生命意义，使组织不断创新发展；基本途径是自我内省、自我完善、自主管理；基本要求是做到思想觉悟、理论水平、业务技能、创新能力和教学科研业绩都要高于群众；基本目标是拓展思维眼界，把握时代特征，致力前瞻性思考，不断挑战能力极限，实现自我超越。
四、建设高校学习型基层党组织的措施思考
1.加强理论研究，切实做好创建活动的各项基础工作
创建学习型党组织，就是用先进的管理理论指导党的建设与管理改革，是一种工作理念与方式的创新，是一项复杂的系统工程，要根据学校实际，用科学发展观和学习型组织理论来指导，一步一个脚印地来推动。党总支要加强对创建活动的理论学习与调查研究工作，形成有深度、有份量、有质量的调研成果；要结合学校和本部门的实际，制定切实可行的实施方案，切实做好创建活动的各项基础工作；要不断总结创建工作的经验教训，转化为理论成果，为今后的创建工作提供借鉴。
2.加强宣传教育，引导党员把学习型党组织理念内化为自觉行动
充分发挥党组织的政治、思想和组织优势，对党员进行理念教育，使其领悟学习型组织理论的真谛，理解学习型党组织的内涵、特征与积极作用，明确“学习的落后，导致思想的落后，是一切落后的根源；学习的进步，促进思想的进步，是一切进步的先导”。召开党员大会，对开展创建学习型党组织活动的意义、目的、措施、要求等进行广泛宣传，充分利用网站、宣传栏等媒介，使广大党员接受“工作学习化、学习工作化”、“系统思考”、“团队学习”、“自我超载”等学习型组织的理念，并将其内化为自觉行动，把工作与学习整合成相互促进的有机整体，同塑学习氛围，共铸学习型组织。
3.坚持解放思想、与进俱进，保证创建活动的顺利开展
要坚持解放思想、与时俱进，用发展着的马克思主义指导新的实践；坚持理论联系实际，弘扬求真务实精神，学用结合、学以致用；坚持领导干部作表率，做到先学一步、学深一些，推动本单位党组织和党员的学习；坚持以党员为主体，激发党员的学习热情，把学习作为一种政治责任、精神追求、生活方式，起到先锋模范作用；加强党风建设，坚持以党风带教风、促学风，形成风清气正的良好局面；坚持改革创新，营造宽松环境，尊重首创精神，不断创新组织学习的思路、办法和机制。
4.抓住学习重点，不断提高学习活动的实效
使广大党员努力学习马克思主义理论，解决世界观和方法论的树立问题；学习党的路线、方针、政策，解决前进道路上的方向问题；学习专业和科技知识，解决自主创新问题，提高教育教学水平；学习教代会精神，明确工作任务，为学校建设发展添砖加瓦；学习高教发展所必需的各方面知识以及兄弟院校各种成功经验，以开拓视野，掌握规律，丰富、拓展办学理念和改革发展的思路，以更好地指导实际工作。
5.丰富学习模式，扎实推进创建活动的深入开展
建设学习型党组织要运用有效的学习形式以承载学习内容，固化学习制度，提升学习效果，做到集中学习与个人自学相结合、在职学习与脱产学习相结合、学习统一规定的必学内容与学习本专业知识相结合。要积极组织党员干部参加学校组织的集体学习活动；进一步完善“三会一课”制度，实行定期学习、专题调研、讨论交流等集中学习制度，共享学习成果；建立和完善网络学习交流平台，拓宽学习渠道，丰富学习载体，营造良好的舆论氛围；鼓励党员参加各种培训和进修活动，不断更新和完善知识技能；坚持以个人学习为主，强化党员干部的日常学习，并逐步建立完善的相关考核机制。
五、总结
基层党组织是学校事业发展的领导核心，将学习型组织理论引入基层党组织建设，对于加强学校党的建设，促进党员的全面发展，在贯彻党的教育方针，推动教育改革和发展的共同目标中自我超越、自我发展，提高党组织凝聚力、创造力和战斗力等方面具有重要作用。学习型党组织的实质与核心是集中团队的集体智慧求创新、求突破，以创造组织新的历史。学习型党组织建设是一个永无止境的过程，没有固定的模式可借鉴，通过春风化雨式的思想灌输和理念内化，凝炼成组织生存和发展的一种信仰、一种模式，要按学习型组织理论的先进理念来优化学习、改造思维、指导工作，以实现个人的进步、组织的突破，是开展学习型党组织活动所要追求的境界。
参考文献：
[1]孙国强,等.加强高校学习型和谐党组织建设的思考与实践[J].科教导刊(上旬刊),2010,(12).
[2]钟国兴.什么是真正的学习型组织[J].中国浦东干部学院学报,2010,(3).
[3]万红慧,等.高校学习型党组织建设的若干思考[J].学校党建与思想教育,2009,(12).
[4]冷树伟,等.以党风建设为龙头推进高校三风建设[J].科教文汇(中旬刊),2009,(1).
（责任编辑：沈清）