摘 要：随着时代的发展，人们的教育观念有了很大的改变。在提倡素质教育的今天，无论是家长还是学校越来越注重学生的全面发展，为了给学生德、智、体、美、劳创造合理的发展空间，我国加大了课程改革的力度，对体育教学也逐渐重视。良好的体育教育不仅有利于学生身体素质的提高，而且在培养学生创新思维能力方面也有着促进作用。为了保证学生身心健康发展，多种体育类型被广泛应用于体育教学中。本文以小学体育教学为出发点，对体育学科核心素养进行论述，并针对目前我国小学生体育教学中存在的问题，提出几点有效措施。
　　关键词：小学体育；核心素养；体育授课；体现方法
　　小学阶段是学生接受体育教育的开始阶段，在这个阶段重要的是培养学生养成良好的、规律的生活习惯，让学生意识到体育锻炼应该是生活的一部分，从小就有强烈的体育锻炼意识，从而增强身质，促进身心全面发展。
　　一、小学体育核心素养的含义
　　所谓的体育素养就是指一个人在平时的体育中所表现出来的修养。体育核心素养不是在短期内形成的，而是在长时间内表现出来的一种习惯。体育素养主要表现在学生的体育意识、体育素质、体育文化等方面。在小学生体育素养的培养中，教师一定要严格要求每一位学生，使之能够在体育课中得到锻炼，养成良好的体育锻炼习惯，身心素质都能得到提高。
　　二、小学生体育核心素养及培养策略
　　1. 健康意识。在平时的教学中，教师一定要注意培养小学生的健康意识，让小学生能够明白什么样的状态才能够保持健康，让他们牢记健康的重要性——健康对于每一个人都很重要，健康是完成其他一切事情的可能和基础。
　　2. 体育文化。在教学中，教师应该注意讲授必要的体育文化知识，这是小学生学习体育的基础，这个基础对于小学生来说是十分重要的。因为只有在小学阶段学习了体育文化相关知识，才能为以后的体育学习做准备，才能够在以后的学习中进步更迅速。
　　3. 身体素质。身体素质的培养主要在平日的体育锻炼中，所以，教师一定要培养小学生拥有良好的体育锻炼习惯。只有养成了习惯，小学生才会在不断的体育锻炼中严格要求自己，只有不断坚持锻炼，才能够保证身体素质。
　　4. 体育意识。体育意识的培养是一个长期的过程。培养学生的自主锻炼能力，是学校体育教学的重要内容之一，也能使学生养成与掌握终身进行体育锻炼的意识、习惯和能力。教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性。在此基础上，学生才会真正对体育产生兴趣，养成锻炼习惯，进而提升身心素质。
　　5. 体育品德。体育品德是指体育活动参加者遵守一定道德行为准则的稳定的行为倾向和特征。它是道德面貌的具体表现，也是一个人性格特征的重要组成部分。学校体育不只是为了提高学生的动作技能和身体素质，以及增进学生的身体健康，同时也是培养良好品德的有效手段。体育品德综合体现在体育素质、体育意识等中。体育品德在各个方面都会得到体现，尤其是在一些比赛项目中，体现得更深刻一些。体育课的意义在于锻炼身体，增强体质，发展体能，培养体育兴趣、体育习惯，还在于在体育课上学习纪律、学习规则，懂得集体与个人、自由与约束。
　　三、结束语
　　小学生正处在成长的关键时期，需要有健康的体魄保障学习与生活。因此，小学体育教师应该在素质教育思想的指导下，积极转变教学理念，更新教学内容，创新教学方法，不能只教给学生体育知识与技能，还要加强学生体育核心素养的培养，使他们养成良好的体育锻炼习惯，促进更好发展。
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