近年来，幼儿园体育游戏已经越来越受到社会各界的重视。《“健康中国2030”规划纲要》中指出：要“建立健全健康促进与教育体系，提高健康教育服务能力”;《3——6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》中提出要提供丰富多样、适合于幼儿的体育运动机会，吸引幼儿参与其中，激发和保持幼儿对体育活动的兴趣;龙泉驿区教育局也下发了幼儿园开展体育活动相关的文件与要求。
　　1 2019年2月，课程建设，理念先行（准备阶段）
　　（1）“人与人的联合”，我们从三个方面来解析。
　　①教师与家长的联合。运动中不可避免的会发生一些意外，提前取得家长的理解十分的重要。我们采取向家长开展儿童运动健康知识讲座的形式，引导家长了解体育运动对儿童健康成长的正向作用，从而认可孩子参与体育锻炼、接纳这些小意外。到目前为止，幼儿在户外联合式体育活动中出现的如不小心被球砸到、摔伤等问题家长都表示理解。
　　②幼儿与幼儿之间的联合。幼儿同龄混班，自主结对运动伙伴、自主选择运动场地、自主组合运动材料、自主构建运动项目、自主把控游戏玩法，通过幼儿运动、交往和探索，达成集体体验式、自主式的新型运动模式。
　　③教师与幼儿的联合。教师鼓励幼儿自主游戏并全程保护幼儿安全、在幼儿有需要的时候进行适当的介入。
　　（2）“运动区域的联合”是指在户外根据指南，创设运动区域，让各个运动区域联动起来，促进幼儿综合素质发展。
　　（3）“运动材料的联合”是指在户外创设丰富多彩的区域，投放安全性、层次性、丰富性、挑战性的运动材料。
　　（4）“运动素养的联合”，是指通过运动促进幼儿综合素质发展，通过“走、跑、跳、攀爬”等。促进幼儿平衡能力发展，促进幼儿动作协调、灵敏，促进幼儿的力量和耐力发展。
　　2 2019年3月——5月，目标确定，创建实施（研究阶段）
　　第一阶段：巧妙创设，激发幼儿的运动兴趣。充分运用环境资源，创设悦动、互动、挑战的运动内容，有效生成多样环境，提供运动、游戏、交往的有利条件。
　　我们在为幼儿安排运动区域时，秉持安全第一的原则，结合幼儿的实际情况与需求，按照严格的标准实施分配。如：以行为动作类型为标准进行分配，将幼儿运动地域分为跑跳区、攀爬区、平衡区、投掷区等;根据运动器材的特征，将运动区域划分为球类区、沙地区、传统游戏区等;利用坚固的墙壁开展攀爬活动;将矿泉水桶、轮胎制作成特别的玩具;旧物新玩、一物多玩，激发孩子的活动兴趣。
　　第二阶段：合理组织，助推幼儿的运动交往。首先，在运动过程中，以安全为重点、要点，做出正确的引导，教师做出正确的肢体示范，幼儿在应用一些操作较为困难的体育器材、特别是一些新型体育器材时，教师会先为幼儿示范如何操作及使用，幼儿掌握了正确的使用方式，能更好的保障自身的安全。其次教师利用语言具体、直接的对在运动过程中遇到难度的幼儿进行指导，从而提高幼儿对于运动标准的理解能力、增强对运动的兴趣。活动采用混班的形式开展，打破班与班之间的界限，幼儿可以自由选择活动区域、游戏形式、游戏伙伴。让幼儿与材料、幼儿与幼儿联动起来。活动开始的时候，幼儿之间会存在着只和自己班级小朋友玩的情况，但随着游戏次数的增加，幼儿的交往圈子也随之扩大，社会交往能力得到了明显的提高，从而实现幼儿之间的和谐发展，共同进步。
　　第三阶段：过程调控，促进幼儿的探究挑战。情绪表达、运动分享、评价提升、延伸探索四部曲，让幼儿在户外联合体育游戏中得到的不只是运动技能的提升。例如：在一次活动中，老师发现孩子们对于轮胎组合渐渐失去兴趣，在活动分享的时候老师提出了这个问题，孩子们回想后纷纷表示轮胎组合用来钻爬太没有挑战性了，所以不想去玩。“每一种材料都有多种玩法，你想怎么玩它，才会觉得更有挑战性呢？”孩子们各抒己见，并在下次游戏时通过实践得出了公认的有趣、有挑战性的玩法NO.1。此外，安全保障跟进也是重中之重，安全是一切的前提，在体育活动中怎么将那些“不安全”掌握在可控范围呢？首先我们要做好运动器械的安全防护，如：运动前检查器械，排查安全隐患;将易脱落的物品加固等，做到常检查、常巡视。其次，为幼儿建立明确的安全规则，活动前做好安全教育将“预防针”打在前面。最后，运动本身的安全措施，教师多巡视、指导，帮助幼儿掌握正确的运动技能，如：从高处往下跳先蹲下，最后脚掌落地，重心放低避免扭伤脚等。从而让孩子在游戏中学会保护自己，形成安全意识，养成好的运动习惯。
　　3 2019年6月，课程实施，初见雏形（总结阶段）
　　游戏内容：在这一时期我们共打造我们严格按照《指南》、《纲要》对幼儿动作发展的要求建议，设计体育游戏，共计12个区域，有沙滩排球、騎行、我爱跳绳、极限攀爬、一击必中、真人CS、篮球达人、小小曲棍球、探索乐园、玩转小天地、筑梦工厂、牛牛绳桥。
　　（作者单位：四川省成都市龙泉驿区新智慧西河幼稚园）