【摘    要】语文是一门培养和发现美的学科，语文的魅力不仅要靠学生去感悟，更重要的是要教师采用正确的方法和手段，让学生能够快速的感悟和领略语文的魅力，本文对此作了简单的阐述，希望对高中语文教学有所帮助。
　　【关键词】高中语文  魅力  教学
　　中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.124
　　 高中语文魅力教学就是教师充分发挥语文教学的魅力，让学生感受到学习语文的乐趣，以此激发学生学习语文的兴趣，提高学生上课的积极性，开发学生的能力和技巧，提高语文教学效率。要想提高语文的魅力，需要教师不断创新教学手段和教学方法，创造积极的精神带领学生，一起学习、进步。
　　 一、教学中增添趣味性，提高学生的学习积极性
　　 兴趣是最好的老师，在教学中我们会发现，如果学生觉得课程有意思，有趣味性，那么学生在上课过程中就能认真听讲，并且积极参与与教师的互动，能够达到很好的教学效果。反之，如果学生觉得课程比较枯燥无味，那么学生上课的状态就比较松散，课堂气氛就会比较沉闷，课堂教学效率较低。因此，教师在语文教学中要充分挖掘语文的趣味性，为学生展现一个丰富、有趣的课堂，这样才能提高学生的学习积极性，提高语文的教学效率。比如，语文教材中的许多教学材料都是经过精挑细选出来的好作品，往往有不同的历史背景，教师在讲课之前可以将文章的写作背景，以及与文章内容相关的知识展示给学生，这样能够大大增强学生学习的积极性，吸引学生的注意力，同时还能增强学生对课文内容的理解，让学生在快乐中学习。
　　 二、增强语言的艺术性，提升语文教学的文学性
　　 语文本身是文学的代表，教师在教学中要增强语言的艺术性，让学生感受到语文的魅力，艺术性的语言更容易将学生带进语文环境中，让学生体验到文学性。在目前的高中语文教学中大部分教师一般都是用比较通俗直白的语言进行教学，这样的教学语言通俗易懂，但是有时候会与教学内容不太相符。当教师在讲解一篇比较有意境的文章，向学生介绍意境美在何处时，用通俗的语言讲解相信学生很难感觉到美，如果教师换种语言风格不仅能够与教学内容相符合，更能让学生感受到美的存在，培养和激发学生的语文思维，提高学生的语文素养。
　　 三、加强与学生的交流，合情合理的评价和对待学生
　　 素质教育和新课改的不断实施，要求教师与学生建立新型的师生关系，在语文教学中，与学生的沟通交流是一项不可缺少的教学环节。通过与学生的交流，教师能更加清楚学生的学习情况，同时能对自己的教学起到反思作用，通过学生的表现教师能够准确制定下一步的教学计划。学生是教学的主体，教师要不断听取学生的意见和建议，并且将一些符合学生实际，有建设性的意见放入自身的教学中，让学生感受到自身的主体性。
　　 此外，教师在教学中要做到合情合理，公正客观的评价学生。高中生还处于一个比较敏感的年纪，教师的一句话能够鼓励学生奋发先生，同时也能打消学生的积极性，因此，教师在评价学生时，要以鼓励学生为主，激发学生的学习热情，增强学生的信心，平等的对待每一位学生，让学生看到自己的进步和优点，发展学生的特长，促进学生的全面发展。同时，教师要与学生建立深厚的感情，以情教学，拉近教师与学生之间的距离，让学生感受到教师的关爱，为学生的学习提供新的动力。
　　 四、针对不同的题材，采用不同的教学方法
　　 在语文教学中会涉及到许多题材，针对不同的题材，教师要运用不同的教学方法，这样能够让学生感受到语文内容的深厚，通过不同的教学方法能够更好的将不同题材的文章讲解的更加清楚，学生也更容易理解和感受到不同题材的特点。
　　 （一）诗歌与散文的教学
　　 诗歌与散文使最具有美、具有意境的题材，在诗歌和散文的教学中，最主要的教学方式是让学生学会“读”。让学生通过阅读感受到两者存在的美，正所谓“书读百遍，其义自现”。但是“读”并不意味这让学生一上课就开始不停歇的读，也要讲究技巧，要有教师的指导。在阅读之前，教师要让学生带着目的读，交代好教师的要求，让学生带着问题读文章，这样学生才能用心读。在读的过程中，要有一个由浅入深的过程，让学生由浅读到品读再到深读，经历这样一个过程，学生才能真正感受和理解文章的意境。其次，在阅读过程中更要对学生进行指导，要让学生做到“有感情的朗读”，在阅读过程中教师可以给学生划分节奏，标出停顿的地方，让学生感受，最好是教师可以亲身示范，这样学生能够更好的感受到文章的情感。
　　 （二）文言文的教学
　　 文言文教学是语文教学的重点难点，也是学生学习的难点，这是因为文言文距离现代年代比较久远，蕴含丰富的文化知识，同时，在语义上与现代汉语存在较大的不同，因此，学生理解起来有困难。这就要求教师要采用正确的教学手段，才能让学生更好的理解和掌握文言文。在教学中，教师要尊重传统，首先让学生诵读，通过诵读培养学生的语感，让学生能够熟读，那些重要的篇目，经典的句式，要让学生能够背诵下来，这样才能打好文言文基础，此外，在教学中还要做到“言”、“文”一致，在當前教学中“言”、“文”不一致现象比较突出，在教学中不仅要让学生理解字、词、句，还要让学生理解作者的精神，将两者统一起来。
　　 在坚持传统的基础上，教师要做到创新，更新教学方法，突出学生的主体地位，让学生敢于发表自己的看法，教师给以指导和评价，充分发挥学生的能动性。此外，在教学内容上，教师要与学生挖掘新的文化内涵，扩大学生的阅读量，培养学生的阅读习惯，让学生喜欢上文言文，这样才能真正让学生感受到文言文的博大精深。
　　 （三）小说与戏剧的教学
　　 相比于前两者，学生对小说和戏剧的兴趣更高，因为小说和戏剧有生动的故事情节，能够吸引学生的注意力，但是教师在教学中也要讲究技巧，否则学生仍然不能真正学到知识，只是停留在“看热闹”的阶段。在教学中不能采用一成不变的教学方法，针对不同的小说和戏剧教师要寻找不同的角度，从学生最感兴趣的角度进行切入，这样能够迅速提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，通过教师的正确引导，学生能够迅速把握文章的重点，提高教学效率。
　　 总之，教师在教学中要吸收先进的教学理念，根据不同的教学内容采用不同的教学方法，注重方法的改变和创新，这样才能吸收学生的注意力，培养学生的学习兴趣。语文的魅力不仅仅要靠学生自身去挖掘，更重要的是教师要能够采用正确的教学手段，让学生快速感受到语文的精神，这将是我们语文教师终身的职责所在。